Методология подготовки юных футболистов - [36]
Рис. 151. Схема игры «На 4 ворот (2 мобильных)»
МЕСТО: Футбольное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 10 человек и вратари.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 мин.
ХОД: Играет проходит на футбольном поле. На боковых линиях передвигается пара игроков из каждой команды, которые образует по одним подвижным воротам. Заданием команды является поражение наибольшего числа ворот. За гол в подвижные ворота получают 1 очко, а в постоянные – 2 очка.
ВАРИАНТЫ: Играть на ограниченное число контактов.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Частые смены «мобильных вратарей», напр. по набору очка.
Рис. 152. Схема игры «9х9 с боковыми зонами поля»
МЕСТО: Футбольное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 9 человек.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х10 мин.
ХОД: Поле игры ограничивает прямоугольник, в котором посредине установлены двое ворот, обращенных сеткой друг к другу. Каждая из команд имеет свои ворота. На боковых линиях в каждой из команды установлен один участник соревнования. Команда с мячом старается забить гол, противники защищать ворота. Если команда перехватит мяч, то переходит к контр нападению. Игроки вне поля игры могут играть на два касания. Забитый мяч – 1 очко.
ВАРИАНТЫ:
1) Игрок вне поля игры могут играть на один контакт;
2) Игроки могут бить по воротам после 10 передач.
Рис. 153. Схема игры «5х5 с двумя нейтральными»
МЕСТО: Футбольное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 6 человек и вратари.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 мин.
ХОД: Поле для игры представляет собой прямоугольник 45x30 м., разделенный на 3 зоны. В игре участвуют две команды по 6 человек и вратари, а также два нейтральных игрока, которые играют с командой, владеющей мячом. Участники соревнования остаются в среднем секторе пока мяч не будет сыгран в крайний сектор. После передачи в крайний сектор один из атакующей команды выходит на позицию 1x1.
ВАРИАНТЫ:
1. В средней зоне играть на два контакта.
2. После игры в крайний сектор может вбежать всего лишь один нападающий и два защитника.
Рис. 154. Схема игры «Мисмэч»
МЕСТО: Футбольное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 8 человек и вратари.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 мин.
ХОД: Поле для игры представляет собой прямоугольник 40x30m. В игре участвуют две команды по 8 игроков, четыре из которых находятся в поле, а остальные расставлены на боковых линиях спортивной площадки. Заданием команды является нанесение ударов по воротам при помощи игроков на внешних линиях поля игры. Полевые играют на два контакта, а внешние на 1 контакт с мячом.
ВАРИАНТЫ:
1. Для игры внедрить другой мяч.
2. Играть на ограниченное число контактов.
Рис. 155. Схема игры «Найди своего»
МЕСТО: Футбольное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 равные команды.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 мин.
ХОД: Игроки разделены поровну. Игра происходит в квадрате 20x20 м, в центре которого находится меньший квадрат стороной 5 м. Один из игроков атакующей команды, находится в меньшем квадрате, заданием атакующего коллектива является обмен наибольшим числом передач с этим участником соревнования. Игрок в квадрате может играть только на один контакт с мячом. Смена функций через 5 минут.
ВАРИАНТЫ:
1. Полевые игроки используют два контакта.
Рис. 156. Схема игры «Первый – лучший»
МЕСТО: Футбольное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды, состоящие одна из 5, а другая из 10 игроков + вратари.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 15 мин.
ХОД: В игре участвуют две команды. В одной 5, в другой 10 игроков. Заданием команды из 10 участников является выполнение 8 передач между собой, а потом атакуют одни из двух ворот. Команда из 5 игроков должна в этом препятствовать, если ей удастся совершить перехват, то она сама выполняет быстрое нападение на одни из ворот.
ВАРИАНТЫ:
1. Полевые игроки имеют два контакта с мячом.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Частая смена функций.
Рис. 157. Схема игры «2 зоны»
МЕСТО: Футбольное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 7 игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 мин.
ХОД: Полем для игры является прямоугольник, который разделен на две равные части. На одной половине находятся по 4 участника соревнования от команды, а в другой – 3. Заданием коллектива, который находится с мячом является выполнение 10 передач и перевод игры на другую половину. За выполнение задания команда получает 1 балл. ВАРИАНТЫ:
1. Играть на два контакта.
Рис. 158. Схема игры «На 4 ворот»
МЕСТО: Футбольное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды, равные по составу + 1 вратарь.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 мин.
ХОД: Играет происходит на половине футбольного поля, за 15 м до ворот установлена лицевая линия. В игре участвуют две равночисленные команды. Одна из команд атакует ворота, которые защищает вратарь, а другая команда – 3 малых ворот. Пересечь лицевую линию можно только для выхода 1х1 с вратарем, либо наносить удары по воротам за ее пределами. Перехватив мяч, другой коллектив атакует любые из малых ворот.
ВАРИАНТЫ:
1. В зону можно подавать только с первого мяча.
2. Для игры использовать другой мяч. РЕКОМЕНДАЦИИ: Для улучшения игры мы можем ввести нейтрального игрока.
Рис. 159. Схема игры «В 3 зонах»
Учебник по мини-футболу (футзалу) является трудом, обобщающим теоретико-методический материал отечественных специалистов, и результаты многолетних исследований автора, в котором представлена методология организации учебно-тренировочного процесса. Прежде всего, курс лекций адресован слушателям «Академии футзала АМФР», ВШТ, студентам, аспирантам, преподавателям высших и средних учебных заведений, а также тренерам, работающим с юными и высококвалифицированными спортсменами.
В монографии представлен материал многолетних исследований и практической работы отечественных и зарубежных специалистов в области футбола, в лице доктора педагогических наук, профессора Владимира Губы (Россия), доктора педагогических наук, профессора Анатолия Скрипко (Польша) и доктора педагогических наук, профессора Александра Стулы (Польша). В подготовке главы 3 принял участие аспирант Лукаш Собански (Польша). Книга раскрывает многие вопросы, связанные с тестированием различных сторон подготовленности и контроля интегральных возможностей футболистов различной квалификации.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.
В пособии представлены учебно-методические материалы к проведению с учащимися 2 класса интегрированных занятий по вопросам изобразительного искусства, славянской мифологии, музыкального фольклора, в основе которых художественные образы, характерные для традиционной народной культуры.Пособие адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, педагогам, работающим в системе дополнительного образования, в школах с углубленным изучением народной культуры.
У молодых родителей всегда миллион вопросов о гигиене, питании и здоровье их чада. Известный врач-педиатр Андрей Соколов ответит на большинство из них. Вы узнаете, как надо ухаживать за малышом с первых недель его жизни до трехлетнего возраста, получите немало полезных советов о правильном кормлении, о современных способах воспитания и развития ребенка, о прививках и первых детских болезнях. Рекомендации опытного доктора позволят избежать ошибок, помогут преодолеть любые сложности, развеять мифы и сориентируют в непростой и новой для вас ситуации.
В данном пособии представлены конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию. В процессе занятий ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности: учится вписывать изображение в лист, выделять смысловой центр композиции, подбирать гармонично сочетающиеся цвета, соблюдать пропорции и пространственные отношения предметов; продолжает осваивать рисование с натуры, по памяти, из головы, декоративное рисование.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.