История подготовки офицерских кадров в СССР (1917-1984 гг.) - [17]

Для подготовки старшего командного состава в Англии имелась Академия генерального штаба[88]. Прием в академию — производился по экзамену согласно установленной программы. Программа вступительного экзамена делилась: 1) на обязательные предметы и 2) на предметы по выбору поступающего.

К первой группе относились такие предметы: а) военная подготовка (полевой устав, строевая и тактическая подготовка войск, штабная и гарнизонная служба, моральная подготовка и гигиена армии); б) организация и администрация (основные принципы организации вооруженных сил Великобритании, начиная с 1868 г.; принципы организации главных иностранных государств); в) государственное устройство Британской Империи (история империи, система управления и т. п.).

Ко второй группе принадлежали иностранные языки (всего они насчитывали 24 языка; примечательно, что к числу основных языков были отнесены французский, немецкий и русский); основы организации и администрации портов политическая экономия; инженерное дело; химия; физика; история Европы и США; история Британской Индии; передвижение по железным дорогам, грунтовым и водным путям и по воздуху; математика[89].

Снижение балла кандидатам в академию могло быть сделано за неряшливый почерк, грамматические ошибки, явную несобразительность, неправильность речи и отсутствие здравого смысла.

Академический курс обучения был рассчитан на два года. Первый семестр начинался с 22 января и продолжался до 15 апреля, затем следовали весенние каникулы (до 15 мая).

Второй семестр продолжался до 31 июля, после чего следовали двухмесячные каникулы (до 30 сентября). Третий семестр длился с 1 октября по 21 декабря. По окончании его следовали зимние каникулы и распределение в войска.

Во время прохождения академического курса слушатели прикомандировывались к воинским частям для практической проверки приобретенных знаний. Обучение разбивалось на две части: теоретическую (лекции, доклады, специальные занятия) и практическую (занятия в поле). На общих и групповых собраниях делались доклады на темы стратегического и специального характера, а также по общим вопросам. При этом обращалось внимание на подготовку слушателей к ведению дискуссий на разные темы и уменье составлять доклады по стратегии, тактике, администрации и др.

Результаты успешности обучения в первом и втором семестрах первого года учитывались начальником академии для определения их пригодности к переводу на старший курс. Слушатели, получившие неудовлетворительные баллы, заблаговременно предупреждались начальником академии об отчислении. О них списком доносилось армейскому совету. На старшем курсе слушатели приступали к чтению лекций на различные темы под руководством профессоров[90].

Важно отметить, что данная система высшего военного образования во многом сходна с той, которая существовала в системе подготовки офицеров генерального штаба царской России. В этой системе, на наш взгляд, было немало позитивного:

1) жесткие требования к поступающим позволяли отобрать для учебы наиболее подготовленных офицеров;

2) разносторонность подготовки активно способствовала развитию личности;

3) гибкая система обучения позволяла во время избавляться от тех, кто не проявил себя во время учебы;

4) прикладной характер обучения, повышенное внимание к индивидуальности каждого позволяли избегать ненужного теоретизирования и ориентироваться на актуальные задачи, стоящие перед войсками.

Румынская военная школа

Изучая опыт мировой войны и исследуя причины неудач своей армии в ней, румынское: командование пришло к выводу, что, наряду с технической отсталостью, ее слабая подготовка была причиной тех жестоких потрясений, которые выпали на ее долю. В военной прессе утвердились взгляды на то, что надлежащей подготовкой офицеров на 75 % о разрешается вопрос о подготовке всей армии.

Учитывая последнее, военное командование Румынии развернуло работу по обновлению военно-учебного дела.

Комплектование кадровыми офицерами в румынской армии осуществлялось:

а) выпускниками из военных училищ;

б) выдержавшими офицерский экзамен подпоручиками резерва;

в) выдержавшими офицерский экзамен унтер-офицерами сверхсрочной службы, прослужившими в строю не менее 2-х лет;

г) чинами административной службы, окончившими интендантское училище;

д) в военное время — лицами, прошедшими ускоренную подготовку в нормальных школах[91].

Все военные школы Румынии были сведены к следующим типам: военные лицеи; подготовительные школы — военные училища по родам войск; специальные школы для офицеров и нижних чинов по родам войск; школы для подготовки офицеров резерва, унтер-офицеров по родам войск, нижних чинов к разным специальностям; военная академия[92].

Военные лицеи (их было — 5) готовили кандидатов для поступления в подготовительные школы — военные училища всех родов войск. Программа лицея соответствовала программе русских кадетских корпусов. Принимались в лицеи преимущественно дети военнослужащих.

Подготовительные школы — военные училища готовили молодых людей к производству в первый офицерский чин — подпоручики. Срок обучения рассчитан на 2 года (а в морском училище — на 5 лет). Что касается программы военного училища, то она также соответствовала программе русских военных училищ. Исключение составляла лишь школа администрации, которая давала образование в области тактики, службы снабжения войск, военной корреспонденции, организации и мобилизации, военной истории и другим наукам.