Домашние задания – это вредно! - [60]
Если ребенок справляется
Дети, которые с удовольствием ходят на занятия в нулевом классе и ни на что не жалуются, обычно не вызывают у нас тревоги. Но если программа перегружена формальным обучением, необходимо внимательно присмотреться и к этим детям.
Если ребенок в состоянии справиться с нагрузкой, это не значит, что его потребности полностью удовлетворяются. Пятилетние дети могут приспособиться к нереалистичным требованиям нулевого класса, но это не значит, что должны. Пятнадцатилетняя девочка может забеременеть, но никто не назовет это хорошей идеей.
Часто приходится слышать: «Нулевой класс теперь вместо первого». В таком случае он не подходит почти для всех детей. Пятилетние дети еще не готовы к программе первого класса школы. Они готовы к играм и занятиям, которые соответствуют их возрасту.
1. Нулевые классы должны учитывать стадии развития ребенка и соответствовать им.
2. Программы детских садов и других дошкольных учреждений, например Young Fives, должны соответствовать возрасту, а не быть упрощенными вариантами программ для нулевого класса.
3. Современным пятилетним детям нужна новая программа. В этом возрасте им требуется нечто вроде «старого подготовительного класса», где они могут свободно развиваться.
На год позже
Если детям нужно больше времени, чтобы подготовиться к жестким требованиям программы нулевого класса, родители обычно учитывают их потребности. Мама Эмили отдала ее в нулевой класс на год позже.
«Я хотела, чтобы дочь была старшей в классе, – рассказывала она. – Тогда учеба давалась бы ей легко». В первом классе Эмили было восемь лет. А закончит школу она почти в двадцать.
В настоящее время ребенка отдают в школу позже, чтобы он точно был готов к обучению. Это распространенная тенденция, особенно среди состоятельных семей. Такие дети приходят в начальную школу на год позже сверстников. Их число продолжает расти и в настоящее время составляет от 7 до 12 %; американская перепись 2008 г. показала, что 17 % детей идут в нулевой класс в возрасте шести лет и старше. Такая практика хороша в отдельных случаях, но в целом становится причиной дополнительных трудностей как для этих детей, так и для одноклассников.
И вот почему. Большинство пятилетних детей, которые не могут весь день сидеть за партами и заниматься, через год справляются с программой первого класса, если в течение этого года дать им возможность побыть маленькими детьми. Их не нужно отдавать в нулевой класс позже. Им нужно быть самими собой. В нулевом классе им нужно играть, но в первом классе они уже готовы учиться чтению. Дети, которые на год старше остальных, окружены одноклассниками, которые меньше знают и умеют, и учителя вынуждены приспосабливаться к такому неравенству. Сэм Ванг, профессор нейробиологии из Принстона, говорит, что лучше всего дети обучаются тогда, когда предлагаемые задачи находятся на грани их возможностей. Дети, которых отдали в школу на год позже, учатся лучше, чем их младшие товарищи, но только на первом этапе. К концу начальной школы это преимущество утрачивается.
Мальчиков отдают в школу на год позже в два раза чаще, чем девочек. Они медленнее развиваются в эмоциональном и социальном плане, а маленькие мальчики зачастую слишком энергичны для школы. Но затем они догоняют девочек.
Трудно представить, что пятилетний малыш вырастет в 80-килограммового старшеклассника, но родителям необходимо думать о будущем. Подобная практика может иметь серьезные последствия для детей постарше и подростков.
«Я стараюсь видеть перспективу, – говорила мне мать первоклассника. – Если мои дети пойдут в школу на год позже, впоследствии это может вызвать проблемы, как с «перезревшими» учениками двенадцатого класса, которым следовало бы раньше окончить школу».
Когда родители сообщают, что не хотят отдавать в школу умного, но эмоционально незрелого ребенка, я возражаю. Игра – хороший способ обучения для пятилетнего ребенка, но эти же дети, скорее всего, обгонят других в учебе. Самые старшие в классе, они быстро начинают скучать, а их поведение ухудшается.
