Эсперанто за 12 дней - [3]
– случиться, произойти
scii – знать
Дальнейшие
afero – дело
aŭ – или
kanti – песня
kie – где
kiel – как
nu – ну
scii – знать
sen – без
suk –
rapida – быстрый
3. En
kafejo
Ana
kaj
Marko
longe
parolis
antaŭ
la
lernejo
. Poste
ili
ĝoje
iris
tra
la
strato
. Estis
varma
tago
. Ili
vidis
kafejon
kaj
en
ĝigraph-definition>
kukojn
.
– Ni
eniru
kaj
manĝu
– diris
Marko
.
– Ĉu
vi
havas
sufiĉan
monon
?
– Kompreneble
, mi
havas
cent
dolarojn
.
– Ho
, vi
estas
riĉa
!
La
kelnero
alportis
multajn
kukojn
. Ili
manĝis
kaj
post
la
manĝo
la
kelnero
denove
venis
.
Marko
serĉis
en
unu
loko
… serĉis
en
alia
… Lia
vizaĝo
estis
malĝoja
. Fine
li
diris
per
malforta
voĉo
:
– Mi
ne
havas
monon
.
Kio
okazis
poste
? Ĉu
vi
scias
?
Числительные
Числительне перечислены в приложении. Числа образуются комбинацией цифр:
1 238 – mil du-cent tri-dek ok
153 837 – cent kvin-dek tri mil ok-cent tri-dek sep
Сложение: 8 + 3 = 11 – ok plus tri estas dek-unu
Вычитание: 15 - 6 = 9 – dek-kvin minus ses estas naŭ
Аккузатив направления
Esperanto prepositions are normally followed by the nominative case:
post mi – после меня
sen ŝi – без неё
en domo – в доме
Однако, предлоги, описывающие положение, могут предшествовать аккузативу, для указания направления движения
Mi iras en la domon. – Я иду в дом.
(Сравните: Ili manĝas en la domo. – Они едят в доме.)
Другой пример:
La kato saltis sur la tablon. – Кот прыгнул на стол.
La kato saltis sur la tablo. – Кот прыгал по столу.
Местоимение oni
Неопределённое местоимение oni означает
люди (в целом
они
ты.
Примеры:
Oni manĝas. – Едят.
Oni sidas. – Сидят.
Возвратное метоимение si
Местоимение si (вин.п. *sin) ссылается на субъект предложения:
себя самого
себя саму
себя само
их самих
его самого
Примеры:
Li lavas sin. – Он моет себя.
Ŝi rigardas sin. – Она смотрит на себя.
Ili kantas al si. – Они поют себе.
si используется только для третьего лица, и никогда не можут быть само субъектом предложения. Сравните:
Mi rigardas min. – Я смотрю на себя.
Ili rigardas sin. – Они смотрят на себя.
Приставка re-
"re-" означает повторение действия
"снова, повторно"
или "обратно".
Примеры:
revidi – увидеть снова
redoni – вернуть
remeti – положить обратно
В тексте
letero – письмо
vera – правда, истина
foto – фотография
kiam – когда
re – ещё раз, пере-
el – из
rapida – быстрый
tie – там
stari – стоять
Vera – Вера
mano – рука
koleri – злоба, гнев
iĝ – превратиться, стать
ruĝa – красный
fali – падать
pardoni – простить
doni – дать
ricevi – получить
leciono – урок
plu – далее, дальше
os – Будущее время глагола
devi – быть должным
fermi – закрыть
pordo – дверь
Дальнейшие
aŭdi – слышать
ĉe – при, у
dek – десять
du – два
inter – между
kapo – голова
kien – куда
kvar – четыре
kvin – пять
lasta – последний
meti – положить
nacio – нация, народ
naŭ – девять
ok – восемь
piedo – нога, стопа, лапа
poŝo – карман, сумка (у сумчатых животных)
preni – взять
ses – шесть
sep – семь
sia – свой
sola – одинокий
trankvila – спокойный
tri – три
4. Miaj
leteroj
Marko
skribis
al
mi
belan
leteron
. Ĝi
estas
vera
amletero
. En
la
letero
estis
ankaŭ
lia
foto
.
Kiam
mi
revenis
el
la
lernejo
, mi
volis
ĝin
denove
legi
. Mi
rapide
eniris
en
mian
ĉambron
. Tie
staris
mia
fratino
Veragraph-definition>
antaŭ
mia
tablo
kaj
legis
mian
leteron
. En
ŝia
mano
estis
ankaŭ
la
foto
.
Mi
diris
kolere
:
– Kion
vi
faras
tie
? Ne
legu
leterojn
de
aliaj
!
Mia
fratino
fariĝis
ruĝa
. La
foto
falis
el
ŝia
mano
sur
la
tablon
kaj
la
letero
falis
ankaŭ
.
