История подготовки офицерских кадров в СССР (1917-1984 гг.) - [70]

Из-за плюрализма системы американского школьного образования, приемная комиссия требует от абитуриентов, чтобы они имели в своем активе не менее 2-х лет занятий по математике, 4 года — по английскому языку, 2 года — no химии и физике, а также 1 год — по истории[360].

Примерно такой же порядок поступления в другие военные училища США.

Распорядок дня составлен таким образом, чтобы до предела загрузить слушателей и научить их работать при остром дефиците времени: в день 7 академических часов занятий (8.00–11.50; 13.15–16.05), спортивные игры и физподготовка, посещение консультаций и другие мероприятия (16.30–18.20), самостоятельная подготовка (20.00–23.15).

Учебный год начинается с сентября и разделен на 2 семестра, которые заканчиваются экзаменами, а учебный год — летним лагерным сбором. Учебная неделя — пятидневная, в первую половину дня в субботу проводятся строевые занятия, смотры, спортивные состязания. Увольнение из расположения училища разрешается после обеда в субботу и в воскресенье только успевающим кадетам. Ежемесячно кадеты получают половину денежного содержания второго лейтенанта на оплату стоимости формы, учебников и личные нужды[361].

На протяжении учебы отчисляется до 40 % кадет за недисциплинированность, пьянство, употребление наркотиков и неуспеваемость. В случае успешного окончания училища выпускникам присваивается первичное офицерское звание и ученая степень бакалавр.

Обучение и воспитание кадет осуществляется по академической (общеобразовательной), военной и физической программам.

Академическая (общеобразовательная) программа занимает около 70 % учебного времени. Она дает основные знания по математике, точным наукам, технике, социальным и гуманитарным дисциплинам. Кадетам преподают историю, государственное устройство и экономику СССР. В рамках академической программы идет изучение прикладной военной психологии и педагогики.

Военная программа ставит своей целью формирование у кадет командирских качеств и навыков, ознакомление с основными военными дисциплинами, а также обеспечение мотивации необходимой для военной профессии. На нее отводится до 20 % учебного времени.

На программу физической подготовки приходится 10 % учебного времени и ее цель заключается в развитии физической силы, ловкости, выносливости и соревновательного духа.

Кроме обязательных курсов в военных училищах США имеются факультативные (выборные) предметы, которые являются обязательными и составляют примерно 30 % от обязательных дисциплин. Кадету лишь предоставляется право выбора дисциплин из академической и военной программ для факультативного обучения[362].

Для обучения кадеты объединяются в небольшие (10–12 чел.) группы по принципу подбора кадет, проявивших способности в данной области знаний. Периодически кадеты перемещаются из группы в группу. По мнению американских ученых это дает больше возможности для развития кадет.

Религиозная обработка кадет осуществляется капелланами, а также поддерживается различными обществами, комитетами и ассоциациями. Этой цели служит и «кодекс чести».

Выпускники училищ видов вооруженных сил США не получают определенной военной специальности. Поэтому сразу после присвоения офицерского звания они обычно проходят дополнительную подготовку в школах родов войск и служб и лишь после этого направляются в части.

В вооруженных силах США принята на вооружение «концепция военного развития», которая предусматривает:

А. Базовое военное развитие, которое осуществляется примерно в течение первых 8-ми лет службы. За это время офицер не менее 2-х раз обучается в военно-учебных заведений своего рода войск, служит в воинских частях, штабах или в качестве инструктора одной из школ.

Б. Промежуточное военное развитие, охватывающее период между девятым и пятнадцатым годами службы, дает возможность офицерам, проявившим себя лояльно и должным профессиональным образом, поступить в военно-учебные заведения вида вооруженных сил или в аспирантуру при гражданском вузе.

В. Повышенное развитие происходит примерно с шестнадцатого до двадцать третьего года службы. Через этот этап развития проходит малое количество офицеров. Прошедшие этот этап, могут рассчитывать на получение генеральского звания.

Г. Заключительный этап развития предполагает обеспечение вклада офицеров в развитие военной теории и практики (24-й — 30-й года службы офицера)[363].

На первой (базовой) ступени офицеры получают подготовку по узкой военной специальности. В школах родов войск и служб обучение выпускников военных училищ ограничивается развитием у них профессиональных навыков и умений взводных и ротных командиров. Особое внимание уделяется изучению тактики малых подразделений и формированию у слушателей индивидуальных черт военного руководителя.

После нескольких лет службы, перед назначением на новую должность или в целях переподготовки, офицеры направляются на курсы повышения квалификации. Обучение там осуществляется по удлиненной программе, но все еще на уровне простого решения несложных проблемных ситуаций.

Американские педагоги подчеркивают, что особую значимость в содержания этой подготовки приобретает возможность осмыслить накопленный войсковой опыт. По их мнению это в большей степени способствует профессиональному росту офицеров, прослуживших в войсках 4–5 лет.