Гармония без условий. Эмоциональное благополучие ребёнка - [58]
И вот однажды мама предложила детям нарисовать необычный рисунок – ластиком. Дети очень удивились: как это – рисовать ластиком? Но было уже поздно, и мама предложила детям лечь спать, а утром обещала обязательно рассказать.
Ночью Саше приснился сон. На столе разговаривали цветные карандаши. Спорили, какой цвет важнее. Молчал только простой карандаш, потому что у него не было цвета. Рядом лежал ластик, и так ему стало жалко простой карандаш, что ластик предложил ему нарисовать рисунок. Но простой карандаш совсем загрустил: «Чем я могу удивить? Да и ты чем мне можешь помочь, только все стираешь». Но ластик не унывал: «А давай попробуем и удивим всех! Но для этого ты сегодня будешь стирать, а я рисовать».
Простому карандашу ничего не оставалось делать, и он согласился. У карандаша был длинный, хорошо заточенный носик, и он быстро заштриховал лист бумаги. И теперь за дело взялся ластик. Он смело двинулся вперед по заштрихованному листу. Он прыгал по листу, делал то светлые, то темные полоски, и вот уже были видны птицы, деревья, снег, облака, цветы.
К утру карандаш и ластик нарисовали целый альбом таких рисунков. Цветные карандаши с восторгом наблюдали за их работой, а увидев такие необычные рисунки, попросили прощения у простого карандаша и ластика.
Проснувшись утром, Саша сразу же побежал к маме и сказал, что теперь знает, как рисовать ластиком, и обязательно научит сестренку. Мама очень порадовалась за детей, ведь больше они не ссорились!
Алгоритм выполнения рисунка
Предложите вашему ребенку, сильно нажимая на графитовый (простой) карандаш, заштриховать лист бумаги (заодно потренируетесь держать карандаш и отработаете штриховку), чтобы поверхность была темно-серой, почти черной. Пока не нужно ничего рисовать. Просто сделайте белую бумагу черной (темно-серой). Не оставляйте никаких пустых, белых точек.
Предложите ему сначала пальчиком, потом ладошкой, а затем ластиком потереть этот фон, и он увидит, какие интересные рисунки у него получаются на темном фоне: вот появился причудливый цветок, а вот побежал неведомый зверь. Интересная и загадочная техника, хотя ничего сложного в ней нет. Посмотреть готовые работы детей можно в Приложении 14.
А если ваш ребенок начнет фантазировать, то вскоре у него появятся интересный слон, маленькая обезьянка. На другой картинке возникнут силуэты людей, бегущего по тундре оленя, сказочных героев, львицы, гуляющей на просторе, фиалок в вазе. Полученные светлые силуэты для четкости можно выделить простым или цветным карандашом по желанию ребенка. Дальше возможности вашего ребенка безграничны, дайте волю его фантазии и творите, творите, творите…
Наши рекомендации:
1. Необходимо хорошо растереть грифельную штриховку мягкой бумажной салфеткой или ватным диском.
2. Не забудьте подложить под ладонь листок бумаги, чтобы не растирать штриховку.
3. Разные ластики оставляют разные следы. Пользуйтесь только простыми или белыми ластиками, так как цветные могут оставлять цветные следы на белой бумаге. А еще ластик пачкается графитом, и вместо белого тона можно случайно нарисовать пятно. Когда ластик загрязняется, его нужно очистить, потерев загрязненный участок о белый лист бумаги либо аккуратно обрезав грязные края острым ножом.
4. Острыми, обрезанными краями ластика можно проводить прямые линии, а тупым концом – работать на больших цветных или тональных участках. Если вы стираете ластиком какой-то цвет, то следите за тем, чтобы не перенести его на тот участок рисунка, где он совершенно не нужен. Если вы случайно сотрете слишком много или у вас не получилось задуманное, то восстановите тон дополнительной штриховкой и нарисуйте заново.
5. Графит, из которого сделан стержень карандаша, мажется, поэтому для большей долговечности рисунка его можно сбрызнуть лаком для волос. Только не переусердствуйте, чтобы лист не промок насквозь. После высыхания лака графит уже не будет размазываться. И таким рисунком можно украсить даже открытку к празднику.
