Французский за три месяца. Упрощённый языковой курс - [23]
Pierre Qu’est–ce que tu ferais de tout ce temps libre?
Nicole Je peindrais, je dessinerais. Michel et moi, nous sortirions plus souvent, nous irions au cinéma, au restaurant. Je ferais du sport, j’apprendrais l’anglais, je lirais tous les livres que j’ai achetés l’année dernière, je…
Pierre Tu ferais mieux de prendre ta retraite tout de suite!
ПЕРЕВОД
Неожиданный визит
Пьер Добрый вечер, Николь, надеюсь, я тебя не побеспокоил.
Николь Пьер! Добрый вечер. Я как раз о тебе думала.
Пьер Ты не слишком занята?
Николь Нет, нет. Я писала письмо, когда ты постучал в дверь.
Пьер В самом деле? А кому ты писала?
Николь Семье Дюпон.
Пьер Дюпон? Я их не знаю.
Николь Нет, знаешь! Дюпон ― это люди, которые раньше жили над нами в Париже, которые много путешествовали и чьи дети были такими шумными.
Пьер Ах да. Я не очень хорошо их знал. Кстати, как идет твоя работа?
Николь Не слишком хорошо. Если бы только я могла работать не полный рабочий день, это мне бы очень подошло!
Пьер А что бы ты делала в свое свободное время?
Николь Я бы рисовала красками и карандашом. Мишель и я гуляли бы чаще, мы ходили бы в кино, в ресторан. Я бы занялась спортом, я бы выучила английский язык, я бы прочитала все книги, которые купила в прошлом году, я…
Пьер Ты бы хорошо сделала, если бы немедленно ушла на пенсию!
ТЕСТ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 2
Этот тест позволит вам проверить материал, пройденный в Уроках 5 ― 8. Вы увидите, что вы усвоили, а что, возможно, требует повторения. Отнимайте по одному баллу за каждую грамматическую или орфографическую ошибку. Правильные ответы и количество набранных баллов можно посмотреть в Ключах.
А: Предлоги
8 баллов
Дополните следующие предложения:
1 II у a un taxi [перед] l’hôtel.
2 II у a un restaurant [рядом] la banque.
3 II y a une librarie [напротив] l’université.
4 II y a un tunnel [под] la Manche.
5 Est–ce qu’il y a une cabine téléphonique [рядом] la gare?
6 C’est difficile de travailler [без] ma secrétaire.
7 Nous pouvons manger [после] le spectacle.
8 Téléphonez [перед] neuf heures.
Б: Прошедшее законченное время
8 баллов
Представьте следующее: вы журналист. Этим утром вы прибыли в гостиницу в семь часов. Вы отправились на международную конференцию в десять часов. Вы уехали очень поздно. А теперь дополните предложения:
1 Je suis j___________.
2 Ce m___________, je ___________ ___________ à l’hôtel à sept heures.
3 Je ___________ a une с ___________ i ___________ à dix heures.
4 Je ___________ très t___________.
В: Погода
10 баллов
Предположите, какая вероятнее всего будет погода в указанное время в следующих местах:
1 En Grande–Bretagne, au mois d’avril.
2 À Nice, au mois d’août.
3 À Londres, au mois de novembre.
4 En Russie, au mois de décembre.
5 En Écosse, en hiver.
Г: Страны
12 баллов
Ниже приведены небольшие подсказки, с помощью которых вам следует отгадать название страны. Определите, о каких странах идет речь, и дайте их название по–французски:
1 Son porto est très bon.
2 Le mont Fuji–Yama.
3 La statue de la Liberté.
4 La capitale? Athènes.
5 Cervantès.
6 Léonard de Vinci.
7 Ses tulipes sont belles.
8 La Révolution culturelle.
9 La capitale? Bruxelle.
10 Liberté, Egalité, Fraternité.
11 Shakespeare.
12 La capitale? Copenhague.
Д: Числительные
14 баллов
Решите следующие примеры, записав ответ словами:
a) 30 + 28
b) 40 + 30
c) 15 + 60
d) 40 + 43
e) 50 + 40
f) 10 + 89
g) 50 + 50
Е: Прошедшее незаконченное время
14 баллов
Расскажите о ваших друзьях из Франции Элен и Пьере:
1 Он играл в футбол.
