Гармония без условий. Эмоциональное благополучие ребёнка - [46]
Система социальных норм, принятых в обществе и прежде всего в вашей семье, постепенно становится частью личности ребенка. Со временем малыш научится выражать свои негативные эмоции социально одобряемыми способами, не причиняя вреда ни другим, ни себе. Большую роль здесь играет ваш собственный пример. Обычно взрослые говорят детям о том, как не надо себя вести, но не объясняют, как надо. И если такого образца у ребенка нет, то слова, скорее всего, будут не очень эффективными.
Еще раз о важности чтения
Сейчас, в XXI веке, мы не представляем жизни без всевозможных гаджетов: они помогают не опаздывать на работу, учат, как быстро приготовить обед, с их помощью мы общаемся с друзьями и узнаем новости. По данным социологических опросов, более 85% россиян не представляют свою жизнь без телефона. Уже в два года среднестатистический ребенок уверенно пользуется различной аппаратурой, включает мультфильмы и музыку, заходит в Интернет. И пока родители умиляются, психологи бьют тревогу: привязанность к планшетам негативно сказывается не только на здоровье малыша, но и на его коммуникативных качествах и дальнейшей социализации.
Уважаемые родители, посмотрите вокруг! Очередь в поликлинике: девочка, примерно пяти лет, рядом с мамой играет на телефоне. Мальчик лет семи по телефону смотрит мультфильмы, а вот подошел папа с десятимесячным малышом и (чтобы ребенок не плакал) сразу же что-то включает ему на телефоне. Такая же ситуация и в общественном транспорте, в парке, в магазине, да везде, где есть интернет: дети и взрослые, не поднимая головы, что-то смотрят в телефонах. Телефон или планшет заменяет ребенку не только друзей, но и родителей.
Прочитайте стихотворение Любови Зеленской «Забери у дитя телефон» и подумайте…
Забери у дитя телефон.
Посмотри с ним на рыбок, на птичек,
Поиграй с ним в футбол: ты и он,
И костер разведи с ним без спичек.
Почему нужно сунуть планшет
В ручки детские вместо скакалок?
Телевизор, iPhone, интернет
Не заменят ни пряток, ни салок.
Наши дети не знают совсем
Ни иголки, ни швабры, ни тряпки…
«Виртуальное» – нет других тем!
Где теперь шалаши и палатки?
Борщ сварить и испечь пироги,
Как носочки стирать и штанишки?
Ты войти ему в ЖИЗНЬ помоги.
Завтра взрослыми станут детишки.
Посади с ним цветок, деревцо,
Пусть на них смотрят детские глазки.
Отверни от экрана лицо,
Расскажи ему мудрую сказку.
Научи его книги читать,
Размышлять над поступком героя,
Научи и творить, и мечтать,
Обсуждать все проблемы с тобою.
Покажи, что живой мир вокруг:
Не мультяшный, не зло-виртуальный,
Научи его, что значит ДРУГ
В ЖИВЫХ играх и в жизни РЕАЛЬНОЙ.
Пусть его свежий воздух пьянит,
Ведь занятий вокруг – миллионы!
Радость детства продли хоть на миг:
Дай СЕБЯ ему вместо АЙФОНА!
«Что же делать? Без телефона и интернета нельзя. Прогресс не отменить!» – скажете вы. И будете правы. Мы и не просим вас отказаться от благ цивилизации, это было бы неразумно. Мы предлагаем вам освободить время для собственного ребенка. Хотя бы час-два в день объявите «временем тишины». И наслаждайтесь общением друг с другом и ребенком: играйте, гуляйте, читайте, рисуйте, занимайтесь другими очень важными вещами. Главное, чтобы ВМЕСТЕ! И БЕЗ ТЕЛЕФОНА!
Мы считаем, что один из вариантов самого важного и полезного совместного времяпрепровождения – это чтение классической художественной литературы.
Оно, безусловно, обогащает внутренний мир, вводит в контекст культуры, делает нас носителями русского литературного языка, учит разбираться в самих себе и окружающих людях. Мы призваны вобрать в себя наше великое наследие, духовное и литературное, с тем чтобы уметь делиться с нашими детьми. Делиться мудростью, умением разбираться в жизни так, чтобы не заблудиться в трех соснах – самомнении, себялюбии и своеволии. Но, войдя в это поле русской культуры, мы должны найти сами эту золотую дорогу Веры и Любви и, идя по ней, увлекать за собой посредством слова наших детей.
Читая вместе книги, вы помогаете малышу расти грамотным, образованным. У него грамотно поставлена речь, лучше развивается фантазия и многое другое. Конечно, ребенку следует тоже приложить некоторые усилия, но ваш труд не будет напрасен!
