Гармония без условий. Эмоциональное благополучие ребёнка - [48]
Как вместе читать?
Выберите интересную и занимательную книгу, чтобы дети с удовольствием ждали вечера, когда вы сядете вместе и будете читать. Читать вслух лучше по очереди: сегодня читает отец, завтра – сын и т.д. Или чтобы в течение часа, например, менялись читающие вслух люди. Чтение вслух – полезная тренировка для детей: так они научатся читать выразительно, громко и четко.
Чтобы чтение не утомило детей и не притупило интереса к книге, читать лучше не более часа, хотя, конечно, это зависит от возраста ребенка: если ему пять лет, и этого будет много. После чтения поделитесь впечатлениями о книге. Когда возникает спор, если дети не совсем правильно поняли книгу, помогите им разобраться в прочитанном, проявляя все свое терпение.
Нравственные качества, которые поможет сформировать хорошая книга в наших детях.
– украшает человека, делает его привлекательным, вызывает у окружающих чувство симпатии. Вежливость основывается на искренности, доброжелательности, уважении к окружающим.
– сестра вежливости… Человек, наделенный этим свойством, никогда не доставит неудобства окружающим, не даст повода ощущать собственное превосходство своими действиями.
– это моральное качество человека выражается в его отношении к окружающим. Чуткость проявляется в заботе о людях, умении прийти им на помощь.
является регулятором поступков человека. Такт помогает определить: когда вступить в разговор и когда промолчать; что можно и хорошо, а что недопустимо и плохо; как разрешить острую ситуацию, чтобы не обидеть человека; как доказательно отстоять свою позицию и в то же время не унизить, не оскорбить самолюбие человека.
– внимание, помощь окружающим должны проявляться из добрых побуждений.
– эта нравственная черта личности является показателем подлинной воспитанности. Скромный человек не старается казаться оригинальным, не выпячивает свое «я», ведет себя просто, естественно, с достоинством.
– в ее основе лежат элементы доброжелательности, приветливости по отношению к окружающим.
– проявляется в поступках человека. Способность быть активным, проявлять инициативу, самостоятельность, коллективизм, быть патриотом.
Для каждого детского возраста существуют рекомендательные списки литературы «Что читать детям». В эти списки, составленные с учетом возраста детей, включены произведения художественной и научно-популярной литературы, книги классиков и современных писателей, русская и зарубежная литература, поэзия и проза. Выбирайте книги только в соответствии с возрастом вашего ребенка, разнообразной тематики: сказки, рассказы о животных и растениях, приключения, рассказы о войне и героях, о мирном труде взрослых и детей, о школе, о музыке, об искусстве.
Темы, проблемы, обозначенные в процессе чтения и обдумывания, глубже проникают в детскую душу, а любимые герои надолго остаются с ребенком. Он переживает за них и вместе с ними, он их любит или отторгает, но в любом случае не остается безучастным. Книга формирует его эмоциональную сферу, являясь собеседником, советчиком в его делах, помощником в решении проблем.
Приведем пример использования художественной литературы в какой-то конкретной ситуации.
Появление младшего брата или сестры – очень важный момент в жизни ребенка. Что с ним происходит, как меняется его взгляд на мир – обо всем этом говорят детские писатели, открывая нам глубину переживаний ребенка. А переживать ему приходится много!
В рассказе В. Пановой «Сережа» мама показывает Сереже новорожденного брата. Она любуется маленьким носиком, маленькими ручками. «Раньше любила меня, а теперь его», – думает Сережа. Вот оно, самое сокровенное, что мучает Сережу и в чем он не решается признаться. Эта же проблема раскрывается в рассказе Р. Погодина «Что у Сеньки было». А вот Дениска в рассказе В. Драгунского «Сестра моя Ксения» почувствовал себя старшим братом в тот момент, когда новорожденную стали купать.
Сколько бы ни было историй, все они подводят ребенка к самому главному – пониманию радости родства. Так, отношения между старшими и младшими братьями и сестрами используются в детской литературе для постановки серьезных проблем: изживания детского эгоизма, приобретения чувства родства, нравственного взросления ребенка.
