Гармония без условий. Эмоциональное благополучие ребёнка - [61]
4. Взрослый помогает нарисовать и вырезать (возможно, даже слепить из пластилина) мух (и) или комаров. И посадить их на паутину.
Уважаемые родители! Маленькие дети очень часто боятся различных насекомых: мух, пауков, жуков. С помощью этого метода рисования детей можно избавить от страха и пополнить их копилку знаний по данной теме.
День ото дня жизнь зайчонка становилась все интересней. Страхи уходили на задний план. Зайчик становился любознательным и более общительным. Насекомые часто водили хороводы на полянке возле домика, разные птицы прилетали поболтать с зайчонком. И даже большие животные, такие как медведь и волк, спешили послушать рассказы любознательного зайчика.
И только одна проблема до сих пор осталась нерешенной – это страх темного неба, темноты. Но тут на помощь пришли верные друзья – волшебные предметы, указания которых зайчишка строго выполнял. Верная дружба, помощь взрослых и старания самого зайчонка – все это победило страх.
Тема: «Ночное небо»
1. «Зайчик, покрывай основу (лист) разноцветными красками на свое усмотрение».
2. «Далее этот яркий фон натирай свечой. Воск на основу наноси толстым слоем».
3. «А теперь, зайчишка, тебе придется нарисовать темное небо. Покрывай воск плотным слоем черной гуаши (обязательно добавь в нее жидкое мыло)».
4. «Дай высохнуть основе».
5. «А сейчас, зайчишка, будем работать над твоими страхами! Попробуем превратить черное небо в красивое и яркое. Итак, перед тобой темный лист. С помощью волшебной палочки ты сможешь превратить его в красивое, загадочное звездное небо… И вот, твоя работа готова».
Маленький зайчишка-трусишка уже вырос. Он смеется над своими страхами и воспитывает своих зайчишек-трусишек. А картины до сих пор висят у мамы-зайчихи и папы-зайца дома. Приходите, все сами увидите!
Уважаемые родители! Эта тема очень актуальна. Прошу вас набраться терпения и помочь своим детям распрощаться со страхом. Если страх велик, то необходима другая последовательность в выполнении действий.
Тема «Красивое ночное небо»
1. Ребенок наносит рисунок (красивый и яркий) на лист-основу красками или восковыми карандашами. Эту часть работы может выполнить мама. В данном случае у ребенка возникнет интерес, который позволит пересилить страх.
2. Далее этот яркий фон натирается свечой. Воск на основу наносится толстым слоем. Первый слой предлагаю нанести ребенку, а второй слой, более плотный, наносит взрослый.
3. Рисуем вместе с ребенком темное ночное небо. Если страх у ребенка велик, то эту часть выполняет мама (или папа). Покрываем воск плотным слоем черной гуаши (обязательно добавляем в нее жидкое мыло).
4. Даем высохнуть основе.
5. И опять продолжаем работать над проблемой. Предлагаем малышу заглянуть в темноту: с помощью стеки, палочки почистить лист бумаги и посмотреть, что же там, за темнотой.
Если у вас еще остались вопросы по рисованию в технике граттаж, то вы можете ознакомиться с Приложением 15, в котором подробно изложена инструкция по работе в этой непростой, но очень увлекательной технике.
Уважаемые родители! Все в ваших руках! Вы сами можете помочь своему ребенку, но для этого необходимо общаться со своими детьми! Нужно научиться слышать своего ребенка!
Глава 10
Целительная сила музыки
Музыка обладает магической силой и может усмирить дикаря, смягчить камень или согнуть кряжистый дуб.
У. Конгрив, британский драматург, XVII век
Недалекое будущее… Вы заходите в аптеку и просите что-нибудь от насморка. А фармацевт предлагает вам ораторию Баха. Думаете, фантастика? А вот и нет!
Музыка – лекарство по рецепту – это реальность. Но не стоит думать, что все так просто и всем поголовно при зубной боли поможет Моцарт, а при несварении желудка – русская народная «Дубинушка». Ведь каждый человек – индивидуальность, и музыку, соответственно, воспринимает индивидуально. У любого из нас есть свой ассоциативный ряд, корни которого уходят в детство. А музыка – ключ к двери воспоминаний.
