Французские дети всегда говорят «Спасибо!» - [7]
Что касается принятия ванны у детей постарше, то это прекрасный момент, которого ждут в течение всего трудного дня. Конечно, если вам не напомнили об этом четыре-пять раз. Лучше попробуйте вот что: оставьте свой компьютер в гостинной, возьмите табуретку и посидите около ванны вместе с малышом, играя вместе.
Ветрянка
«А У меня ураганка!»[13]
Вот что как-то радостно заявила мне одна из моих пациенток во время приема. Почти у каждого француза в семейном альбоме есть фотография, на которой он запечатлен с очаровательными красными точками по всему телу. Ветрянка господствует во всех детских садах и школах, потому что во Франции не принято делать прививки против этой болезни, которая надолго остается в памяти детей. Даже если характерные пятнышки выскакивают накануне каникул, которые планировали провести где-нибудь, куда ребенку с ветрянкой путь заказан, родители не перестают радоваться, что «наконец-то и наш ей переболеет». Французы вздыхают с облегчением, когда у ребенка появляются первые симптомы ветрянки.
В Америке и Японии всем детям делают прививку против ветрянки. Благодаря вакцинации, болезнь крайне редко встречается в этих странах.
Мой совет. Отказ от прививок против ветрянки основан на страхе французов, что она не сможет полностью защитить ребенка от вируса, не дав ему необходимого иммунитета, способного предотвратить болезнь во взрослом возрасте. Но ветрянка не такая уж пустяковая болезнь – она может вызвать осложнения нервной или зрительной системы. К тому же у некоторых остаются рубцы на коже.
Влюбленность
«Три года, и уже влюблен!»
Родители умиляются. И это пособничество процветает во французских семьях. С детского сада малыши поощряются своими родителями, если у них есть возлюбленные. В начальной школе «хорошо воспитанный» ребенок по большей части заводит себе друзей своего пола. В средней школе он притворяется, что родители – его лучшие друзья, создавая впечатление, что он делится всеми своими тайнами. Но «главный секрет» он оставляет при себе. В старшей школе он приглашает свою «лучшую подругу» домой, чтобы «позаниматься учебой». И его родители дают ему телефон терапевта или гинеколога, работающего с подростками, на случай, если у их сына или дочери будут проблемы «с учебой» личного характера. Родители положительно относятся к тому, что их ребенок живет с ними во время учебы – во Франции слабо развита система университетских общежитий, поэтому у подростков просто нет другого выбора.
Это явление младенческой «влюбленности» появилось относительно недавно. И современных родителей это откровенно забавляет. Традиционные же культуры часто не обращают внимания на подростковые влюбленности и, кроме того, продолжают поощрять договорные браки. Кроме того, целомудрие смешивается со страхом привлечь слишком большое внимание взрослых к чувствам, которые очень далеки от отношений взрослых пар.
Мой совет. Не смотрите на влюбленность ребенка с точки зрения взрослого. И уважайте его чувства, когда от одних криков сверстников: «Влюбился! Влюбился!» – он готов провалиться сквозь землю от стыда. В западной цивилизации, с развитием некоторых идей психоанализа, общество признает, что влюбленность имеет место быть и у детей. Однако, Фрейд говорит об определенном «латентном периоде» между четырьмя и двенадцатью годами, когда сексуальные переживания вытесняются стремлениями к познанию социума. Пусть эта мысль греет вас, когда вы будете видеть, как сияют глаза вашего ребенка, когда он смотрит на Любовь Всей Его Жизни, когда протягивает ей руку. Даже если вам это кажется безумно милым, не стоит рассказывать об этом всем родственникам и друзьям… Ваш ребенок может почувствовать себя преданным, и вы рискуете потерять его доверие.
