Интенсивный курс русского языка - [5]
,); в остальных случаях пишется е: стелю, беру, тереть, блестеть . Исключения: сочетать, сочетание .
Корни с чередованием а(я) – им, а(я) – ин . В указанных корнях им и ин пишутся, если дальше следует суффикс – а -: взять – взимать, снять – снимать .
Упражнение 1
Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Бл…стеть, вн…мательно, водор…сли, возр…ст, вск…чить, выг…рки, вым…кание, выск…чить, жук-пл…вунец, заг…релый, закл…нать, зап…реться, зар…сли, з…ря, изг…рь, изл…жение, оз…рённый, к…сательная, к…снуться, м…нувшее, напом…нать, неср…внимый, оп…раться, отр…сль, переб…рать, пл…вучесть, пл…вчиха, пл…вуны, покл…ниться, пол…г, пол…жение, попл…вок, пор…вняться, поч…тать (старших), прик…саться, прик…сновение, прил…гательное, прир…щение, притв…риться, пром…кашка, распол…гать, р…внение, Р…стислав, р…весник, р…стовщик, сг…рание, ск…чок, скл…нение, соб…рутся, соб…раться, соч…тание, тв…рец, утв…рь.
2. Правописание согласных в корне
2.1. Звонкие и глухие согласные
1) Когда необходимо проверить сомнительную согласную, нужно изменить форму слова, или подобрать родственно так, что бы зза проверяемой согласной буквой стоял гласный звук, или согласные л, м, н, р.
Например: смазка – смазать, молотьба – молотить.
В слове свадьба пишется д, хотя в однокоренных словах сват, сватать пишется т. В слове лестница пишется с (хотя лезу );в слове отверстие тоже пишется с (хотя отверзать ).
2. При проверке написания сомнительной согласной пользуются чередованием звуков: Ср.: коврижка, пичужка (от коврига, пичуга), скворечник (от скворец).
3. В совах иноязычного происхождения этот принцип действует редко:
Например: абстракция (хотя абстрагировать).
4. В случае с непроверяемыми согласными необходимо обратиться к орфографическому словарю.
Например: абсент, бонбоньерка, варежка, вокзал, кобчик, мундштук.
Упражнение 1.
В две колонки выпишите:
1) слова, в которых выделенные согласные можно проверить с помощью другого слова или другой формы слова;
2) слова, в которых выделенные согласные не проверяются.
Мун д штук, лан д шафт, про б ка, фель д шер, вперё д , жени т ьба, ни з кий, сер д це, ко в ш, космона в т, во к зал, доро ж ка, пре д чувствие, по-лю д ски, коло д цем, с бруя, зи г за г , разве д чик, ре д ко.
Упражнение 2.
Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
1. Высоко летел размахивая дли…ыми крыльями ко…чик. 2. Опять я теплой грустью болен от о…сяного ветерка… (Ес.) 3. Началось время ко… ьбы. 4. А…бест употребляется в качестве огнеупорного материала. 5. Никто не знал что это сва…ба все считали что праз…нуется обыкновенное окончание э…замена. (Триф.) 6. Состоялась очередная игра на первенство страны по фу…болу. 7. Двери музея украшены художественной ре…ьбой. 8. Винтовая лес…ница вела наверх. 9. Собравшиеся на во…зале приветствовали д…л…гатов конференции. Вдруг точно какая-то сумеречная изморо…ь начала ра…сеиваться в воздухе. (Фад.).
2.2. Двойные согласные в корне, на стыке приставки и корня
Сочетание одинаковых согласных в слове создает определенную орфографическую трудность для их написания, так как в одних словах они произносятся как один долгий звук, Например: жжёт [жот], в других – как один недолгий звук, Например: кристалл [кр’истал ].
1. В корнях исконно русских слов двойные согласные встречаются редко, Например:
жж : жжёт, зажжёт (второй [ж] восходит к [г], ср.: жгу); жужжать, жужжание и в других однокоренных словах; вожжи, дрожжи и в производных от этих слов.
сс: ссора и в его производных: поссориться .
Примечание. В корне – рус – пишется одна буква с : русистика, обрусеть . В словах русский, белорусский согласные сс принадлежат разным морфемам – корню и суффиксу.
Нн : одиннадцать и его производных.
2. Двойные согласные в корне, как правило, характерны для заимствованных слов: аппарат, диссертация . В производных от этих слов двойные согласные сохраняются: артиллерист< артиллерия . Исключение составляют некоторые русифицированные образования, в которых пишется одна буква : кристальный, кристалл, финский< финн .
Не сохраняется двойная согласная в первой части сложносокращенных слов: грампластинка, военком .
Примечание. Перед – чит – пишется сс : рассчитать ; перед – чет – с : расчет, расчетливый.
Исключение : бессчетный .
3. Двойные согласные пишутся в сложносокращенных словах, если одна часть кончается, а другая начинается одной и той же согласной.
Например: главврач, поссовет, роддом.
4. В словах, образованных от основ, оканчивающихся на две одинаковые согласные, двойные согласные перед суффиксом сохраняются.
Например: галл – галльский, компромисс – компромиссный, группа – группка.
Исключения: В некоторых словах, в частности в уменьшительных именах лиц, в рассматриваемом случае пишется одна согласная.
Например: а) кристалл – кристальный, финн – финский, колона – колонка; б) Алла – Алка, Анна – Анка, Кирилл – Кирилка.
5. Двойные согласные пишутся на стыке приставки и корня, если приставка кончается, а корень начинается одной и той же согласной.
Например: воззвание, подделать.
6. Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения определяется по орфографическому словарю.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.