Многие родители начинают читать своим детям, когда они еще находятся в утробе. И это правильно – чем раньше вы начнете это делать, тем лучше! Существуют книжки для самых маленьких читателей – от года и старше. Такие книги в первую очередь привлекают яркими иллюстрациями и красочной обложкой. В этот период жизни детям можно читать несложные стихи С. Маршака или К. Чуковского. Полезно читать в любом возрасте русские народные сказки. Чуть повзрослев, детки начинают рассматривать окружающий мир и задавать вопросы.
Большим подспорьем в обучении являются аудиокниги. Прослушивая песни или сказки, дети на примере дикторов с правильно поставленной грамотной речью начинают подражать им и пополняют свой словарный запас.
Какими критериями следует пользоваться при выборе развивающей литературы? Содержание книги должно нравиться и детям, и родителям. Если произведение пугает или детям не интересно, то лучше пока отложить его в сторону. Книга должна приносить пользу, воспитывать добрые качества, давать новые знания об окружающем мире в мягкой манере изложения.
Данное издание – максимально доступное, компактное и в то же время исчерпывающее руководство по диагностике и лечению детей с психосоматическими расстройствами. Книга написана известным практикующим врачом-психотерапевтом Г. В. Старшенбаумом, автором целого ряда бестселлеров, посвященных проблемам психосоматики. В книге представлена исчерпывающая информация о психосоматических расстройствах у детей, основанная на полувековой клинической практике автора, а также обобщенных литературных данных за последние 30 лет. Руководство будет полезно медикам и психологам, работающим с детьми, которые страдают психосоматическими расстройствами; воспитателям, педагогам, социальным работникам, а также родителям таких детей. Диагностические критерии описываемых расстройств соответствуют действующей в РФ с 2022 года Международной классификации болезней МКБ-11 и дополнены сведениям из Диагностического справочника Американской психиатрической ассоциации DSM-5.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
В книге описаны основные принципы и методы групповой арт-терапевтической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а также подробно представлена программа «Цветной мир», разработанная для детей, нуждающихся в помощи психолога. Участников программы не учат рисовать – смысл психологической арт-терапевтической работы в том, что дети получают возможность выразить себя, могут делать то, что в обычной жизни им строго запрещено. В результате удовлетворяется интерес к разрушительным действиям, выплескиваются отрицательные эмоции, высвобождается психологическая энергия, которая обычно тратится на неэффективное напряжение, и дети становятся спокойнее и расслабленнее.
Приемы воспитания детей, которые изложены в этой книге, достаточно просты. Все рекомендации рассчитаны на семью со средним доходом и экономным ведением бюджета.В книге излагается 50 аспектов воспитания и образования современного ребенка. Автор предлагает родителям собственные апробированные методики, с помощью которых можно уже сегодня провести коррекцию недостаточно успешных подходов, усилить мотивацию подростка к осознанной деятельности с максимально возможным личным результатом.Таким результатом могут стать серьезные и ответственные решения, принятые молодым человеком в раннем возрасте – например, самостоятельное строительство дома.Читайте, применяйте 50 секретов воспитания, изложенных в этой книге, и ваши повзрослевшие дети не только не будут просить у вас деньги, но и захотят в раннем возрасте создать собственный проект жизни.
Здоровые семейные отношения – это залог успешной полоролевой идентификации ребёнка. Начинаясь с рождения, процесс идентификации протекает непрерывно, с заострениями и актуализациями переживаний на кризисных этапах психосексуального развития. Одним из таких этапов является возраст эдипова комплекса. Конфликты и искажения воспитательного процесса на этом этапе никогда не проходят бесследно и могут с новой силой реанимироваться уже в подростковом возрасте. В пособии представлены основные критерии анализа и подходы к пониманию проблем половой идентификации ребёнка с помощью популярной рисуночной методики.
Для большинства современных детей «правильное» воспитание стало не интересным, излишняя дидактика не привлекает, а скорее отталкивает, мальчишки и девчонки в подростковом возрасте не мотивированы учиться накопленному опыту у родителей, а пользуются «общественным» интеллектом – тем, что дает школа, улица, интерактивные социальные сети, авторитеты в микрогруппе; это приводит к зависимости, шаблонному мышлению и потери духовности.Сегодня, опираясь на успешный опыт преодоления кризиса подросткового возраста с помощью апробированных педагогических и психологических методик взаимодействия с личностью подростка, есть возможность не только учить примером, но и практиковать, транслировать реальный опыт создания и использования педагогических условий для локализации кризисных ситуаций с детьми в семье и школе.