Календарь Русской Революции (Февраль) - [2]
Взрыв 5-го февраля произвел на правительство огромное впечатление, и его результатом явилась перемена правительственной политики и призыв к власти либерального министра Лорис-Меликова.
1880. Убит А. Пресняковым по распоряжению Исполнит. Комитета на М. Невке предатель Жарков, выдавший, между прочим типографию "Черного Передела".
1901. Демонстрация в Гельсингфорсе.
1905. Беспорядки в Сухум Кале.
{41}
6.
1882. В Москве арестован Як. Стефанович.
1901. Сдача 27 студентов Петербургского университета в солдаты за революционное воззвание к товарищам.
Когда правительство сдало в Киеве 183 студента в солдаты за участие в мирной демонстрации, всеобщий протест среди студентов всех университетов снова назревал. Но в то время как л о з у н г (долой временные правила! возврат пострадавших товарищей! свобода сходок и организаций!) был общ всему студенчеству, вопрос о фоpме студенческого протеста делил студенчество на два течения: одно стояло на почве только оппозиционной деятельности студенчества; другое приходило к необходимости открытого революционного выступления и тесной связи студенческого движения с освободительным. Из числа тех, кто призывал к открытой революционной борьбе, правительство сдало 27 чел. в солдаты. Эта мера правительства послужила ближайшим толчком к новому массовому выступлению студенчества и именно в том смысле, в каком агитировали представители революционной борьбы в студенческой среде. 8 февраля в принципе решено было "вынести свой протест на улицу, где заявить его громко перед всем русским обществом и созвать под свои знамена всех, кого так же, как и их (студенчество), давит беззастенчивый произвол".
1905. Армяно-татарские беспорядки в Баку. Сотни раненых и убитых.
7.
1886. Суд над 7 стачечниками в Орехово-Зуеве.
Всех обвиняемых разделили на две группы. Одну партию в 19 чел. обвиняли в буйстве и стачке. Дело о них рассматривалось во Владим. Окружном Суде без участия присяжных заседателей.
Мойсеенко, Волков и Шелухин приговорены к аресту на 3 месяца; 9 чел. на 1 месяц; двое на 2 недели, один на {42} 10 дней, двое оправданы. Другая группа, обвиняемая в нападении на стражу, была передана суду с участием присяж. заседателей в мае того же года.
1905. Сходка студентов Петербургского университета.
Собралось более 5000 студентов и курсисток всех высших учебных заведений для решения вопроса о продолжении занятий после 9 января. Вопреки призыву профессоров продолжать занятия, студенчество приняло резолюцию о закрытии университета до осени 1905 г., чтобы "дать студенчеству возможность направить всю его энергию на революционную борьбу". Вслед за университетом закрылись и другие высшие учебные заведения СПБ.
1906. Начались заседания суда по делу лейт. Шмидта, 37 матросов, 2 студентов и 1 крестьянина.
8.
1881. По постановлению центрального университетского кружка, студент П. Подбельский дал пощечину мин. нар. просв. В. Сабурову во время торжественного акта в годовщину университета. На этом же акте студент Л. М. Коган-Бернштейн произнес с хор речь об университетском уставе и новых правилах для студентов.
Оба были сосланы в Якутскую область и там погибли в 1889 г. Подбельский был убит, а Бернштейн - повешен.
1899. Избиение студентов в Петербурге и начало студенческих волнений 1899 г.
Студенческое движение 1899 г., охватившее 30 высших учебных заведений с более чем 25.000 студентов, было первым сильным взрывом революционной энергии, накопившейся в эпоху реакции 90-х годов. Не сознавая еще, однако, в массе своей связи с революционной борьбой, студенческое движение 99 г. протекало в чисто академических рамках.
4-го февраля появилось ректорское объявление, приглашавшее студентов не нарушать общественной тишины 8 февраля, во время празднования годовщины университета. "Закон, - {43} говорилось в этом объявлении, предусматривает такого рода беспорядки и за нарушение общественной тишины и спокойствия подвергает виновных аресту на семь дней или денежному штрафу до 25 руб. ... Закон предписывает даже употребление силы для прекращения беспорядков. Последствия такого столкновения могут быть очень печальны. Виновные могут подвергнуться: аресту, лишению льгот, увольнению и исключению из университета и высылке из столицы..."
Оскорбленные этим объявлением, студенты сорвали и уничтожили его, а 8 февраля во время торжественного акта ошикали ректора Сергеевича, когда, он пытался обратиться к студентам с речью. Ректор должен был покинуть зал, а возбужденные студенты с пением студенческой песни стали расходиться из университета. Но мерами полиции студенты искусственно собраны были в значительную толпу (Дворцовый мост был закрыт полиций для прохода, а переход через Неву по льду испорчен) и у Румянцевского сквера были атакованы конным отрядом. Эта дикая расправа полиции с демонстрировавшими против ректора студентами послужила началом еще небывалых в истории русского студенчества волнений. В течение трех дней идут в университете сходки. Из трех предлагаемых форм протеста (коллективное увольнение, петиции и забастовка) принимается третья, и ии февраля объявляется общая студенческая забастовка с применением обструкции. Ректор приглашает в университет градоначальника с полицией, и под их прикрытием некоторые профессора (Ведров, Георгиевский и Фойницкий) пытаются читать лекции.
Автор этой книги — историк революционного движения, публицист Владимир Львович Бурцев (1862–1942 гг.), эмигрировавший в 1918 г. из большевистской России. До революции 1917 г. В. Л. Бурцев занимался разоблачением провокаторов в русском революционном движении, что и позволило ему в эмиграции написать очерки о хорошо известном ему мире провокаторов, врагов рабочего революционного движения.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
События в Крыму в течение последней недели, как громом поразили всех своей потрясающей неожиданностью. Все официальные и официозные сообщения, все заявления высокоавторитетных ответственных представителей власти военной и гражданской, политических и общественных деятелей — все это было проникнуто радостным оптимизмом… И вдруг свершилось то, что трудно было с такой молниеносностью ожидать..
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Владимир Львович Бурцев (1862–1942) — активный участник революционного движения: в 80-е годы народоволец, позднее был близок к эсерам и кадетам. Как публицист и издатель, он приобрел известность разоблачением провокаторов царской охранки, действовавших в России и за границей, в частности Е.Ф. Азефа и Р.В. Малиновского. Будучи белоэмигрантом, участвовал в создании антисоветского «Национального комитета».Авторская орфография.
В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.
В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.
Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.