Волосы
«Наш сладкий блондинчик»
Во Франции, светлый цвет волос считается признаком молодости, и все просто обожают кудрявых блондинов. Настолько, что порой даже не решаются отстричь бедную одинокую прядь тонких волос, больше напоминающую подшерсток. Дети с лысой головой (у будущих блондинов сначала появляется полупрозрачный пушок на голове) или новорожденные брюнеты с готовой шевелюрой выглядят немного странно. Пока все вокруг не начинают плакать от умиления на второй год жизни юного существа, когда и блондины, и брюнеты начинают выглядеть очаровательно!
У каждой семьи свои взгляды на детские прически. Африканцы, например, любят заплетать детям десятки косичек, украшая их цветными резинками.
Старшие поколения латиноамериканских стран настаивают на трехкратном бритье головы малыша в первый год его жизни, чтобы укрепить волосы. Еврейские семьи же наоборот стремятся не стричь ребенка в первые три года жизни – в его третий день рождения вся семья собирается на торжественную церемонию, во время которой раввин, а затем и каждый родственник отрезают у малыша прядь волос и дарят его первую кипу. Смысл обряда в том, чтобы отпраздновать переход ребенка от возраста наблюдения к возрасту приобщения. Возраст, в котором ребенок начинает осознавать не только свою физическую принадлежность к мужскому полу, но и определенную социальную ответственность, возложенную на него, как на мужчину.
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
Книга известного московского учителя словесника, кавалера медали Пушкина, много лет проработавшего заведующим кафедрой русского языка и литературы Центра образования № 1811, состоит из литературно-критических эссе, посвященных произведениям «школьных» писателей и поэтов – Пушкина, Гоголя, Некрасова, Тургенева, Горького, Блока, Маяковского, Фадеева. Отличительная черта этих эссе – новые, оригинальные ответы на «давно отвеченные» вопросы. Убедительная аргументация автора ломает привычные догмы и представления, десятилетиями внедрявшиеся в сознание школьников.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе. Проанализирован опыт и рассмотрена технология создания всех структурных элементов образовательной программы вуза: учебного плана, программ учебных дисциплин и др. Содержание пособия основано на цикле лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика».Для подготовки специалистов по направлению «Педагогика профессионального образовния», слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов.
В чем секрет таких успешных в жизни евреев? Наверное, нужно искать истоки в воспитании, ведь личностные качества, необходимые для достижения целей, в основном, закладываются с самого детства. Чему учит «а идиш мамэ»? Может, и нам, родителям другой веры и национальности, имеет смысл перенять опыт воспитания евреев и научиться также «программировать» наших детей на победы?О скрытых законах успешного еврейского воспитания вы и узнаете из этого сборника.
Познать внешний мир и подготовиться к жизни в обществе ребенок может только вместе со взрослым. Родителям предстоит научить свое чадо общаться с другими людьми и развить его способности быть самостоятельным. Как укрепить самооценку ребенка и воспитать самостоятельную личность?..Правильно построить отношения с ребенком на базе взаимопонимания и уважения и избежать проблемных ситуаций поможет эта книга.
ЮНЕСКО выделило всего четырех педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Среди них – Антон Макаренко, автор «Педагогической поэмы», известный своей работой с трудными детьми. Именно он предложил собственную систему воспитания и успешно воплотил свою теорию на практике.В книгу включено наиболее важное и значительное из огромного педагогического наследия А. С. Макаренко. Все, кого интересуют проблемы воспитания подрастающего поколения, найдут в этой книге ответы на самые разнообразные вопросы: как завоевать родительский авторитет, как создать гармонию в семье, как выработать целеустремленность, как содействовать всестороннему развитию ребенка, как воспитать счастливого человека, и многое другое.
В основе педагогической системы Монтессори лежит принцип недопустимости насилия над ребенком. Ребенок – целостная активная личность с чрезвычайно интенсивной мотивацией к саморазвитию. Задача родителей заключается в том, чтобы подготовить развивающую среду и наблюдать за самостоятельной работой ребенка, предлагая свою помощь лишь тогда, когда это необходимо.Дети, воспитанные по системе Монтессори: самостоятельны, аккуратны, ответственны, умеют ставить цели и принимать решения, понятливы, доискиваются до сути, а главное – умеют и хотят быть свободными!