Гармония без условий. Эмоциональное благополучие ребёнка - [43]
Важно подготовиться, особенно если у ребенка уже был негативный опыт страха в других незнакомых местах, и перед посещением нового места поговорить об этом с ним загодя. Сначала показать здание снаружи, назвать (детский сад, поликлиника, парикмахерская, школа), сказать, для чего оно, что там делают, и о том, что скоро вы туда пойдете. А потом походить внутри здания, если это возможно, просто постоять, наблюдая за процессом (стригут волосы, лечат зубы, делают прививку, дети гуляют и играют). Ведь известно, что предотвратить проблему проще, чем потом устранять последствия.
Если ваш малыш часто стесняется, об этом нельзя говорить ни ему, ни другим в присутствии ребенка, даже если вам кажется, что он этого не слышит. С этой минуты навсегда забудьте, что он стеснительный. Расскажите ему о смелых людях – смельчаках, называйте его только так: «смелый, решительный, отважный», и без тени иронии. Ведь как вы судно назовете, так оно и поплывет («Победа» или «Беда»).
Если вы с ребенком пришли в гости (помните, что заходите сначала сами), а радушная хозяйка проявляет слишком бурную реакцию радости и счастья прямо на пороге, то вы молча, только взглядом или жестом, чтобы не видел ребенок, покажите ей, что этого делать не надо (нахмурьтесь, приложите палец к губам и отрицательно покачайте головой). Сами, конечно, не обращайте ни малейшего внимания на замешательство малыша, потому что в такую минуту ребенку, наверное, хочется стать невидимкой, провалиться сквозь землю, раствориться. Поздоровайтесь сами за себя и за него, не просите об этом ребенка.
Отвлеките хозяйку от ребенка, приняв удар на себя, обнимите ее, вручите гостинец, говорите что-нибудь (на чем приехали, кого недавно встретили, передайте привет от знакомых, скажите, что рады встрече), иными словами, не обращайте на ребенка особого внимания. Пусть он не знает, что он стеснительный. Не культивируйте эту его особенность, иначе она захватит его в плен, из которого ему трудно будет выбраться.
На семейном совете, а также со своими друзьями (можно по телефону перед встречей деликатно, чтобы ребенок не слышал всех ста процентов информации) обговорите тактику поведения с ребенком и придерживайтесь ее всегда и везде. А если кто-то против, то просто ходите к ним гости без ребенка, ведь для вас самое важное – его здоровье и благополучие.
Всегда, предлагая малышу поиграть, поесть, присесть, взять конфетку и многое другое, именно предлагайте, и только один раз, не навязывайте, не заставляйте, а именно предлагайте. Предложили – и оставьте в покое, а уж малыш, успокоившись, примет ваше предложение. Ему нужно время, а иногда, как может вам показаться, очень много времени.
Если незнакомые люди в транспорте, на улице, в общественных местах обращаются к вашему ребенку, не спешите отвечать за него, терпеливо выждите время. Если робеет и прячется, извинитесь и отойдите, возьмите конфетку сами и поблагодарите, ответьте за него. И помните: ни слова о том, что он стесняется, поверьте, это видно и без ваших слов.
Замечания такому малышу делайте тихо, можно взглядом, жестом. Потренируйтесь. Играя с ребенком, давайте ему главные роли, а сами исполняйте второстепенные.
Мы предлагаем такие игры.
«Цирк»
На арене ребенок – дрессировщик с игрушечным тигром, медведем, львом. Мама и папа – зрители, которые аплодируют дрессировщику и кричат: «Браво! Как ловко он управляется с этими хищниками!»
«Гулливер»
На ковре все такое маленькое: игрушечные домики, деревца, машинки, а ребенок – Гулливер. Маленькие человечки папиным, но тоненьким голосочком просят помощи у Гулливера что-то построить, достать, спасти, а затем благодарят его.
«Соревнование»
Можно устроить на ковре соревнования по гимнастике или другим видам спорта с воображаемыми соперниками. Ребенок – гимнаст (выполняет просто движения или с мячом, лентой и т.д.), папа – комментатор, мама – жюри, игрушки – зрители. В конце соревнований вручается нарисованная медаль или медаль из металлической крышки, играется гимн папиным голосом: «Ла-ла-ла-ла».
