Музыкальная шкатулка - [7]
Второй.
Руки перед сном, а ноги перед едой...
Третий.
Да! И вы напрасно шутите — гигиена особенно важна! А вот (потрясает письмами) письма — пишут бабушки, дедушки, вожатые из пионерских лагерей, дяди, тети, мамы, папы — не моют рук ребята...
Первый.
А я вам так скажу: когда ребятам говорят все время одно и то же: мойте руки, убирайте постель, убирайте постель, мойте руки — так скучно становится, что ничего этого делать не хочется!..
Третий.
Что значит — скучно? Конечно, выслушать полезный совет — это вам не сказочку послушать... (Останавливается, задумывается.) Да, не сказочку... А вы знаете — у меня идея! Идите сюда!
Все шепчутся, поглядывая на зрителей.
Первый и Второй.
Вот здорово!
Третий.
Тс-с! Давайте начинать! (К зрителям.) Дорогие ребята! Слушайте веселую сказку! Жил да был царь. И был у него сад, в котором росли яблони с золотыми яблочками. Каждое утро царь вставал...
Второй.
Умывался, чистил зубы, делал зарядку...
Первый.
И отправлялся в сад. И вот однажды...
Третий (в образе царя).
А-а! Кто съел мои золотые яблочки? В принципе мне не жалко, но они же немытые!..
Второй.
Прибежали на крик царевы сыновья. Самый смышленый, Иван-царевич, покрутился под яблоней и говорит...
Первый (в образе Иван-царевича).
Это, наверное, Жар-птица склевала — вон кругом ее перья разбросаны!
Третий.
Дорогие дети! Не разбрасывайте повсюду свои вещи!
Первый.
Батюшка! Дозволь мне, Иван-царевичу, поймать Жар-птицу да поучить ее уму-разуму.
Третий.
Да как же ты ее поймаешь? Она в клетке живет, в саду у Кащея Бессмертного! А никак он тебя услышит, когда ты за птицей в сад полезешь?
Первый.
Кто? Кащей? Не услышит! Он же уши не моет никогда...
Третий.
Да? Ну тогда поезжай.
Второй.
Сел Иван-царевич на коня и поскакал. Видит, в поле дуб огромный стоит и на нем написано...
Третий.
Дорогие ребята! Не пишите на деревьях, заборах и других общественных местах!
Второй (шепотом).
Ну мы ж не об этом сейчас...
Третий (шепотом).
Да? Извините...
Второй.
И на дубе написано: “Направо пойдешь — себя не найдешь, налево пойдешь — без коня уйдешь...”
Первый.
А, пойду налево! Без коня так без коня...
Второй и Третий.
Неправильно! Ребята, берегите животных!
Первый.
Ну, правильно-неправильно, а уж не вернешь. Выскочил навстречу Иван-царевичу Серый волк!
Второй.
У-у-у! Ням-ням-ням...
Первый.
Ой, кто это?
Второй.
Это я, волк, лесной санитар! Конь-то у тебя трус какой — убежал! Ну, ладно, я тогда тебя съем, Иван-царевич!
Первый.
Да? А вы лапы перед едой вымыли?
Второй.
Не-ет...
Первый.
А в какой лапе нож держать, в какой вилку — знаете?
Второй (совсем растерянно).
Не зна-аю...
Третий.
Дорогие ребята! Учитесь правильно пользоваться за обедом столовыми приборами!
Второй.
Иван-царевич, научи меня правильно есть! А я тебя за это к Кащею отвезу...
Третий.
Пообещал Иван-царевич волку, и они поскакали! Прискакали к Кащею в сад, взял Иван-царевич клетку с Жар-птицей...
Второй.
Хе-хе! Кащей со своими немытыми ушами даже не шелохнулся!..
Третий.
А потом хватился, бросился в погоню — у-у-у!
Второй.
Иван-царевич, плохо дело — догоняет Кащей! Бросай назад волшебное мыло!
Третий.
Бросил Иван-царевич мыло — гора выросла перед Кащеем!
Первый.
Дорогие ребята! Пользуйтесь детским мылом! Мыло — ваш друг!
Второй.
Объехал Кащей гору и опять догоняет! Царевич, гребешок у тебя есть?
Первый.
Чего?
Второй.
Я говорю, гребешок у тебя есть?
Первый.
А как же! Он у меня всегда с собой!
Второй.
Бросай!..
Третий.
Бросил Иван-царевич гребешок — дремучий лес вырос перед Кащеем!
Первый.
Дорогие ребята! Всегда носите с собой расческу!
Третий.
Вошел Кащей в лес и заблудился! Ребята! Учитесь пользоваться компасом в лесу!
Второй.
