Испанский за 30 дней - [22]
Восклицательные предложения
¡Qué + имя прилагательное (+ глагол)!
¡Qué + имя существительное (+ глагол)!
¡Qué preciosaes! ¡Qué preciosa!
¡Qué interesante es! ¡Qué interesante!
¡Qué hambre tengo! ¡Qué hambre!
Упражнение 5
Перестройте предложения по данному образцу:
La Sra. Goméz es muy buena. ¡Qué buena es la Sra. Goméz!
1. Tengo mucha sed.
2. Es muy rico.
3. Esta chica es muy guapa.
4. Esta mujer está muy enferma.
5. La iglesia es muy impresionante
6. La película es muy interesante.
7. El jamón está muy caro hoy.
8. Tengo mucha hambre.
Упражнение 6
Иметь переводится на испанский язык глаголами haber и tener. Вставьте соответствующий глагол вместо точек:
1. Miguel... veinte años.
2. En la calle... mucha gente.
3. ¿... (tú) comido ya?
4. ¿... (vosotros) comprado tomates?
5. Vd.... una mujer muy simpática.
6. ¿Por qué no... (Vds.) venido al café hoy?
7. En la mesa... un periódico.
8. ¡Qué hambre... (yo)!
abril m апрель
afeitar(se) брить(-ся)
atenciónf внимание
bancom банк
caminar гулять, идти
comerciom магазин
con mucho gusto с большим удовольствием
cosasf pl dignas de ver достопримечательности
cruzar пересекать, переходить (дорогу)
cuadrom картина
digno, -а достойный (чего-либо)
direcciónf направление
elegante элегантный
en principio в принципе
encantar радовать
épocaf эпоха
fotografía f фотография
genial гениальный
grandezaf величие
haber иметь
histórico, -а исторический
igual равный, такой же
importancia f важность, значимость
impresionante впечатляющий
impresionarпроизводить впечатление
lástimaf сожаление, жалость
mejorar улучшать
museom музей
obraf работа, труд; творение
pasar проходить
patrónm покровитель
precioso, -а ценный; зд.: красивый
prohibido, -а запрещенный
¡qué lástima! какая жалость! как жаль!
reflejar отражать
siglom век, столетие
tapaf закуска
tienda f магазин
todavíano пока еще нет
todo recto все время прямо
tomar fotografías фотографировать
una igual такая же
visitar посещать
Знаете ли вы, что такое tapas, который Педро непременно хотел предложить Кате? Это закуски, которые можно подать к стаканчику пива (caña) или бокалу вина (chato). В основном в барах предлагают в качестве закуски анчоусы (boquerones), оливки (aceitunas), ветчину (jamón), а также фрикадельки (albóndigas) или запеченный картофель с острым соусом (patatasbravas) и самые разнообразные tortilla. В каждом баре имеются свои фирменные блюда.
Упражнение 1: comido, querido, hablado, caminado, venido, trabajado, dormido, levantado, conocido, visitado
Упражнение 2: 1. aburrido 2. afeitado 3. arregladas 4. prohibido 5. impresionada 6. cantadas
Упражнение 3: 1. has hablado 2. no he tenido 3. has estado 4. has comprado 5. habéis arreglado 6. hemos desayunado
Упражнение 4: En abril voy a estudiar español e inglés. Para ello voy a ir primero a España y luego a Inglaterra. He estudiado ya una vez estas lenguas y también el francés pero quiero mejorarlas. España e Inglaterra son países interesantes e importantes.
Упражнение 5: 1. ¡Qué sed tengo! 2. ¡Qué rico es! 3. ¡Qué guapa es esta chica! 4. ¡Qué enferma está esta mujer! 5. ¡Qué impresionante es esta iglesia! 6. ¡Qué interesante es esta película! 7. ¡Qué caro está el jamón hoy! 8. ¡Qué hambre tengo!
Упражнение 6: 1. tiene 2. hay 3. has 4. habéis 5. tiene 6. han 7. hay 8. tengo
УРОК 13
En el restaurante
Глаголы с чередованием в корне гласных е – i. Неопределенные местоимения. Двойное отрицание. Конструкции estar + bien/ mal; ser + bueno/ malo.
Carlos: Hemos reservado una mesa para dos personas.
Camarero: ¿A nombre de quién?
