Кот, который знает всё… О чуде исцеления души и тела, доступном каждому - [21]
Далее старик взмахнул рукой, и на экране появилась Мария Петровна, рассуждающая сама с собой: «Денег нет, долгов куча, их никогда не отдать, машина требует ремонта, дома тоже нужен ремонт, на отпуск не хватает, Кот голодный, в квартире тараканы, у Ваньки двойки, муж любит пиво, работа высасывает последние силы, родители больных замучили, подруга болеет, а я не могу помочь, дни идут однообразно, появились морщинки под глазами…»
Мария Петровна обиделась:
– У меня просто было плохое настроение! Я же не каждый день так думаю!
В ответ на экране по числам каждый день были выведены все те же мысли Марии Петровны. Только туда ещё добавились страхи за сына, Дашку, мужа и даже Кота, обвинение себя и много другого. Марии Петровне стало стыдно за свои слова.
Потом экран перенёс внимание на Валентина Владимировича, показав его страх, что Ваньку украдут, сетования на отсутствие денег, старую, постоянно ломавшуюся машину, плохое начальство, не заботящееся о нём правительство…
Потом появилась Дашка, и на экране замельтешил поток страхов, обид, жалоб, обвинений себя, зависти чужому здоровью…
Так прошлись по всем членам семьи, не исключая Ваню, Лёшу и Серёгу.
Все были подавлены. Никто раньше и не подозревал о потоке негатива, который буквально изливался из каждого члена добропорядочных семей, включая детей.
– Мы как будто не живём, а только боремся сами с собой и этим миром, – тихо заключил Валентин Владимирович. – Вместо того, чтобы… – сейчас поймаю мысль! – чтобы благодарить его! Я понял! Я понял! Действие я начну с благодарности миру! – Он откинулся на спинку стула с чувством выполненного долга.
– Ну вот, мы оказались не нужны. Сами додумались! – тихо сказал мудрец своему седовласому соседу и радостно засмеялся. – Немного подскажу. Я сейчас открою вам одну великую тайну. Все проблемы скрыты не в окружающем мире, а в самом человеке!
Вы стремитесь стать хозяевами многих вещей, но забыли, что в вашем распоряжении огромное хозяйство, в котором нет хозяина.
Вы позволяете кому угодно распоряжаться вашей жизнью – политикам, знакомым, родственникам, врачам, священникам! Кто угодно делает что угодно в вашем хозяйстве – только не вы! Потому что хозяина там нет. И нужно всего-то стать хозяином своей жизни, своего хозяйства. Просто взять на себя ответственность за свою жизнь. И тогда всё станет на свои места, и некого будет обвинять», – мудрец, которого звали Вал Син, закончил речь, произведшую на всех огромное впечатление.
В это время раздался обиженный возглас Кота:
– А я?
– А ты чудесный Кот, всех любишь, помогаешь людям. Будь таким и дальше, – ответил мудрец.
– А теперь, дорогие хозяева и гости, прошу вас покинуть комнату. Нам пора. Да пребудет с вами Сила, – промолвил мудрец.
Когда молчаливые домочадцы вошли обратно в гостиную, она была пуста.
Глава 20. Начало новых достижений. Комната страхов
Жизнь двух семей заметно изменилась. Казалось, что стало легче дышать от свалившегося с плеч груза проблем. По-прежнему не хватало денег, не было ремонтов, у кого-то хромало здоровье, но почему-то это стало переноситься легко, если не сказать приятно.
Все участники собрания старались следить за своими мыслями, представляя экран с голограммами. Стали меньше обижаться, бояться.
Мария Петровна по-прежнему повторяла «очищающие» фразы, сказав себе, что обязательно попросит про них рассказать поподробнее в следующую встречу.
Удивительно, как старцы мудро дали понять членам обеих семей без нотаций и увещеваний, что можно жить гораздо интереснее, не концентрируясь на проблемах, тем более что проблемы, по большей части, были надуманными. Посмотрев на них с другой стороны и назвав их ситуациями, можно было с легкостью найти решения и пути выхода.