Впоследствии у детей, которых позже отдали в школу, отмечается пониженный интерес и мотивация к учебе. Элизабет Грауэ, профессор Висконсинского университета в Мэдисоне, и Джеймс Диперна из Лихайского университета провели исследование, результаты которого указывали на более частые проблемы с поведением у таких детей, а педиатр Роберт Берд считает, что поведенческие проблемы усиливаются в подростковом возрасте. Многие дети, которые позже пошли в школу, в подростковом возрасте хуже мотивированы, чем сверстники, и хуже успевают в школе. Почему? Они «перезрели» и готовы к следующему жизненному этапу.
Вместо того чтобы отдавать ребенка в нулевой класс на год позже, подумайте о том, не пропустить ли его совсем. Возможно, он вообще не нужен.
Пропустить нулевой класс
Позвольте открыть вам маленькую тайну: вы не обязаны отправлять ребенка в нулевой класс. В Соединенных Штатах нулевой класс не обязателен. Многие считают, что закон требует записывать ребенка в школу, но в действительности законы большинства штатов обязывают школы «предлагать» программы для пятилетних детей, но программа нулевого класса не является обязательной – ни при домашнем обучении, ни в школе.
Воспитание – очень трудная работа, и порой нелегко понять, как поступать во многих неоднозначных ситуациях, с которыми сталкиваются современные родители дома и на детской площадке. В этой необычной и увлекательной книге Хизер Шумейкер описывает свою попытку сформулировать правила воспитания умных, чутких и самодостаточных детей. Опираясь на опыт и знания более ста детских психологов, педагогов и других специалистов, а также на собственный опыт матери двух маленьких детей, Шумейкер добирается до сути многих важных вопросов. Подсказка: многие правила окажутся совсем не такими, как вы думаете!
Управление Историей, как оно могло бы выглядеть? Какая цель оправдывает средства? Что на самом деле властвует над умами, и какие люди ввязались бы в битву за будущее.
Наш современник обнаруживает в себе психические силы, выходящие за пределы обычного. Он изучает границы своих возможностей и пытается не стать изгоем. Внутри себя он давно начал Долгую Войну — кампанию с целью включить «одаренных» в общество как его полноправных членов. Изучать и развивать их силы, навсегда изменить возможности всей расы.
Психиатрическая больница… сумасшедший… религиозный бред… Или что-то большее? Эта книга о картине мира странных людей. Эта книга о новой вере. Эта книга — библия цифровой эпохи.
Добро пожаловать в эпоху новых технологий – эпоху, когда мы используем наши смартфоны минимум по 3 часа в день. Мы зациклены на наших электронных письмах, лайках в Instagram и Facebook, обожаем сериалы и с нетерпением ждём выхода нового видеоролика на YouTube. Дети, родившиеся в эпоху интернета, проводят столько времени перед экранами, что общение с живыми людьми вызывает существенные трудности. В своей революционной книге психолог Адам Алтер объясняет, почему многие из сегодняшних приложений так неотразимы и как снизить их влияние на нашу жизнь.
«О чём вы думаете?» — спрашивает Фейсбук. Сборник авторских миниатюр для размышлений, бесед и доброго расположения духа, в который вошли посты из соцсети.
За прошедшие с этого момента 150—200 лет человек получил неизмеримо больше знаний о свойствах природы и создал существенно больше технологий, чем за все предыдущие тысячелетия. Вполне закономерно, что в результате этого наш мир оказался сегодня на пороге новых, грандиозных и во многом неожиданных метаисторических перемен. Эти перемены связаны с зарождающейся сегодня научной биотехнологической революцией, с созданием новой биомедицины.
Как приобщить ребенка к математике и даже сделать так, чтобы он ее полюбил? Замечательные британские популяризаторы науки Роб Истуэй и Майк Эскью нашли веселый и легкий путь к детскому сердцу, превратив страшное пугало – математику – в серию увлекательных игр для детей от 4 до 14 лет. Пусть ваш ребенок исподволь овладевает математической премудростью, играя изо дня в день в угадайку, числовые прятки, двадцаточку и зеленую волну. Вы сможете играть за столом, в очереди к врачу, в магазине, на прогулке, используя подручный счетный материал: машины на стоянке, товары на полках супермаркета, мотоциклистов на дороге… И конечно, ничто не мешает вам переиначивать придуманные авторами математические забавы на свой лад, приспосабливая их ко вкусам и потребностям собственных детей.