Может быть и другая сторона медали, когда у ребенка слишком завышенная самооценка. Это происходит, если родители постоянно нахваливают своего ребенка, при этом унижая других детей. Или хвалят за то, к чему он не прикладывал никаких усилий: «У тебя самые красивые сапожки», «Ты рассказываешь стихотворение лучше Паши», «Только у тебя и получился зайчик», «Не давай Кате куклу. У тебя кукла дорогая, хорошая, а ей родители не могут купить даже пупсика». Понятно, что в этом случае родителям самим нужна перезагрузка.
Мы советуем родителям поиграть с ребенком в такие игры.
«Бусы»
Показать ребенку шкатулку, в которой находятся костяшки от деревянных счетов, раскрашенные яркими красками, и проволочку в изоляции (тогда не нужна иголка). Попросить его выбрать самую красивую костяшку и нанизать ее на проволоку. Задайте вопрос, достаточно ли красиво ожерелье из одной бусины. При необходимости убедите ребенка нанизать и другие бусины. Вместе полюбуйтесь на изделие, сказав, что, когда ты поешь со всеми вместе, то песня получается звонче, что хоровод может получиться, если ты танцуешь со всеми вместе.
Данное издание – максимально доступное, компактное и в то же время исчерпывающее руководство по диагностике и лечению детей с психосоматическими расстройствами. Книга написана известным практикующим врачом-психотерапевтом Г. В. Старшенбаумом, автором целого ряда бестселлеров, посвященных проблемам психосоматики. В книге представлена исчерпывающая информация о психосоматических расстройствах у детей, основанная на полувековой клинической практике автора, а также обобщенных литературных данных за последние 30 лет. Руководство будет полезно медикам и психологам, работающим с детьми, которые страдают психосоматическими расстройствами; воспитателям, педагогам, социальным работникам, а также родителям таких детей. Диагностические критерии описываемых расстройств соответствуют действующей в РФ с 2022 года Международной классификации болезней МКБ-11 и дополнены сведениям из Диагностического справочника Американской психиатрической ассоциации DSM-5.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
В книге описаны основные принципы и методы групповой арт-терапевтической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а также подробно представлена программа «Цветной мир», разработанная для детей, нуждающихся в помощи психолога. Участников программы не учат рисовать – смысл психологической арт-терапевтической работы в том, что дети получают возможность выразить себя, могут делать то, что в обычной жизни им строго запрещено. В результате удовлетворяется интерес к разрушительным действиям, выплескиваются отрицательные эмоции, высвобождается психологическая энергия, которая обычно тратится на неэффективное напряжение, и дети становятся спокойнее и расслабленнее.
Приемы воспитания детей, которые изложены в этой книге, достаточно просты. Все рекомендации рассчитаны на семью со средним доходом и экономным ведением бюджета.В книге излагается 50 аспектов воспитания и образования современного ребенка. Автор предлагает родителям собственные апробированные методики, с помощью которых можно уже сегодня провести коррекцию недостаточно успешных подходов, усилить мотивацию подростка к осознанной деятельности с максимально возможным личным результатом.Таким результатом могут стать серьезные и ответственные решения, принятые молодым человеком в раннем возрасте – например, самостоятельное строительство дома.Читайте, применяйте 50 секретов воспитания, изложенных в этой книге, и ваши повзрослевшие дети не только не будут просить у вас деньги, но и захотят в раннем возрасте создать собственный проект жизни.
Здоровые семейные отношения – это залог успешной полоролевой идентификации ребёнка. Начинаясь с рождения, процесс идентификации протекает непрерывно, с заострениями и актуализациями переживаний на кризисных этапах психосексуального развития. Одним из таких этапов является возраст эдипова комплекса. Конфликты и искажения воспитательного процесса на этом этапе никогда не проходят бесследно и могут с новой силой реанимироваться уже в подростковом возрасте. В пособии представлены основные критерии анализа и подходы к пониманию проблем половой идентификации ребёнка с помощью популярной рисуночной методики.
Для большинства современных детей «правильное» воспитание стало не интересным, излишняя дидактика не привлекает, а скорее отталкивает, мальчишки и девчонки в подростковом возрасте не мотивированы учиться накопленному опыту у родителей, а пользуются «общественным» интеллектом – тем, что дает школа, улица, интерактивные социальные сети, авторитеты в микрогруппе; это приводит к зависимости, шаблонному мышлению и потери духовности.Сегодня, опираясь на успешный опыт преодоления кризиса подросткового возраста с помощью апробированных педагогических и психологических методик взаимодействия с личностью подростка, есть возможность не только учить примером, но и практиковать, транслировать реальный опыт создания и использования педагогических условий для локализации кризисных ситуаций с детьми в семье и школе.