Музыкальная шкатулка - [6]
Третий (тоже поет).
Я встретил вас... Ой, какая бабочка! (Продолжает петь.) И все былое в душе моей переплелось... когда я вас булавкой при-ко-ло-о-ол...
Второй.
Кстати, вы не забыли, что вы еще член фотокружка? Где ваш аппарат?
Третий.
Аппарат? Гм. Ах, аппарат... Вы знаете, он меня, как камень, на дно тянул. И я его подарил.
Первый и Второй.
Кому? (Поют.) Кому вы подари-ли-и?
Третий.
Рыбам. Пусть у них тоже будет фотокружок...
Первый.
Ой, скоро финиш, а у нас еще Шекспир не поставлен! Кто будет Отелло?
Третий.
Только не я! Не могу же я играть Отелло, богатого человека, крупного военачальника в одних плавках!
Второй.
А давайте поставим сказку “Колобок”!
Первый.
Почему именно “Колобок”?
Второй.
А он же совсем голый из дома убежал...
Третий.
Поздно! Мы приплыли — финиш! Ой, еще шахматы...
Второй.
Быстренько разыгрываем сицилианскую... Вам шах!
Третий.
Чем? Вот этим ферзем? Да мы его сейчас... сачком поймаем.
Второй.
Нет, сачком нельзя!
Первый.
А записываться сразу во все кружки можно?.. Так можно только отбить охоту чем-либо заниматься!
Гипноз...
Третий участник наших интермедий выходит на сцену и замечает, что двое других читают книгу...
Третий.
Ребята!.. Ой, простите, я, кажется, помешал? Вы что-то читаете?
Первый и Второй.
Ага! Интересная книжка! Про гипноз!
Третий.
Можно взглянуть? (Берет книжку.) Хм, знаете, я как-то не очень верю во все эти чудеса. Нет, конечно, гипноз — это не выдумка, но вы только послушайте, что тут написано! (Читает.) “Искусный гипнотизер может внушить человеку, что он какое-нибудь животное или птица”! Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Первый (шепотом Второму).
Разыграем его?
Второй.
Давай!
Третий.
Нет, внушить человеку, что он птица! Ха-ха-ха!
Первый.
А я не пойму — что тут смешного?
Третий.
Как — что? Ну вот я вам говорю: “Вы птица, вы птица, вам очень хочется летать...”
Первый (квохчет по-куриному).
Кву-кву-кву-кву! Кву-кву, кву-кву.
Третий.
Ой, только не надо притворяться!
Второй.
Какое тут притворяться! Вы посмотрите, что он в клюве держит!
Третий.
Ой, действительно — куда вы мою авторучку понесли?
Первый.
Кву-у-кву-кву-кву...
Второй.
Как куда? В курятник! Он все туда тащит... Ой, окно, окно закройте — сейчас улетит!.. Слушайте, да вы, оказывается, потрясающий гипнотизер! “Не верю, не верю” — а сами — ого-го! Как это вы так делаете?
Третий.
Да что — ого-го? Что я сделал?
Второй.
А вот это вот...
Первый.
Кву-кву-кву-кву...
Третий.
Да я просто подошел, вот как к вам сейчас...
Второй.
Ой, нет-нет! Не смотрите на меня так! Мне страшно! А-а-а!
Третий.
Да нет, я просто подошел и сказал: “Вы птица, вы птица...” Что это вы... крылышками машете?
Второй.
Попка дуррак! Попка дуррак!..
Третий (растерянно).
Да что же это такое?
Первый.
Кву-кву-кву!
Второй.
Попка дуррак! Зерррно! Зерррно! Клевать! Клевать!
Третий.
Ой, да-да, зерно... сейчас... где-то у меня семечки были... Ну вы подумайте — просили зерно, а сами не клюют! Бедные птички! Наверное, они заболели! Сейчас позвоню врачу. (Звонит по телефону.) Алло? “Скорая помощь”? Здравствуйте. Вы знаете, тут две птички отказываются клевать... Как — не к вам? К ветеринару?.. Но, видите ли, они не совсем птички, они еще минуту назад были людьми, а теперь стали птичками и не клюют... Высылаете машину? Спасибо! Что? Почему за мной? Не надо никаких санитаров! В какой еще сумасшедший дом? Я... Я пошутил! (Кладет трубку.) Что же делать? Как же их обратно превратить? Что там в книжке написано? Ага, надо сказать: “Вы больше не птички, не птички, вы снова люди!” Ну?
