Музыкально-игровой досуг. Младшая группа - [5]
(Исполняют хоровод «Огородная - хороводная», сл. А. Пассовой, муз. Б. Можжевелова).
Осень: А сейчас, мои ребятки,
Отгадайте-ка загадки.
Осень: Молодцы, мои ребятки, отгадали все загадки.
Ведущий: А теперь мы спляшем.
Осень будет краше.
(Исполняется танец «Чок да чок», сл. и муз. Е.Макшанцевой).
Осень: Ребята, осенью лесные звери готовятся к зиме. Белки собирают шишки, зайки начинают менять шубки, а медведи готовятся ко сну — они всю зиму будут спать у себя в берлоге. Сегодня к нам на праздник пришел Мишка (показывает игрушку), чтобы потанцевать с вами в последний раз перед зимним сном.
(Исполняют танец «Мишка пляшет», сл. и муз. Е. Макшанцевой).
Ведущий: Молодцы, малыши, танцевали от души!
Осень (приносит бутафорское яблоко): Дети, посмотрите, какое большое яблоко я вырастила в своем волшебном саду. Да оно еще и с секретом.
Раз, два, три — яблоко, сюрприз дари!
(Осень открывает яблоко, а там угощения. Детям раздают сладости).
Занятие 4. Сказка «На чем музыка держится»
Цель: дать понятие об основных жанрах в музыке.
Вход под музыку: И. Кригер «Менуэт»
Прежде чем прочитать сказку, расскажите детям о том, как в давние времена люди думали, что Земля держится на трех китах. В наше время никто в эту сказку уже не верит, все знают, что таких китов нет и не было никогда. Но очень важные вещи люди и сейчас называют иногда «китами».
Жили-были в море Музыки три кита. Одного звали Танец, другого кита — Песня, а третьего — Марш. Однажды стали между собой три кита спорить, кто из них в море Музыки главный?
«Послушайте, друзья, — говорит кит по имени Танец, — сначала надо разобраться, кто из нас самый старший? Я — Танец. Без меня человеку никак не обойтись, со мной человеку весело, ни один праздник без меня не обойдется».
Тут кит Песня возражает: «Нет, Танец, кто старше: ты или я, вряд ли определить. А вот кто человеку нужнее? Конечно, песня. С песней человек никогда не расстается. С песней он трудится и отдыхает. Я и в радости и в горе помогу: и рассмешу, когда надо, и утешу».
Кит по имени Марш тоже в спор вступает: «Ну, знаете ли, друзья! И со мною человек всю жизнь не расстается. Я и в труде, и в бою, и на торжественном параде, и на балу первый. А в последний путь человека кто провожает? Вот и решайте, кто в море Музыки главный?».
Спорили они, спорили, и решили, что рассудить их может только человек. Да не простой человек, а тот, который музыку сочиняет, то есть композитор. Смотрят: плывет, купается в море музыки композитор Дмитрий Дмитриевич Кабалевский. Обратились киты к нему: «Рассуди нас, композитор, пожалуйста. Какой кит важнее, кому быть главным в море Музыки?»
Задумался композитор. Долго он думал да рассуждал и, наконец, объявил во всеуслышанье о своем открытии: «Песня, Танец и Марш — основные виды музыки. Все они одинаково важны, потому что музыка на этих «трех китах» держится».
Люди, услышав композитора, поддержали его. «В самом деле, не о чем тут спорить, — сказали они, — и песня, и танец, и марш нам нужны одинаково. Нет смысла спорить о том, что в музыке важнее».
Задание. Послушайте «Марш», «Танец», «Песню».
После прослушивания определите, какая музыка прозвучала.
Примеры:
Задание. Ответьте на вопросы: какая музыка чаще всего звучит на празднике? Когда и где можно услышать марш? Что такое «хоровод»?
Разучивание танца
Дети сидят в кругу. Воспитатель показывает игрушечного Мишку и говорит: «Посмотрите, к нам в гости пришел Мишка, он хочет с вами поплясать».
Исполняется пьеса «Мишка»
Такты 1-11. Воспитатель водит Мишку внутри круга.
Такт 12. Мишка останавливается перед кем-нибудь из ребят, «рычит» и кивает головой. Ребенок отвечает: «Здравствуй, Мишка!», берет его и выходит в середину круга.
Исполняется пьеса «Попляшем»
Ребенок пляшет с Мишкой, все дети хлопают в ладоши.
Занятия 5-6. Игротека
Цель: закрепление пройденного.
Вход под музыку: Е.Ботяров «Танец».
Ритмическая минутка
Задание. Посмотрите на рисунки и назовите, что шумит, а что звучит.
Как вы думаете, какие из этих звуков можно спеть?
Побеседуйте с детьми о том, что человека в жизни окружает множество шумов. Начинайте перечислять те шумы, которые приходилось слышать детям когда-либо, например: шум шагов, воды, ветра, кипящего чайника и т.п. Дальше конкретизируйте место или время, например: какие шумы можно услышать в лесу или на улице; утром, днем или ночью и т.д.
Фантазируйте.
Задание. Посмотрите на рисунки. Назовите шумы, которые производит человек и природа. Определите главное отличие этих шумов. Впишите в таблицу соответствующие слова.
Чем ближе звук, тем он больше, сильнее, чем дальше звук — тем он меньше, слабее.
Задание. Ребята, посмотрите на рисунок и определите, какой вагончик самый большой и какой самый маленький. Какой звук самый громкий, и какой самый тихий?
