Культура речи. Стилистика - [5]
Упражнение 17. Расставьте ударения в прилагательных. Если возможны акцентологические варианты, укажите их.
1. Языковой барьер – языковая колбаса; чудной (странный) человек – чудный (очаровательный) голос; характерный признак – характерная (упрямая) девушка.
2. Безудержный, бредовый, валовой, веснушчатый, ветряная оспа, единовременный, занятой, запасной, зубчатый, кухонный, мелочный, милостивый, суставной, счастливый, тигровый, неоцененный, августовский, обдирный хлеб, совершенный вид.
Упражнение 18. От данных прилагательных образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения.
Расставьте ударения.
Босой, глупый, дорогой, естественный, здоровый, красивый, круглый, легкий, острый, полный, сильный, смешной, смелый, тяжелый, хитрый, четкий, ясный.
Упражнение 19. Используя орфоэпический словарь, расставьте ударения в глаголах.
Багроветь, баловать (-ся), бронировать (покрывать броней), бронировать (закреплять), бряцать, группировать, ерошить, задать, заиндеветь, закупорить, занять, кашлянуть, кичиться, морщить (лоб), морщить (об одежде), наперчить, нормировать, озорничать, плесневеть, прибыть, принудить, уведомить.
Упражнение 20. От данных глаголов образуйте формы прошедшего времени, расставьте в них ударения.
Браться, взвиться, взяться, влиться, гнаться, даться, драться, заняться, зваться, оторваться, подняться, подраться, приняться, прорваться, родиться, сорваться.
Тесты для самопроверки
Тест № 1
1. Укажите, в каких словах произносится звук [ш]:
1) книжка
2) бесшумный
3) безжизненный
4) отчаянный
2. Укажите слова со звуком [о] (графическим ё):
1) афера
2) опека
3) шлем
4) двоеженство
3. Найдите слова ср звуком [ф]:
1) ловкий
2) улов
3) физика
4) фигура
4. Отметьте слова, в которых Произносится [чн]:
1) будочник
2) горячечный
3) девичник
4) встречный
5. Определите слова с [з’]:
1) косьба
2) арбуз
3) сбежать
4) позиция
6. Укажите слова, в которых ударение падает на первый слог:
1) темно
2) алкоголь
3) искра
4) гусеница
7. Найдите слова со вторым ударным слогом:
1) каталог
2) окружит
3) овен
4) огниво
8. Отметьте слова, в которых ударение поставлено неверно:
1) намо́рит
2) плесневе́ть
3) побалова́ть
4) побелённый
9. Укажите слова с первым ударным слогом:
1) курень
2) лассо
3) лацкан
4) кашлянуть
10. Найдите слова, в которых ударение падает на третий слог:
1) кружевца
2) глашатай
3) исповедание
4) дочерна
Тест № 2
1. Укажите, в каких словах произносится [в]:
1) умного
2. Укажите слова со звуком [о] (графическим ё):
1) головешка
2) иноплеменник
3) новорожденный
4) отыменный
3. Найдите слова со звуком [к]:
4. Отметьте слова, в которых произносится [шн]:
1) сердечная мышца
2) скучно
3) войлочный
4) скворечник
5. Определите слова с [д]:
1) декабрь
2) долг
3) молотьба
4) плод
6. Укажите слова, в которых ударение падает на первый слог:
1) оптовый
2) плато
3) деяние
4) пихта
7. Найдите слова со вторым ударным слогом:
1) красивее
2) налущит
3) нарост
4) повозрастной
8. Отметьте слова, в которых ударение поставлено неверно:
1) вербовщи́к
2) верба́
3) мути́ть
4) надорва́ло
9. Укажите слова с первым ударным слогом:
1) петельный
2) толика (малая часть)
3) дочерна
4) оползневый
10. Найдите слова, в которых ударение падает на третий слог:
1) гладильщик
2) дополна
3) апостроф
4) кладовая
Морфологические ошибки
Имя существительное
Ошибкоопасными категориями при образовании форм имени существительного являются:
1) категория одушевленности – неодушевленности;
2) категория рода (несклоняемых существительных, сложносоставных терминов, сложносокращенных слов);
3) категория числа;
4) склонение.