Carlos: A nombre de Martini.
Camarero: Sí, dos personas ... por aquí, por favor.
Katia: ¡Qué hambre tengo! No he comido nada esta tarde.
Carlos: Yo no he comido tampoco.
Camarero: Señores, la carta.
Después de unos minutos vuelve el camarero.
Camarero: ¿Han decidido ya?... ¿Qué van a tomar?
Katia: Los calamares me encantan... Sí, calamares a la romana, y de primero gambas al ajillo, por favor.
Carlos: Yo tomo de primero ... una crema de espárragos y de segundo una parrillada de pescado.
Camarero: ¿Y para beber?
Katia: Bueno, yo quisiera una sangría.
Carlos: Para mí una cerveza de barril, por favor.
El camarero sirve la comida y las bebidas.
Katia: Mmmm... me encanta el ajo.
Carlos: ¡Qué buen aspecto tiene!
Camarero: ¿Desean Vds. algún postre? ¿Un café...?
Katia: Sí, para mí un flan con nata, por favor.
Carlos: Un coñac, por favor.
Camarero: ¿Algún coñac especial?
Carlos: No me apetece ninguno especial, la marca de la casa. Katia, ¿qué tal has comido?
Katia: Nunca he comido tan bien. La comida es buena aquí... ¡Oh, qué tarde es! ¿Pedimos la cuenta?
Carlos: Sí. Camarero, la cuenta, por favor.
El camarero deja la cuenta y se va.
Katia: Carlos, yo pago mi parte, por favor.
Carlos: No, te invito yo.
Katia: Pues, muchas gracias... ¿Cuánto se da de propina en España?
Carlos: Entre el 5 y 10 por ciento, dejamos 2 euros, ¿vale?
Katia: Está bien.
В ресторане
Карлос: Мы заказывали столик на двоих.
Официант: На чье имя?
Карлос:
Книга известного историка литературы, доктора филологических наук Бориса Соколова, автора бестселлеров «Расшифрованный Достоевский» и «Расшифрованный Гоголь», рассказывает о главных тайнах легендарного романа Бориса Пастернака «Доктор Живаго», включенного в российскую школьную программу. Автор дает ответы на многие вопросы, неизменно возникающие при чтении этой великой книги, ставшей едва ли не самым знаменитым романом XX столетия. Кто стал прототипом основных героев романа? Как отразились в «Докторе Живаго» любовные истории и другие факты биографии самого Бориса Пастернака? Как преломились в романе взаимоотношения Пастернака со Сталиным и как на его страницы попал маршал Тухачевский? Как великий русский поэт получил за этот роман Нобелевскую премию по литературе и почему вынужден был от нее отказаться? Почему роман не понравился властям и как была организована травля его автора? Как трансформировалось в образах героев «Доктора Живаго» отношение Пастернака к Советской власти и Октябрьской революции 1917 года, его увлечение идеями анархизма?
Эта книга – о роли писателей русского Монпарнаса в формировании эстетики, стиля и кода транснационального модернизма 1920–1930-х годов. Монпарнас рассматривается здесь не только как знаковый локус французской столицы, но, в первую очередь, как метафора «постапокалиптической» европейской литературы, возникшей из опыта Первой мировой войны, революционных потрясений и массовых миграций. Творчество молодых авторов русской диаспоры, как и западных писателей «потерянного поколения», стало откликом на эстетический, философский и экзистенциальный кризис, ощущение охватившей западную цивилизацию энтропии, распространение тоталитарных дискурсов, «кинематографизацию» массовой культуры, новые социальные практики современного мегаполиса.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Книга о тайнах и загадках археологии, этнографии, антропологии, лингвистики состоит из двух частей: «По следам грабителей могил» (повесть о криминальной археологии) и «Сильбо Гомера и другие» (о загадочном языке свиста у некоторых народов мира).
Американский популяризатор науки описывает один из наиболее интересных экспериментов в современной этологии и лингвистике – преодоление извечного барьера в общении человека с животными. Наряду с поразительными фактами обучения шимпанзе знаково-понятийному языку глухонемых автор излагает взгляды крупных лингвистов на природу языка и историю его развития.Кинга рассчитана на широкий круг читателей, но особенно она будет интересна специалистам, занимающимся проблемами коммуникации и языка.