Ŝi
diris
:
– Pardonu
… mi
serĉis
mian
libron
…
– Sed
vi
bone
scias
, ke
viaj
libroj
ne
estas
sur
mia
tablo
. Ankaŭ
ne
en
mia
ĉambro
! Redonu
la
leteron
al
mi
.
Ŝi
ricevis
bonan
lecionon
: ŝi
ne
plu
legos
leterojn
de
aliaj
.
Ankaŭ
mi
ricevis
lecionon
: mi
devas
bone
fermi
la
pordon
de
mia
ĉambro
.
Таблица коррелятивов
Рассмотрев таблицу слов ниже, изучите логику их построения. Значение каждого из этих 45-и слов можно узнать по значению первого элемента вместе со вторым:
ĉio – всё
ĉiu – любой, каждый, всякий
ĉiuj – все
ĉiam – всегда
iom – сколько-то, сколько-нибудь, несколько
Некоторые из слов в таблице могут иметь окончания -j (множественное число) и -n (винительный падеж):
окончание -j могжет присоединиться к коррелятивам с окончаниями -u и -a
окончание -n вместе с -o, -u, -a и -e:
Примечание переводчика: если эти вещи неудобны для запоминания, можно их не учить, так как с практикой они станут очевидны.
Kio
Kio – что
kion – что (в вин. п.)
Пример:
Kion vi manĝas? Kukon mi manĝas.
Kiu
Kiu – кто, который
kiun – кого, которого
kiuj – кто (во мн. ч.), которые
kiujn – кого (во мн. ч.), которых
Kia
Kia - какой
Kiaj - какие
Примеры:
Kia estas la vetero? – Какая сейчас погода?
Kian aŭton vi havas? – Какая у меня машина? (какую машину ты имеешь?)
Kiaj estas ŝiaj leteroj? – Какие у неё письма?
Kiajn fotojn vi faris? – Какие фотографии ты делала?
Kie
Kie – где
Kien – куда
Примеры:
Kie mi estas? – Где я?
Kien vi iras? – Где ты ходишь?
С предлогами
Al kiu – кому
kun kiu – с кем
al tiu – тому
inter tiuj – между теми
Степени сравнения
Сравнительная степень образуется при помощи частицы pli (более):
pli bona – лучше
pli granda – больше.
Превосходная степень образуется при помощи plej (самый):
plej bona – лучший
plej granda – наибольший.
Слово "чем" переводится как ol:
pli bona
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
На раскопках на острове Поллепель в руинах замка, Моника находит бутыль с посланием внутри. Она, не задумываясь о последствиях, с легкостью вскрывает пробку и зачитывает древнее заклинание. Что было дальше, Моника помнила смутно. Очнулась Моника уже в больнице и, как оказалось позже, в психиатрической. Куда ее определил «любимый мужчина», не забыв прикарманить находку. Да только обитатель таинственной колбы уже выпущен и теперь сосуд бесполезен. Джинн ищет свою спасительницу, чтобы выполнить ее три желания. Но стоит последнему желанию сорваться с уст девушки, как она окажется во власти джинна.
Он всегда приходит без приглашения во тьме ночной. Имя этому гостю Страх, черный человек, Король Кошмаров. Но разве так страшны иллюзии, если сравнивать с тем, что выплескивает водопадом реальность? Бугимен после поражения ищет способ восстановить свою силу и выместить гнев. Казалось бы, явиться к той, что постоянно видит кошмары — лучшее решение. Но так ли все просто?
Каждый после школы планирует своё поступление, дальнейшую взрослую жизнь. Я хотела поступить в университет права, бредила этой идеей три года. Только не суждено моей мечте сбыться, родители давно решили мою судьбу. Я не юрист, я, оказывается, ведьма, и место мое среди таких же. Только с подачей документов слегка опоздала, поэтому меня запроторили в самый темный и обозленный факультет, где каждый сам за себя, где важна сила и статусность. А что есть у меня? Наивность, трусость и очень острый язык, которые сыграют злую шутку.
«Любовь здесь незаконна. Обычному человеку не знакомо это чувство. Любишь, значит маг. Маг — значит, преступник. Тебя ждут тюрьма, пытки в лабораториях и смерть. А ты, Олесь? Ты и твои друзья — вы маги? Что ж. Тогда старуха с косой дышит вам вслед. Беги. Пока охотники тебя не настигли, не схватили твое тощее тельце и не кинули в камеру, у тебя только один выход — бежать. Мне кажется, ты что-то говоришь, Олесь? Ты хочешь спасти мир, подарить безжалостным людям любовь? Не смеши. Она им ни к чему. Забудь о наивных мечтах: мир безнадежен, ты можешь спасти только себя.
Натуральные природные камни. В них скрыта сила потомственной ведуньи Лилит из древнего рода Владеющих Духом. Жаль только, что о многих своих способностях молодая ведьма не помнит... Что-то произошло пять лет назад. Что-то страшное, опасное и таинственное... И после смерти единственного близкого человека, Лилит решается узнать эту тайну. Рассказ! Был написан на конкурс в одной из социальных сетей.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.