Геологические поиски с рудорозыскными собаками (Основы дрессировки собак на поиски руд по запаху) - [5]
Чтобы хорошо приучить собаку к наморднику, надо ее ежедневно выводить на прогулку в наморднике.
Собака должна по команде «ко мне» или жесту (опускание поднятой в сторону на уровень плеча правой руки) быстро и безотказно подбегать к дрессировщику и, обойдя его справа, садиться у его левой ноги. Для приучения собаки к подходу дрессировщик выводит собаку на коротком поводке на место занятия и, остановившись, по команде «гуляй» дает возможность собаке отойти от себя. При этом конец поводка он берет в левую руку, а в правой руке держит лакомство. Дав возможность собаке несколько минут выгуляться, дрессировщик привлекает внимание собаки кличкой, а затем, произнося команду «ко мне», показывает ей лакомство на ладони правой руки, побуждая собаку подойти к себе, но лакомство собаке не отдает, а отводит правую руку за спину и быстро перекладывает лакомство в левую руку, привлекая собаку к своей левой ноге. После этого отдает лакомство собаке. При дальнейших занятиях, когда собака по команде «ко мне» без показа лакомства будет быстро подходить к дрессировщику и обходить его справа, расстояние между дрессировщиком и собакой следует постепенно увеличивать.
Приучать собаку подходить по жесту следует после того, как собака будет безотказно и быстро выполнять команду «ко мне». Посадив или положив собаку на расстоянии длинного поводка и сделав выдержку, дрессировщик подает жест, подкрепляя его командой «ко мне». Жест применяется для подзыва собаки с расстояния. Для хорошего закрепления у собаки навыка подхода необходимо тренировать ее в различных условиях и из разных положений (посадка, укладка, свободное состояние и т. д.).
Использовать команду «ко мне» или жест для подзыва собаки, находящейся в свободном состоянии, можно только после закрепления безотказного и быстрого подхода на поводке.
Этот навык необходим для того, чтобы собака послушно шла с поводком к месту предстоящей работы и обратно. По команде «рядом» собака должна занять место у левой ноги дрессировщика и сохранять это положение на месте и в движении.
Для воспитания этого навыка дрессировщик ставит собаку с левой стороны от себя так, чтобы ее грудь была на уровне его левого колена, при этом дрессировщик подает команду «рядом» и оглаживает собаку. После этого, взяв левой рукой поводок в обхват (в 20–30 см от ошейника) так, чтобы он скользил в руке, дрессировщик конец поводка свертывает в несколько петель и прочно зажимает в правой руке. Подав собаке команду «рядом», начинает движение вперед. При попытках собаки забежать вперед дрессировщика или отклониться в сторону дрессировщик, произнося команду «рядом», левой рукой делает рывок поводком, заставляя собаку занять желаемое положение у своей левой ноги. Если собака отстает, то дрессировщик, подавая команду «рядом», ускоряет шаг и легкими рывками поводка выравнивает собаку к своей левой ноге. Если собака боится следовать за дрессировщиком, дрессировщик показывает собаке в левой руке лакомство, побуждает ее идти рядом с собой, произнося при этом команду «рядом». Пройдя 10–15 шагов, дрессировщик отдает собаке лакомство, оглаживает ее и поощряет восклицанием «хорошо». После того как собака будет четко выполнять команду «рядом» без рывка поводком, при движении по прямой, следует вводить повороты под разными углами и изменять темп своего движения. Перед каждым поворотом надо всегда повторять команду «рядом». Для приучения собаки к движению рядом с дрессировщиком без поводка вначале следует поводок бросить на землю так, чтобы он волочился около собаки. Если собака не будет выполнять команду «рядом», следует левой ногой наступить на поводок. В дальнейшем поводок отстегивается, и дрессировщик управляет движением собаки только с помощью команды «рядом», изредка поощряя собаку оглаживанием, лакомством, восклицанием «хорошо».
Воспитание у собаки навыков садиться, ложиться и вставать по командам дрессировщика имеет большое значение для приучения ее к хорошему послушанию (дисциплине), а посадка и стояние на определенном месте необходимы при приучении собаки указывать дрессировщику источник искомого запаха того или другого минерала.
Для приучения собаки к посадке по команде «сидеть» дрессировщик, имея собаку в положении «рядом» у левой ноги, берет правой рукой поводок (в 15–20 см от ошейника), затем делает полоборота в сторону собаки и накладывает левую руку на круп собаки. После этого, подав команду «сидеть», подтягивает поводком вверх, а левой рукой нажимает на ее круп. Как только собака сядет, дрессировщик, придерживая ее круп, повторяет команду «сидеть», а правой рукой дает лакомство и оглаживает с восклицанием «хорошо». При попытке собаки встать дрессировщик командует «сидеть» и вновь усаживает собаку.
При выполнении команды «сидеть» от собаки следует добиваться выдержки, для чего следует поощрять собаку лакомством не сразу после посадки, а через 1–2 минуты. При попытках собаки изменить положение подается команда «сидеть» и, если необходимо, применяется воздействие рывком поводка и нажимом на круп.
Цель настоящей книги — ознакомить читателей с выращиванием и воспитанием молодняка, с теоретическими основами, назначением, методикой и техникой дрессировки служебных собак по общему курсу и специальным службам, принятым в ДОСААФ (караульная, защитно-караульная, розыскная, буксировка лыжника, ездовая и поднос легких грузов).
В книге содержатся сведения по анатомии, физиологии, конституции и экстерьеру собак служебных пород, их разведению, выращиванию и дрессировке. Приведены стандарты пород. Публикуются конкретные методики общей и специальной дрессировки, подготовки собак к участию в летнем многоборье. Для специалистов служебного собаководства и собаководов-любителей.
Собака — одно из первых животных, прирученных человеком. С древних времен она всегда была неизменным спутником человека: защитником жилья и имущества, помощником на охоте, сторожем отар и стад. Верность и преданность хозяину, острый слух, необычайно тонкое чутье, выносливость, неприхотливость в пище и смелость — вот качества, которые сделали собаку незаменимым домашним животным.Источник: http://kinlib.ru/books/item/f00/s00/z0000008/st000.shtml.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.