Идём в музыкальный театр - [15]
7. Как реагирует королева Елизавета на письмо Карлоса и уговоры ди Позы?
a) решается на встречу с Дон Карлосом
б) категорически отказывается от встречи с Карлосом
в) откладывает встречу с Карлосом
8. Что поняла принцесса Эболи из подслушанного ею разговора?
a) что Дон Карлос очень любит Елизавету
б) что Родриго ди Поза неравнодушен к королеве
в) что причина страданий Дона Карлоса – его любовь к Эболи
9. О чём говорят Дон Карлос и Елизавета при встрече?
a) о любви Елизаветы к Карлосу
б) о проблемах в отношениях отца и сына
в) о том, что Карлосу необходимо уехать из Испании
10. Какое решение принимает король, узнав о свидании Дона Карлоса с Елизаветой?
a) отправить в изгнание ближайшую подругу Елизаветы
б) выслать из Испании своего сына
в) поговорить с сыном о реформах во Фландрии
11. Как королева узнала, кто передал шкатулку королю?
a) она догадалась сама
б) ей рассказала обо всём Эболи
в) она подозревает Дона Карлоса
12. О чём рассказал король маркизу ди Позе?
a) о своих подозрениях
б) о делах в королевстве
в) о реформах во Фландрии
13. О чём думает ди Поза после разговора с королём?
a) о том, что Карлосу необходимо быть осторожным
б) о своей мечте стать правителем Фландрии
в) о возможности помочь Карлосу и королеве Елизавете
14. Почему Дон Карлос встречает в саду королевы принцессу Эболи?
a) потому что они одновременно хотели встретиться с королевой
б) потому что это принцесса Эболи написала записку
в) потому что Дон Карлос перепутал время свидания
15. Почему Дон Карлос испытывает отчаяние, когда видит перед собой Эболи?
a) потому что он понимает: записку писала не Елизавета
б) потому что он не хотел встретить Эболи в саду королевы
в) потому что он понимает: тайна его любви раскрыта
16. Какое решение принимает ди Поза, услышав клятву мести Эболи?
a) убить принцессу Эболи
б) рассказать обо всём королю
в) рассказать обо всём королеве Елизавете
17. О чём просит ди Поза Карлоса?
a) о том, чтобы Дон Карлос передал ему секретные бумаги о заговоре
б) о том, чтобы Дон Карлос забыл королеву Елизавету
в) о том, чтобы Дон Карлос поговорил с принцессой Эболи о заговоре
18. Что должно было произойти на площади перед собором?
a) народный праздник
б) казнь еретиков
в) выступление короля
19. Как отнёсся король к требованиям и действиям Карлоса?
a) обещал наказать фламандцев и приказал обезоружить своего сына
б) согласился с требованиями фламандцев и обещал дать свободу Фландрии
в) объяснил Карлосу незаконность требований фламандцев
20. О чём думает король ночью в своём кабинете?
a) о свободе Фландрии
б) о близкой смерти, о неверности королевы
в) о своей любви к сыну
21. Чего требует от короля Великий инквизитор?
a) больших денег
б) казни маркиза ди Позы
в) свободу Фландрии
22. Как попадает к королю шкатулка с драгоценностями королевы?
a) шкатулку передала принцесса Эболи
б) шкатулку украл, а потом передал королю маркиз ди Поза
в) шкатулку принёс придворный
23. В чём обвиняет король королеву, когда находит портрет Дона Карлоса?
a) в супружеской неверности
б) в том, что она взяла шкатулку у Дона Карлоса
в) в невнимательности
24. Как погибает ди Поза?
a) в борьбе за свободу Фландрии
б) от руки придворного
в) от выстрела слуги инквизиции
25. Зачем в тюрьму приходит король?
a) чтобы простить сына и вернуть ему свободу
б) чтобы попрощаться с сыном перед казнью
в) чтобы передать прощальные слова королевы
26. Почему жизнь короля оказалась в опасности?
a) потому что народ Фландрии восстал против короля
б) потому что народ требует освободить Карлоса
в) потому что Великий инквизитор требует наказать Филиппа II
27. Кто спасает короля?
a) королева Елизавета
б) принцесса Эболи
в) Великий инквизитор
28. Что происходит в монастыре Сан-Джусто?
a) Дон Карлос и Елизавета просят их обвенчать
б) королева выражает желание стать монахиней
в) Дон Карлос закалывается
Задание 3. Проверьте правильность ответов по тексту и запишите их.