Первый.
Кву-ву-кву.
Второй.
Попка дуррак!
Третий.
Ой, не превращаются! (Второму.) Слушайте, ну зачем же клеваться! (Первому.) Оставьте мою шапку! Зачем вы садитесь на нее? Ой, да он, кажется, цыплят высиживает!..
Первый.
Кву-кву-кву-кву!
Третий.
Бедненькие ребятки! Жалко-то их как! А я ведь им такой подарок приготовил...
Первый.
Кву-кву... Подарок? Гм... Я чувствую, как гипноз оставляет меня, оставляет...
Второй.
И меня, и меня! Я больше не птичка, больше не птичка...
Третий.
Да? Ну это жаль, потому что я принес вам в подарок... вкусных червячков! Ха-ха-ха! А вы на них в буквальном смысле клюнули! Э-эх, кого разыграть хотели!
Второй.
А вы не обиделись?
Третий.
Ну что вы, конечно, нет!
Первый.
Честно?
Третий.
Честно!
Первый.
Тогда посмотрите, пожалуйста, в свою шапку...
Третий (заглядывает в шапку, достает оттуда куриное яйцо).
Ой, куриные яйца! Откуда?
Первый.
Как откуда? Снес...
Третий (изумленно).
Вот это гипноз! Фантастика!..
Второй.
Вот так! Причем поглядите — яйца по рубль тридцать!
Третий.
Нет, это не укладывается в голове! Это надо осмыслить! Объявляем в нашей веселой школе большую перемену!
Второе отделение
Увлекательная гигиена
Третий персонаж выходит на сцену с письмом в руках. По нему видно, что он чем-то расстроен. Вскоре на сцене появляются и два других участника интермедии. С тревогой смотрят на третьего.
Первый.
Вы чем-то расстроены?
Третий.
Ну как же не расстраиваться? Сколько раз говорят, говорят ребятам, что нужно слушать старших, не писать на заборах, не обижать животных, аккуратно складывать вещи...
Второй.
И не есть немытых фруктов...
Первый.
И нужно мыть руки перед едой, а ноги перед сном, а не наоборот.
В книге представлена подборка современных сценариев празднования 8 Марта и Дня матери. Издание адресовано детям среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям. Может быть использовано как в репертуаре школьных театров, так и любым школьным коллективом.
В книге представлены современные развивающие игры, познавательные викторины, занимательные конкурсы и сценарии отдельных спектаклей. Издание адресовано детям младшего, среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям.
В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы, связанные с проблемой экстремальных ситуаций природного, техногенного, антропогенного характера. Дается ряд практических рекомендаций по выживанию в конкретных ситуациях экстремума.Пособие адресовано студентам средних и высших медицинских учебных заведений, а также педагогам учреждений дополнительного образования и широкому кругу читателей.
«Воспитать, научить дитя, открыть разум его – значит помогать делать ему испытания, сообщать те, которые приобрели сами, впушать понятия, мнения, самим себе составленные. Испытание превосходное или разум, более очищенный наставниками, есть следствие их примера и удобства отроческих лет, во время которых приемлемые впечатления учиняются неизгладимыми. Любовь к отечеству, уважение к начальству, почтение, отдаваемое ученым, и проч. основаны суть на опыте, извлеченном от сих предметов, внимание наше на себя обращавших…».
В книге «Литературные вечера» собран материал по подготовке внеклассных занятий по литературе.В ней даны оригинальные сценарии, полезный материал для подготовки викторин, любительских спектаклей, литературных гостиных в школе. Книга окажется прекрасным помощником преподавателю русского языка и литературы, а также классному руководителю.
В пособии предпринята попытка дать ответы на важнейшие вопросы педагогики: что такое педагогическое понимание и как педагогическому пониманию можно научиться. Оно поможет и студенту, и опытному педагогу открыть новые грани педагогического процесса, обозначить ценностно-смысловые позиции понимания: рождение личностного смысла, по строение «живого» знания, взаимодействие с другими в диалоге.Для слушателей системы дополнительного профессионального педагогического образования, а также для студентов, аспирантов и преподавателей педагогических вузов.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Педагогика».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Педагогика».
Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует достаточно краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен «вывести информацию из долговременной памяти в оперативную», сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное.Содержание и структура пособия соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.Издание предназначено студентам педагогических вузов.