В детской литературе много трогательных историй о том, как появление в доме животного меняет характер ребенка: в нем пробуждается чувство ответственности за того, кто нуждается в защите и заботе. Повесть З. Журавлевой «Путька» рассказывает об этом. Главная героиня, шестилетняя Тата, на день рождения в подарок выбирает щенка. Мама всячески возражает против этого: «Собака – это тебе не игрушка». Но понимание, что животное – это не только забава, но и большая ответственность, к Тате приходит не сразу. Приходится отказываться от удовольствий ради четвероногого друга, приноравливаться к его характеру и привычкам. Постепенно ребенок приходит к мысли, которая является для него открытием: не только мир существует для тебя, но и ты для мира.
Обобщив опыт многочисленных исследований о влиянии литературы на нравственное и эмоциональное развитие детей, мы составили таблицу, в которой попытались систематизировать литературный материал по степени его влияния на те или иные нравственные качества.
Данное издание – максимально доступное, компактное и в то же время исчерпывающее руководство по диагностике и лечению детей с психосоматическими расстройствами. Книга написана известным практикующим врачом-психотерапевтом Г. В. Старшенбаумом, автором целого ряда бестселлеров, посвященных проблемам психосоматики. В книге представлена исчерпывающая информация о психосоматических расстройствах у детей, основанная на полувековой клинической практике автора, а также обобщенных литературных данных за последние 30 лет. Руководство будет полезно медикам и психологам, работающим с детьми, которые страдают психосоматическими расстройствами; воспитателям, педагогам, социальным работникам, а также родителям таких детей. Диагностические критерии описываемых расстройств соответствуют действующей в РФ с 2022 года Международной классификации болезней МКБ-11 и дополнены сведениям из Диагностического справочника Американской психиатрической ассоциации DSM-5.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
В книге описаны основные принципы и методы групповой арт-терапевтической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а также подробно представлена программа «Цветной мир», разработанная для детей, нуждающихся в помощи психолога. Участников программы не учат рисовать – смысл психологической арт-терапевтической работы в том, что дети получают возможность выразить себя, могут делать то, что в обычной жизни им строго запрещено. В результате удовлетворяется интерес к разрушительным действиям, выплескиваются отрицательные эмоции, высвобождается психологическая энергия, которая обычно тратится на неэффективное напряжение, и дети становятся спокойнее и расслабленнее.
Приемы воспитания детей, которые изложены в этой книге, достаточно просты. Все рекомендации рассчитаны на семью со средним доходом и экономным ведением бюджета.В книге излагается 50 аспектов воспитания и образования современного ребенка. Автор предлагает родителям собственные апробированные методики, с помощью которых можно уже сегодня провести коррекцию недостаточно успешных подходов, усилить мотивацию подростка к осознанной деятельности с максимально возможным личным результатом.Таким результатом могут стать серьезные и ответственные решения, принятые молодым человеком в раннем возрасте – например, самостоятельное строительство дома.Читайте, применяйте 50 секретов воспитания, изложенных в этой книге, и ваши повзрослевшие дети не только не будут просить у вас деньги, но и захотят в раннем возрасте создать собственный проект жизни.
Здоровые семейные отношения – это залог успешной полоролевой идентификации ребёнка. Начинаясь с рождения, процесс идентификации протекает непрерывно, с заострениями и актуализациями переживаний на кризисных этапах психосексуального развития. Одним из таких этапов является возраст эдипова комплекса. Конфликты и искажения воспитательного процесса на этом этапе никогда не проходят бесследно и могут с новой силой реанимироваться уже в подростковом возрасте. В пособии представлены основные критерии анализа и подходы к пониманию проблем половой идентификации ребёнка с помощью популярной рисуночной методики.
Для большинства современных детей «правильное» воспитание стало не интересным, излишняя дидактика не привлекает, а скорее отталкивает, мальчишки и девчонки в подростковом возрасте не мотивированы учиться накопленному опыту у родителей, а пользуются «общественным» интеллектом – тем, что дает школа, улица, интерактивные социальные сети, авторитеты в микрогруппе; это приводит к зависимости, шаблонному мышлению и потери духовности.Сегодня, опираясь на успешный опыт преодоления кризиса подросткового возраста с помощью апробированных педагогических и психологических методик взаимодействия с личностью подростка, есть возможность не только учить примером, но и практиковать, транслировать реальный опыт создания и использования педагогических условий для локализации кризисных ситуаций с детьми в семье и школе.