Музыкальная шкатулка - [5]
Вторая.
Ой, ну какая же вы подруга — у меня еще столько уроков! Один внучок в первом классе, так там вообще просили в школу кассу принести.
Первая.
Какую еще кассу? Из магазина, что ли? Не-ет, ты меня в это дело не впутывай!..
Вторая.
Ну причем тут магазин? Касса — это алфавит! Ладно, я его сама сделаю, а вот задача. Вы только прочтите.
Первая (берет учебник, читает).
Так, “с ванной соединены две трубы”. Ты запомни, чтобы решить задачу, нужно ее хорошенько себе представить. “С ванной соединены две трубы” — представила?
Вторая.
Да-да, представила.
Первая.
“Через одну вода вливается, через другую выливается” — представила?
Вторая (убегая).
Ой, представила! Представила!
Первая.
Погоди! Ты куды бежишь?
Вторая.
Так... вода выливается! Может весь пол залить...
Первая.
Успокойся. На самом деле ничего не льется! Это в задаче! А ты скажи лучше, когда наполнится ванна?
Вторая.
О-о-о! Никогда не наполнится. Меня не проведешь! Сами ж сказали — ничего не льется...
Первая.
Фу! Все, будь здорова! С тобой в больницу попадешь! А у меня самой еще уроки — опыт по ботанике провести надо, фасоль вырастить.
Вторая,.
А, да-да, я помню, вы у меня фасоль брали.
Первая.
Да что-то не растет твоя фасоль! Видно, некачественная...
Вторая.
Как некачественная, как некачественная?! Ну вот, делай людям добро! Можно сказать, от себя оторвала, вынула из супа фасоль...
Первая.
Погоди-погоди, как — из супа? Это я, выходит, вареную фасоль растила? Спасибо, подруженька, удружила...
Вторая.
Ой, ну я же не знала, не обижайтесь! Ну может, я вам тоже помогу? Что вашим внукам задали?
Первая.
Сейчас дневник погляжу. Так, “принести тапочки” — это я взяла, завтра за внучка стометровку бегу. Вот — физика! Честно тебе скажу, подруженька, чего не знаю — того не знаю. И задача какая-то — про давление.
Вторая.
Вы знаете, а для меня лично физика — любимый предмет. Тем более задачи про давление!
Первая.
Я про давление одно знаю: чем больше с тобой общаюсь, тем у меня давление выше...
Вторая.
А между прочим, я уже решила! Получается давление пятьдесят ньютонов на квадратный сантиметр.
Первая.
Да ты соображаешь? Откелева может взяться пятьдесят Ньютонов? Ньютон один — великий ученый! А ты — “пятьдесят”! Ты подумай — ну как они, пятьдесят, на одном сантиметре поместятся? Что они дистрофики, что ли?
Вторая.
Ой, да вы все путаете! Ньютон — это единица измерения, ну, как килограмм или градус. Я читала, этой единицей измеряют силу и назвали ее в честь великого ученого. Как вы считаете, если мы с вами и дальше так упорно будем учиться, может, и в нашу честь какую-нибудь единицу назовут?
Первая (шепотом).
Между нами, ее уже назвали, такую единицу...
Вторая.
Да? И как?
Первая.
Кол! (Снимает платочек, выходит из образа.) Его ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки...
Сразу за все
Вновь на сцене трое наших героев. Вспоминая только что сыгранную интермедию со старушками, один из них говорит...
Первый.
Конечно! Взрослые за ребят все делают, а потом удивляются: “Ах, трудовое воспитание! Трудовое воспитание...”
Второй.
“Ах, они белоручками растут!..”
Третий.
А я считаю, не только в этом дело! Увлечься нужно чем-то с детства! Вон сколько всяких кружков замечательных — и выпиливание, и фотография, и биологический. Прямо глаза разбегаются! Во все сразу записаться хочется!
Второй.
А мы вас и записали, сразу во все. Да, вы теперь будете выпиливать лобзиком, фотографировать, собирать гербарий...
Первый.
Заниматься шахматами, спортивным плаванием, играть на гитаре и в драматическом кружке! Вместе с нами, конечно! Мы тоже во все записались...
Третий.
Да, но... как же мы все успеем?..
Первый.
Нет, ты слышал? “Как же мы успеем?..”
Второй.
А что ты удивляешься? Есть еще среди нас такие, которые не любят шахматы, театр...
Третий.
Ну почему? Я люблю...
Первый.
Которые не умеют плавать...
Третий.
Умею-умею!
Второй.
Да, жаль! Придется вычеркнуть его из всех кружков...
Третий.
Подождите-подождите! Сразу вычеркивать... Очень вы быстрые! Ладно, я попробую.
Первый.
Да? Тогда, значит, так: сейчас идем в бассейн, сидим на старте и выпиливаем лобзиком...
Третий.
Так-так...
Второй.
По выстрелу стартера прыгаем в воду!
Третий.
Простите, не понял — прыгаем... вместе с лобзиком?
Второй.
Да нет, какой вы непонятливый! С гитарами! Плывем и играем!
Третий.
Но... как же мы поплывем... с гитарами? Руки заняты...
Второй.
А мы на спинке!
Первый.
Да, плывем на спине, на шее фотоаппарат, в зубах сачок для бабочек!
Третий.
Ну, допустим. А когда же заниматься в драматическом кружке и шахматами?
Первый.
Не проблема! Ставим Шекспира прямо в воде, а приплываем к финишу — там шахматы!
Второй.
Быстренько разыграем какую-нибудь сицилианскую защиту и плывем назад...
Третий.
К лобзикам?
Первый.
А вы, я смотрю, уже соображаете! Тогда на старт!
Все трое занимают места на тумбочках воображаемого бассейна, на груди гитары, берут в руки лобзики и начинают выпиливать. Хлопок стартового пистолета — и все поплыли.
Второй.
Минуту! Куда же вы поперек бассейна плывете?
Третий.
За ба-боч-кой!..
Второй.
Погляди! Он ее не сачком, а гитарой ловит!
Первый (плывет на спине, играет на гитаре и поет).
Клен ты мой опавший... Ух, хороша водичка!
В книге представлена подборка современных сценариев празднования 8 Марта и Дня матери. Издание адресовано детям среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям. Может быть использовано как в репертуаре школьных театров, так и любым школьным коллективом.
В книге представлены современные развивающие игры, познавательные викторины, занимательные конкурсы и сценарии отдельных спектаклей. Издание адресовано детям младшего, среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.