2 Она учила английский язык.
3 Они жили в большом доме.
4 Они ходили по магазинам, когда она потеряла кошелек.
Ж: Условное наклонение
8 баллов
«Если бы только…». Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках:
1 Qu’est–ce que vous feriez, si vous étiez riche?
[посетить Японию и Китай]
2 Qu’est–ce que Monique ferait, si elle parlait italien?
[работать секретарем со знанием двух языков]
3 Qu’est–ce que je ferais, si j’étais au chômage?
[искать работу; используйте «tu»]
4 Qu’est–ce que nous ferions, si nous avions beaucoup de temps?
[много читать; используйте «nous»]
З:Вы помните…?
4 балла
(a) В чем разница между глаголами savoir и connaître, которые переводятся как «знать»?
(b) В чем разница между предложениями je ne sais pas jouer du piano и je ne peux pas jouer du piano?
И: Диалог
20 баллов
Переведите слова Элен в следующем диалоге:
Hélène: Я решила изменить свою жизнь. Я собираюсь реже смотреть телевизор. Я буду есть больше фруктов. Я буду делать зарядку каждое утро. Я буду тратить меньше денег на одежду.
Michel Tu penses que tu seras plus heureuse?
Hélène: Да, y меня будет больше времени и больше денег, и мое здоровье будет лучше.
УРОК 9
В этом уроке вы найдете указательные и притяжательные местоимения.
А также:
• вопросительные слова и сочетания
• наречия
• место наречия в предложении
• еще четыре неправильных глагола
В русском языке предложение типа «Я предпочитаю своего врача врачу, который приходил этим утром» обычно сокращается до «Я предпочитаю своего врача тому, который приходил этим утром». Во французском языке в подобных предложениях мы используем следующие местоимения:
celui
Анализируются предпосылки и факторы успешности деятельности руководителя, психологические особенности реализации им основных управленческих функций и оперативной (индивидуальной и групповой) работы с персоналом. Рассматриваются модели организационного построения, социально-психологические процессы и явления, протекающие в них. Предлагается широкий спектр управленческих и коммуникативных техник для эффективной работы руководителя и психолога в организационной реальности и с организационной реальностью.
Лев Ефимович КертманВторое издание исправлено и дополнено новым материалом, в частности глава VIII; глава IX фактически написана заново.
В пособии предпринимаются попытки взглянуть на историю ислама как единую и неразрывную часть общего процесса складывания и развития государственности на территории Российской Федерации, приведшего в итоге к консолидации широких территорий, населенных представителями различных культур и народов, в составе Российского государства. Процесс распространения ислама на территории России вплетается в историю ряда политических образований, существование которых может рассматриваться в качестве этапов развития российской государственности.
Учебное пособие по истории Новосибирской области для учащихся 9-10 классов школ Новосибирской области. Издание 1977 г. Охватывает период с начала XX века до середины 70-х гг. XX века. Соответствует школьной программе по истории СССР. Содержит фактические и цифровые данные, характеризующие развитие области в период социализма. В книге используются таблицы и CSS, поэтому для чтения лучше использовать программу Cool Reader3. Для пользующихся другими программами, таблицы дублируются в графическом формате.
Со времени появления на свет первого издания «Красноармейского антирелигиозного учебника» прошло уже более двух лет. Два года тому назад антирелигиозная пропаганда в армии переживала крутой перелом. Развертывающаяся почти вне поля зрения и при слабом внимании партийных организаций, аполитичная и культурническая (в худшем смысле этого слова), по своему характеру, оторванная от боевых вопросов дня и массовой борьбы в стране — антирелигиозная работа в то время была самым забытым и заброшенным участком политической работы в Красной армии.
Учебник, созданный на основе авторской методики, раскрывает исторические проблемы развития России начала XVIII – XXI веков. Большое внимание уделено вопросам становления духовной и материальной культуры российского народа.Содержание материала учебника сопровождается разнообразными дидактическими средствами (фрагменты первоисточников, терминологический словарь, проблемные задачи и вопросы по уровням освоения, опорные конспекты).Учебник состоит из двух частей.Часть 1 содержит исторические сведения о развитии России XVIII – начала ХХ века.