Граттаж
Граттаж, или воскография, – это древняя техника нанесения изображений при помощи выцарапывания. Под современным граттажем (франц. gratter – скрести, царапать) понимают процарапывание рисунка на листе бумаги или дощечке, которая покрыта тонким слоем воска и туши.
В нынешнее время граттаж является уникальной техникой рисования. Он представляет собой относительно простой способ создания рисунков, который таит в себе большой обучающий потенциал: знакомит малыша с основами композиции, развивает мелкую моторику рук и воображение, дает представление о физических свойствах туши, воска и красок. Посмотреть работы детей в технике «граттаж» можно в Приложении 15а.
Для создания рисунков в технике граттаж необходимо подготовиться. Вам понадобятся следующие принадлежности:
1. За основу можно взять достаточно плотную бумагу (чтобы инструмент ее не прорезал). Можно использовать картон, в том числе цветной.
2. Для покрытия основы понадобятся восковые свечи, восковые мелки, гуашь или тушь (обычно черная, но также можно использовать и другие темные тона – синий, фиолетовый, коричневый).
Данное издание – максимально доступное, компактное и в то же время исчерпывающее руководство по диагностике и лечению детей с психосоматическими расстройствами. Книга написана известным практикующим врачом-психотерапевтом Г. В. Старшенбаумом, автором целого ряда бестселлеров, посвященных проблемам психосоматики. В книге представлена исчерпывающая информация о психосоматических расстройствах у детей, основанная на полувековой клинической практике автора, а также обобщенных литературных данных за последние 30 лет. Руководство будет полезно медикам и психологам, работающим с детьми, которые страдают психосоматическими расстройствами; воспитателям, педагогам, социальным работникам, а также родителям таких детей. Диагностические критерии описываемых расстройств соответствуют действующей в РФ с 2022 года Международной классификации болезней МКБ-11 и дополнены сведениям из Диагностического справочника Американской психиатрической ассоциации DSM-5.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Предлагаем читателю книгу, которую истекшие 110 лет со дня ее издания в 1909 году не делали менее актуальной. Наши дети растут из поколения в поколение, взрослеют и неизбежно сталкиваются с сексуальными проблемами, которые они тщательно стараются скрыть от взрослых и как-то разобраться в них самостоятельно. Взрослые же по мере собственного ума, такта и интеллекта пытаются подсказать своему чаду правильную модель поведения, стиль общения со сверстниками и наставить на путь истинный – и так из года в год, из века в век…
В книге описаны основные принципы и методы групповой арт-терапевтической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а также подробно представлена программа «Цветной мир», разработанная для детей, нуждающихся в помощи психолога. Участников программы не учат рисовать – смысл психологической арт-терапевтической работы в том, что дети получают возможность выразить себя, могут делать то, что в обычной жизни им строго запрещено. В результате удовлетворяется интерес к разрушительным действиям, выплескиваются отрицательные эмоции, высвобождается психологическая энергия, которая обычно тратится на неэффективное напряжение, и дети становятся спокойнее и расслабленнее.
Здоровые семейные отношения – это залог успешной полоролевой идентификации ребёнка. Начинаясь с рождения, процесс идентификации протекает непрерывно, с заострениями и актуализациями переживаний на кризисных этапах психосексуального развития. Одним из таких этапов является возраст эдипова комплекса. Конфликты и искажения воспитательного процесса на этом этапе никогда не проходят бесследно и могут с новой силой реанимироваться уже в подростковом возрасте. В пособии представлены основные критерии анализа и подходы к пониманию проблем половой идентификации ребёнка с помощью популярной рисуночной методики.
Для большинства современных детей «правильное» воспитание стало не интересным, излишняя дидактика не привлекает, а скорее отталкивает, мальчишки и девчонки в подростковом возрасте не мотивированы учиться накопленному опыту у родителей, а пользуются «общественным» интеллектом – тем, что дает школа, улица, интерактивные социальные сети, авторитеты в микрогруппе; это приводит к зависимости, шаблонному мышлению и потери духовности.Сегодня, опираясь на успешный опыт преодоления кризиса подросткового возраста с помощью апробированных педагогических и психологических методик взаимодействия с личностью подростка, есть возможность не только учить примером, но и практиковать, транслировать реальный опыт создания и использования педагогических условий для локализации кризисных ситуаций с детьми в семье и школе.