Балет «Дон Кихот»
Балет «Дон Кихот» создан композитором Людвигом Фёдоровичем Минкусом (1827–1917). Либретто написал балетмейстер Большого театра М. Петипа по роману великого испанского писателя М. Сервантеса (1547–1616). М. Петипа был и первым постановщиком балета на сцене Большого театра.
ГЛАВНЫЕ ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
Дон Кихот – странствующий рыцарь.
Санчо Панса – оруженосец Дон Кихота.
Лоренцо – трактирщик.
Китри – дочь трактирщика.
Базиль – цирюльник.
Гамаш – богатый дворянин.
Действие балета происходит в XVI веке в Испании.
Задание 1. Прочитайте либретто.
Пролог. Дон Кихот, начитавшись рыцарских романов, отправляется странствовать, чтобы громкими подвигами прославить своё имя. Оруженосцем он назначает преданного ему Санчо Пансу.
1. В Барселоне праздник. Дочь трактирщика Китри разговаривает с влюблённым в неё цирюльником Базилем. Отец Китри, Лоренцо, увидев их вместе, прогоняет Базиля. Он хочет выдать дочь за богатого дворянина Гамаша. Но Китри наотрез отказывается подчиниться воле отца.
На площадь въезжает Дон Кихот со своим оруженосцем Санчо Пансой. Увидев трактирщика, Дон Кихот решает, что это владелец рыцарского замка, и почтительно приветствует его. Трактирщик отвечает Дон Кихоту тем же и приглашает его к себе. Санчо Панса остаётся на площади. Молодёжь смеётся над ним. Дон Кихот спешит на помощь своему оруженосцу. Увидев Китри, он принимает её за прекрасную Дульцинею, которую он видел в своих мечтах и которую он избрал «дамой своего сердца». Но Китри уже нет. Она убежала с Базилем. Лоренцо, Гамаш и Дон Кихот отправляются разыскивать её.
Отличительной особенностью предлагаемого пособия является объединение текстовых материалов разной жанровой принадлежности: биографический очерк, описание творческого пути писателя, художественный текст и критическая статья – в тематические циклы, что обеспечивает как накопление разносторонних литературоведческих знаний, так и формирование умения работать с профессионально-ориентированным текстовым материалом.Пособие адресовано студентам, преподавателям-филологам, а также всем интересующимся творчеством русских писателей XX в.
Французская массовая литература неизменно пользовалась большим успехом у русских читателей; между тем накопленный ею опыт до недавних пор не являлся предметом осмысления со стороны отечественных ученых. К наиболее продуктивным периодам в развитии этой сферы французской словесности относится конец XIX – начало XX века («прекрасная эпоха»), когда массовое чтение, сохраняя приверженность традиционным для себя повествовательным и стилистическим принципам, подверглось вместе с тем существенному обновлению.
М.Голубков и его друзья, ставшие соавторами этой книги, хотели представить творчество писателя Юрия Полякова в литературном контексте последних четырех десятилетий. Самые разнообразные «приключения» его текстов составили литературоведческий «сюжет» издания. Литература – всегда диалог, сложное взаимодействие между книгами, современными и давними. В этом диалоге происходит накопление смыслов, которыми обладает художественный текст. Диалоги с произведениями А. Солженицына, Ю. Трифонова, представителя «московской школы» В.
Умберто Эко – знаменитый итальянский писатель, автор мировых бестселлеров «Имя розы» и «Маятник Фуко», лауреат крупнейших литературных премий, основатель научных и художественных журналов, кавалер Большого креста и Почетного легиона, специалист по семиотике, историк культуры. Его труды переведены на сорок языков. «Роль читателя» – сборник эссе Умберто Эко – продолжает серию научных работ, изданных на русском языке. Знаменитый романист предстает здесь в первую очередь в качестве ученого, специалиста в области семиотики.
Сборник научных трудов Петера Тиргена охватывает широкий диапазон исследовательских интересов автора в области русской литературы – от эпической поэмы М.М. Хераскова «Россияда» до повести И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско». В него вошли выполненные специально для этого издания переводы работ немецкого ученого, а также статьи, ранее опубликованные в российских периодических изданиях. Сборник состоит из трех разделов, отражающих основные направления научной деятельности П. Тиргена: раздел «История русской литературы», посвященный отдельным произведениям М.М.
В новой книге известного писателя Елены Первушиной на конкретных примерах показано, как развивался наш язык на протяжении XVIII, XIX и XX веков и какие изменения происходят в нем прямо сейчас. Являются ли эти изменения критическими? Приведут ли они к гибели русского языка? Автор попытается ответить на эти вопросы или по крайней мере дать читателям материал для размышлений, чтобы каждый смог найти собственный ответ.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.