§ 1. Категория одушевленности – неодушевленности
Категория одушевленности – неодушевленности основана на различении живого и неживого. Однако в русском языке нередки случаи, когда грамматика противоречит здравому смыслу. Достаточно вспомнить синонимы труп и мертвец, которые, согласно категории одушевленности – неодушевленности, находятся на разных полюсах. И отличие обнаруживается только в форме В.п. ед.ч.: вижу мертвеца – вижу труп, ср.: вижу слона – вижу стул.
У одушевленных существительных совпадают формы мн.ч. В.п. и Р.п., а у неодушевленных – нет. Например:
Следовательно, несоответствие норме может быть выявлено, когда существительное стоит именно в этой форме.
Ошибки в употреблении категории одушевленности – неодушевленности существительных можно разделить на две группы:
Первая – употребление неодушевленных существительных в качестве одушевленных, например: Все смотрели на него как на призрака. Проверим по формуле «В.п. мн.ч. = Р.п. мн.ч.»: (вижу) призраки – (нет) призраков. Окончания не совпадают, следовательно, существительное призрак – неодушевленное, поэтому предложение, согласно грамматическим нормам русского языка, должно выглядеть так: Все смотрели на него как на призрак.
Вторая – употребление одушевленных существительных в качестве неодушевленных. Подобные ошибки чаще всего встречаются в словосочетаниях типа «Эва, три, четыре + сущ.»: Когда он нес ценные бумаги, ему в провожатые давали два чекиста вместо двух чекистов.
В конструкциях с составными числительными, оканчивающимися на два, три, четыре, В.п. числительного сохраняет форму Им.п., независимо от категории одушевленности.
Книга Дж. Гарта «Толкин и Великая война» вдохновлена давней любовью автора к произведениям Дж. Р. Р. Толкина в сочетании с интересом к Первой мировой войне. Показывая становление Толкина как писателя и мифотворца, Гарт воспроизводит события исторической битвы на Сомме: кровопролитные сражения и жестокую повседневность войны, жертвой которой стало поколение Толкина и его ближайшие друзья – вдохновенные талантливые интеллектуалы, мечтавшие изменить мир. Автор использовал материалы из неизданных личных архивов, а также послужной список Толкина и другие уникальные документы военного времени.
Задача этой книги — показать, что русская герменевтика, которую для автора образуют «металингвистика» Михаила Бахтина и «транс-семантика» Владимира Топорова, возможна как самостоятельная гуманитарная наука. Вся книга состоит из примечаний разных порядков к пяти ответам на вопрос, что значит слово сказал одной сказки. Сквозная тема книги — иное, инакость по данным русского языка и фольклора и продолжающей фольклор литературы. Толкуя слово, мы говорим, что оно значит, а значимо иное, особенное, исключительное; слово «думать» значит прежде всего «говорить с самим собою», а «я сам» — иной по отношению к другим для меня людям; но дурак тоже образцовый иной; сверхполное число, следующее за круглым, — число иного, остров его место, красный его цвет.
Задача этой книжки — показать на избранных примерах, что русская герменевтика возможна как самостоятельная гуманитарная наука. Сквозная тема составивших книжку статей — иное, инакость по данным русского языка и фольклора и продолжающей фольклор литературы.
Сосуществование в Вильно (Вильнюсе) на протяжении веков нескольких культур сделало этот город ярко индивидуальным, своеобразным феноменом. Это разнообразие уходит корнями в историческое прошлое, к Великому Княжеству Литовскому, столицей которого этот город являлся.Книга посвящена воплощению образа Вильно в литературах (в поэзии прежде всего) трех основных его культурных традиций: польской, еврейской, литовской XIX–XX вв. Значительная часть литературного материала представлена на русском языке впервые.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.