История подготовки офицерских кадров в СССР (1917-1984 гг.) - [19]

Первый год обучения кадеты должны были провести в войсках в качестве солдата. Впоследствии эта практика была отменена.

Для подготовки специалистов высшей квалификации в Латвии высших военных школ не было, а подготовка таких специалистов осуществлялась на факультетах Государственного университета. Офицеры, командируемые в университет, должны были выдержать особый вступительный экзамен. Университет готовил офицеров следующих специальностей инженерно-строительной, авто-механической, авиационной, электротехнической, химико-артиллерийской, интендантской и юридической.

Подготовка офицеров генерального штаба осуществлялась через французскую военную школу (ежегодно туда направлялись по два офицера).

Осенью 1924 г. в Латвии было решено открыть высшие офицерские курсы с 2-х годичным сроком обучения. Курсы имели двоякую цель: во-первых, подготовить квалифицированных штабных и строевых начальников, и, во-вторых, подготовить надлежащих кандидатов для командирования в высшие военные заграничные школы[98].

Эстонская военная школа

Гражданская война застала эстонскую армию с крайне ничтожным офицерским составом, главным образом, из числа бывших русских офицеров военного времени. Уже в эти годы начали действовать краткосрочные курсы по подготовке офицеров. После войны была создана система военно-учебных заведений, включающая:

1) основные военно-учебные заведения: военное училище республики, военно-техническое училище, школа летчиков и военно-морское училище;

2) курсы усовершенствования офицеров;

3) высшая военная школа: она представлена 2-х годичными академическими курсами. На курсы периодически командировались (по 15–18 человек) все начальники отделений частей и офицеры крупных штабов и управлений. Для подготовки офицеров-специалистов высшей квалификации практиковались заграничные командировки, главным образом, во Францию.

Высшие строевые начальники (начальники дивизий, их помощники и командиры полков), а также начальники штабов дивизий и высшие административные чины, привлекались на краткосрочные информационные курсы. По окончании курсов проводилась 10-ти дневная военная игра.

Учитывая быстрое развитие военного дела, эстонское командование строго следило за осуществлением теоретической и практической подготовки командного состава. Так, к примеру, в течение зимнего периода обучения (сентябрь-апрель) офицеры обязаны выполнить ряд теоретических и практических работ:

— теоретические занятия офицеров призваны были возбудить интерес к военно-научным вопросам и расширить кругозор всего офицерского состава данной воинской части; с этой целью офицерам давались письменные работы (она должна быть выполнена в течение 2-х месяцев; по результатам работы открывались прения: лучшие работы офицеров шли в печать) заслушивались рефераты и лекции;

— практические занятия включали: изучение планов и карт вероятного театра военных действий данной воинской части, тактических задач, проведение военных игр, полевых тактических поездок[99].

Финская военная школа

Корпус офицеров финской армии был представлен русскими, германскими, шведскими и финскими офицерами. Корпус офицеров генерального штаба пополнялся за счет офицеров кончивших одну из иностранных военных академий и прослуживших некоторое время в войсках. Сеть военно-учебных заведений Финляндии включала:

1. Академию генерального штаба

2. Топографическое училище

3. Кадетское училище

4. Морское кадетское училище

5. Артиллерийские дополнительные курсы, школу авиации, школу летчиков, школу оружейных мастеров. курсы для подготовки офицеров резерва и кадра, офицерские школы охранных дружин, радиотелеграфические курсы (т. е. всего 12 военно-учебных заведений).

Одним из основных военно-учебных заведений являлось Финское кадетское училище. От поступающих туда требовалось иметь среднее образование и 1,5 года службы в воинской части. Срок обучения устанавливался в 1,5 года. За обучение следовало внести 4. 500 марок. Преподавание подразделялось на теоретическое и практическое. Два летних месяца посвящались работам по топографии и тактике, а 2 других месяца — службе в полку. По сдаче экзамена кадеты получали звание активного офицера и обязаны прослужить не менее 3-х лет[100].

Краткие выводы

После краткого изложения системы западных военных школ, Академии генерального штаба, как учебного и научного учреждения, подведем итоги анализа изучаемого периода строительства советских военно-учебных заведений.

Позитивным, на наш взгляд, следует признать тот факт, что удалось создать систему военно-учебных заведений, способную воспроизводить офицерские кадры разного уровня квалификации. Период исканий в педагогической области дал много плодотворных идей, часть из которых была реализована. В то же время, часть идей несколько опережала время и в сложившихся условиях не могла быть реализована из-за «человеческого фактора», несовершенства учебно-методической базы, низкого уровня финансирования военно-учебного дела и т. д.

Тормозом в подготовке командно-начальствующих кадров была низкая общеобразовательная подготовка слушателей и курсантов, резкое снижение образовательного ценза поступающих в военные школы и академии. Сложности укомплектования. военно-учебных заведений объяснимы и вполне понятны: базой нового командного состава не могла оставаться дворянская среда и другие имущие классы (группы). Страна лишилась и такого стабильного источника пополнения офицерских рядов, как кадетские корпуса.