А мы с Иван-царевичем спокойненько скачем домой...
Третий.
И того не знают, что братья царевича тоже за Жар-птицей отправились! Вот как бывает, когда долго не пишешь маме и папе. Вдруг увидели братья в чистом поле спящего Иван-царевича, а рядом клетку с Жар-птицей...
Второй.
А волк в это время в лесу умывался, чистил зубы, делал утреннюю гимнастику.
Третий.
Братья отрубили спящему Иван-царевичу ноги...
Первый.
Дорогие ребята! Не спите долго, вставайте по будильнику...
Третий.
А братья схватили Жар-птицу и бегом!
Второй.
Волк вернулся, видит — Иван-царевич отдельно, ноги отдельно... Ты что же, Иван-царевич, не мыл ноги живой водой перед сном?
Первый (плача).
Ой, не мыл, не мыл...
Второй.
Ну ладно, помогу тебе еще раз! Плеснул царевичу на ноги живой воды — они и приросли.
Третий.
А волк бросился в погоню, догнал братьев, вымыл лапы перед едой и съел братьев! Они только хрустнули!
Второй.
Вот что значит хорошо чистить зубы! Кого хочешь можешь съесть!
Первый.
Поблагодарил Иван-царевич волка, взял клетку с Жар-птицей...
Третий.
Вдруг Жар-птица ему говорит: “Ты корми меня, Иван-царевич, три дня отборным пшеном”.
Первый.
Так и сделали! Три дня ела отборное пшено Жар-птица, а на четвертый...
Второй.
Ап! Превратилась в Василису Прекрасную!
Третий.
Дорогие ребята! Подкармливайте птиц!
Первый.
А Иван-царевич с Василисой Прекрасной сыграли свадебку и жили счастливо и очень-очень долго...
Третий.
Потому что никогда не ели немытых овощей и фруктов!
Отдел кадров
Любую детскую эстрадную программу могут разнообразить мультфильмы. Предлагаемая интермедия, на наш взгляд, может стать связкой от предыдущего номера к блоку мультфильмов.
В книге представлены современные развивающие игры, познавательные викторины, занимательные конкурсы и сценарии отдельных спектаклей. Издание адресовано детям младшего, среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям.
В книге представлена подборка современных сценариев празднования 8 Марта и Дня матери. Издание адресовано детям среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям. Может быть использовано как в репертуаре школьных театров, так и любым школьным коллективом.
Книга «Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от преступления» является первым учебником по безопасности вашего ребенка. Она поможет вам правильно построить свои методы воспитания, помочь ребенку в трудной ситуации. Воспользовавшись нашими советами, возможно, вы найдете общий язык со своим ребенком. Ведь именно понимания так не хватает в наших с детьми отношениях.В этой книге авторы, педагог-психолог и криминалист с 27-летним стажем работы в органах внутренних дел, постарались разобрать наиболее типичные ситуации, когда ребенок по собственной вине или из-за взрослого человека попадает в беду.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Методические разработки представляют собой компактный очерк истории народа саха, теории и практики педагогики. Они помогут педагогу научиться использовать их воспитательный и обучающий потенциал, активно применять их на практике, когда проблемой педагогики выступает формирование человека субъектом культуры, деятельным творцом собственной жизни и активным членом общества.Будут полезны работникам дошкольного, общего и дополнительного образования.
Книга представляет собой методические указания по предмету «Введение в литературоведение», который преподаётся студентам-первокурсникам филологических факультетов вузов. Приводятся списки тем, затрагиваемых на семинарских занятиях, примеры практических заданий, списки основной и дополнительной литературы, а также перечень экзаменационных вопросов.
«Я понял, что детей надо любить не только красиво, но с чувством глубокой ответственности за их будущее, их надо любить всей своей жизнью, надо любить постоянно. А это значит – заботиться о них, о каждом из них, не услаждать их байками о «светлом будущем», а вдохнуть в них мужество бороться против тьмы, учить их самим стоить, облагораживать жизнь для себя и для других и защитить ее». Таков вывод автора книги, который сделал попытку осмыслить свою богатую педагогическую жизнь с целью проследить за зарождением и становлением в нём любви к детям.
Забота о детях – главный приоритет в жизни каждого родителя! Вот только когда малыш заболевает, бдительные мамы и папы начинают активно гуглить симптомы недуга, прикладывать к больному месту подорожник, заниматься самолечением, но никак не хотят включить голову и обратиться к врачу.Эта книга – не справочник детских заболеваний и не панацея для чихающих и кашляющих. Это реальный способ привести разрозненные и отрывочные знания под единый знаменатель, ведь бо́льшая часть мам и пап знает очень много, но при этом – почти ничего конкретного.