Даже Дашка изменилась. Она перестала считать, что опухоль – это смертельный диагноз. У неё появился не присущий ей ранее оптимизм, и даже забрезжила смутная надежда на выздоровление. Она ходила по дому, напевая свои любимые песни, и всё чаще брала в руки гитару.
Как-то они сидели с Машей и рассуждали о страхах, от которых обе не могли избавиться. Маруся очень боялась за домашних, а Дашка, кроме этих страхов, боялась, что опухоль снова будет расти. К тому же её сильно донимала боязнь метро и лифта. Осознавая, что страхи сильно портят им жизнь, подруги не знали, как от них избавиться.
– Давай попросим Кота сходить к мудрецам с нашими вопросами, а они напишут ответ, – придумала Дашка.
– Котик, миленький, – Маруся подошла к корзинке, – сделай доброе дело, спроси у мудрецов, как избавиться от страхов, а то очень тревожно жить.
Коту было лень прыгать в «колодец», да и причина, с его точки зрения, была не «как дышать», но чего не сделаешь ради любимых людей! Он вразвалочку пошёл в кладовку и, повторяя «мне нужно попасть Туда, как дышать», прыгнул в «колодец».
Пройдя этот путь уже далеко не один раз, он спокойно открыл глаза и обомлел – мудрецов не было…
Вместо них кругом были расставлены кровати, на которых метались больные люди, тела их были изуродованы. Многие из них были без рук или без ног, у некоторых были огромные опухоли. Кто-то лежал парализованный. Мест на кроватях не хватало, и некоторые лежали на грязном полу.
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
В предлагаемой монографии представлены теоретико-методологические основы формирования полиэтнической культуры младших подростков, раскрыты сущность, генезис, идеи, подходы, аспекты понятия «полиэтническая культура», представлена модель формирования полиэтнической культуры младших подростков в процессе усвоения традиций народов Поволжья; теоретическое обоснование педагогических условий формирования полиэтнической культуры школьников.Монография предназначена для учителей, преподавателей и студентов педагогических вузов, слушателей курсов повышения квалификации, аспирантов педагогических специальностей.
Книга посвящена объяснению, способам применения и интерпретирования технологии оценивания деятельности как образовательных институтов (региональных и муниципальных органов управления образованием), так и участников образовательного процесса (в первую очередь учителей и учеников) методом измерения добавленной стоимости. Авторы этой инновации применили данный термин из экономической теории к задачам школьного образования, связанным с многогранной проблемой оценивания результатов. Добавленная стоимость в этой книге – разница между начальной успеваемостью ученика (результатами тестов прошлого года) и его текущей успеваемостью (результатами тестов этого года)
Методическое пособие, подготовленное известным специалистом в области юношеского футбола О.Б. Лапшиным, безусловно, является важным вкладом в данную сферу и рекомендуется к печати для дальнейшего использования в практике.В данном пособии охватываются основные этапы обучения и тренировки юных футболистов, раскрываются принципы данного процесса, приводятся примерные упражнения по разным разделам подготовки, а также рекомендуется технология планирования работы с игроками разных возрастных групп. Полезным являются разделы, раскрывающие современные тенденции подготовки юных футболистов в одной из ведущих футбольных стран Европы – Испании, а также педагогические аспекты деятельности тренера, работающего с молодыми игроками, тесты и контрольные испытания.Основанная на богатом личном опыте автора, включающая требования ФИФА и РФС по подготовке квалифицированного резерва, данное пособие необходимо использовать в практической деятельности тренерского состава ДЮСШ, СДЮШОР и УОР, а также групп подготовки молодых игроков спортивных клубов.
Испортить жизнь своему ребенку очень просто: запишите его во все кружки, загрузите домашними заданиями и завалите работой по дому. Выбейтесь из сил сами, сражаясь за место в лучшей школе, проштудируйте все воспитательные методики и примените их. В результате вы доведете себя до нервного истощения, а ребенка лишите детства. Авторы книги «Воспитывать просто» считают, что можно жить и воспитывать детей по-другому, минималистично. Они верят, что чем меньше лишнего в доме и в расписании, тем больше места для удивительного и прекрасного.
Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.