История подготовки офицерских кадров в СССР (1917-1984 гг.) - [69]

Следует отметить и следующее: если в военно-учебных заведениях социалистических государств достаточно полно знали систему обучения в советских ввузах, активно пользовались учебной и методической литературой из СССР, то в нашей стране по какой-то причине опыт зарубежных социалистических военных школ был известен чрезвычайно узкому кругу лиц.

Зарубежные поездки представителей советских военно-учебных заведений не заканчивались составлением подробных отчетов об увиденном, услышанном и изученном. В силу этих обстоятельств советская педагогика высшей военной школы не смогла обогатиться опытом других военно-учебных заведений.

Диссертационные работы офицеров братских армий в большинстве случаев посвящались частным проблемам подготовки офицеров. Такая постановка вопроса нам кажется несколько необоснованной. Дело в том, что частные (специфичные) вопросы образования офицеров можно (и нужно) разрабатывать в своих национальных научных и учебных учреждениях. Разработка и защита диссертаций в СССР офицерами братских армий должна способствовать развитию наиболее общих для наших армий вопросов военного строительства и подготовки офицеров. Вот почему правомерно именно этим темам отдавать приоритет. Такой подход обогатит нашу общую науку и педагогическую практику.

Капиталистическая военная школа

Это обобщенное название потребовалось для нас, чтобы обозначить ту специфичную часть подготовки офицеров, которая имеет место в странах капитализма. Общей системы подготовки офицеров в странах капитала нет, принципы этой подготовки также различны, методы, применяемые для образования офицеров, также специфичны.

Советская военная наука имеет немало критических исследований капиталистической военной машины[356]. Нашей задачей является изучение вопросов подготовки офицерских кадров в капиталистических странах с целью создания основы, для сравнительного анализа отечественной и зарубежной системы. Такой сравнительный анализ позволит сделать необходимые выводы для совершенствования системы подготовки советских офицерских кадров.

Не имея возможности по ряду причин провести обширный анализ данного вопроса, обратимся к опыту подготовки офицерских кадров в США и ФРГ.

Американская военная школа

В 70-е годы под воздействием ряда факторов (издержки во время войны во Вьтнаме; изменения в системе комплектования армия и т. п.) возникла задача осмыслить заново вопрос: «Чему и как обучать и воспитывать новое поколение офицеров?»

Война во Вьетнаме и Корее выявила низкий уровень морально-волевой устойчивости личного состава американской армии (средний уровень психологических потерь в боевой обстановке достигал 10–12 %), резко снижалась эффективность огня из-за того, что до 30 % личного состава вели неприцельный огонь, уровень физической подготовки и физической выносливости из-за пристрастия к комфорту (даже в боевой обстановке) не выдерживали никакой критики[357].

В связи с переходом в 1973 году армии США на систему комплектования по найму, в войска устремились в большом количестве негры, что резко обострило расовые проблемы в вооруженных силах США[358].

Вопросы образования офицеров США привлекли внимание политиков, военных и ученых. В 1970 г. главное статистическое управление США выпустило в свет исследование, посвященное организации образования офицеров. Министерство обороны, в свою очередь, создало комитет по повышению качества подготовки офицеров. Американская академия политических и социальных наук посвятила этому вопросу специальное исследование в 1973 г. В июне 1974 г. около 60 правительственных, военных и академических руководителей собрались в Вест-Пойнте для обсуждения вопросов организации военного образования.

В результате согласованной работы названных организаций были выработаны основные взгляды на проблемы подготовки офицеров.

Согласно выработанной позиции, подготовка офицеров имеет многоступенчатую форму и осуществляется таким образом:

1. Начальная подготовка ведется в военных училищах видов вооруженных сил, гражданских высших учебных заведениях, в офицерских кандидатских школах.

2. Подготовка в процессе прохождения службы, которая включает 3 ступени:

1-я — базовая подготовка (прохождение курсов специализации и курсов повышения квалификации);

2-я — промежуточная подготовка (обучение офицеров в командно-штабных колледжах видов вооруженных сил или штабном колледже вооруженных сил;

3-я — повышенная подготовка (осуществляется в военных колледжах вооруженных сил США и объединенных колледжах вооруженных сил)[359].

Основой офицерского корпуса являются кадровые офицеры, окончившие училища видов вооруженных сил США: общевойсковое в Вест-Пойнте, военно-морское в Аннаполисе, военно-воздушное в Колорадо-Спрингс и училище береговой охраны в Нью-Лондоне.

Общевойсковое училище в Вест-Пойнте основано в 1802 г. Ежегодно в него поступают около 1.400 юношей и девушек из всех 55 штатов по рекомендациям высокопоставленных лиц. Губернаторы, сенаторы, конгрессмены имеют право дать до пяти рекомендаций для поступления в это училище. Кроме того при каждом новом наборе кадет 100 мест распределяет президент США, 85 мест закреплены за особо отличившимися рядовыми армии США, 85 мест — за рядовыми национальной гвардии, 10 мест — за сыновьями и дочерьми умерших ветеранов, 20 мест — за выпускниками средних учебных заведений.