Музыкальная терапия используется в практике как важный фактор психоэмоционального воздействия на детей. Она является эффективным методом, использующим музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.
Давайте разберемся, что включает в себя понятие «музыкотерапия». Слово «музыка» происходит от греческого корня мюзе. Специалисты по мифологии говорят, что девять муз, небесных сестер, правящих пением, поэзией, искусствами и наукой, были рождены от Зевса и Мнемозины, богини памяти. Таким образом, музыка – это дитя естественной любви, обладающее грацией, красотой и необычными целебными свойствами, которые изначально и неразрывно связаны с божественным порядком и памятью о нашей сути и судьбе.
Терапия в переводе с греческого – «лечение». Термин «музыкотерапия» обозначает использование музыки в целях восстановления и укрепления здоровья. Итак, музыкотерапия – это лекарство, которое слушают. Специально подобранные мелодии снимают гнев и досаду, улучшают настроение, повышают работоспособность.
Данное издание – максимально доступное, компактное и в то же время исчерпывающее руководство по диагностике и лечению детей с психосоматическими расстройствами. Книга написана известным практикующим врачом-психотерапевтом Г. В. Старшенбаумом, автором целого ряда бестселлеров, посвященных проблемам психосоматики. В книге представлена исчерпывающая информация о психосоматических расстройствах у детей, основанная на полувековой клинической практике автора, а также обобщенных литературных данных за последние 30 лет. Руководство будет полезно медикам и психологам, работающим с детьми, которые страдают психосоматическими расстройствами; воспитателям, педагогам, социальным работникам, а также родителям таких детей. Диагностические критерии описываемых расстройств соответствуют действующей в РФ с 2022 года Международной классификации болезней МКБ-11 и дополнены сведениям из Диагностического справочника Американской психиатрической ассоциации DSM-5.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Предлагаем читателю книгу, которую истекшие 110 лет со дня ее издания в 1909 году не делали менее актуальной. Наши дети растут из поколения в поколение, взрослеют и неизбежно сталкиваются с сексуальными проблемами, которые они тщательно стараются скрыть от взрослых и как-то разобраться в них самостоятельно. Взрослые же по мере собственного ума, такта и интеллекта пытаются подсказать своему чаду правильную модель поведения, стиль общения со сверстниками и наставить на путь истинный – и так из года в год, из века в век…
В книге описаны основные принципы и методы групповой арт-терапевтической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а также подробно представлена программа «Цветной мир», разработанная для детей, нуждающихся в помощи психолога. Участников программы не учат рисовать – смысл психологической арт-терапевтической работы в том, что дети получают возможность выразить себя, могут делать то, что в обычной жизни им строго запрещено. В результате удовлетворяется интерес к разрушительным действиям, выплескиваются отрицательные эмоции, высвобождается психологическая энергия, которая обычно тратится на неэффективное напряжение, и дети становятся спокойнее и расслабленнее.
Здоровые семейные отношения – это залог успешной полоролевой идентификации ребёнка. Начинаясь с рождения, процесс идентификации протекает непрерывно, с заострениями и актуализациями переживаний на кризисных этапах психосексуального развития. Одним из таких этапов является возраст эдипова комплекса. Конфликты и искажения воспитательного процесса на этом этапе никогда не проходят бесследно и могут с новой силой реанимироваться уже в подростковом возрасте. В пособии представлены основные критерии анализа и подходы к пониманию проблем половой идентификации ребёнка с помощью популярной рисуночной методики.
Для большинства современных детей «правильное» воспитание стало не интересным, излишняя дидактика не привлекает, а скорее отталкивает, мальчишки и девчонки в подростковом возрасте не мотивированы учиться накопленному опыту у родителей, а пользуются «общественным» интеллектом – тем, что дает школа, улица, интерактивные социальные сети, авторитеты в микрогруппе; это приводит к зависимости, шаблонному мышлению и потери духовности.Сегодня, опираясь на успешный опыт преодоления кризиса подросткового возраста с помощью апробированных педагогических и психологических методик взаимодействия с личностью подростка, есть возможность не только учить примером, но и практиковать, транслировать реальный опыт создания и использования педагогических условий для локализации кризисных ситуаций с детьми в семье и школе.