Динамическое обучение - [121]

Еще можно попросить носителя языка обыграть для учащихся различные направления на иностранном языке. Ученик попытался бы найти, где что расположено, основываясь на рассказе носителя языка.

Калибровка естественной скорости чтения

Прочтите несколько абзацев письменного материала на скорости, которая кажется наиболее естественной и удобной для вас. Пусть партнер по часам определит начало.

Когда вы закончите, сообщаете партнеру, чтобы он остановил секундомер. Запишите количество секунд, которое потребовалось, чтобы прочесть материал. Посчитайте количество слов, которые вы прочли. (Можно посчитать количество слов в строке, посчитать количество строк и умножить количество строк на количество слов в строке.)

Определите свою скорость чтения, поделив количество прочитанных слов на количество секунд, потребовавшихся, чтобы прочесть их, а затем умножьте на 60: Скорость чтения— (количество слов / количество секунд) х 60.

Другая стратегия состоит в том, чтобы читать в течение 30 секунд, выяснить, сколько слов вы прочли в течение этого времени, а затем удвоить это. Это покажет, сколько слов в минуту вы прочитываете.

Пусть партнер проверит ваше понимание повествования, задав вам по тексту пять вопросов. Отметьте точность своих ответов.

Убеждения о чтении

Возможно узнать слова и вывести их значение без необходимости проговаривать про себя.

Б. Наблюдение мгновенно.

Нервная система способна к регистрации намного большего, чем помещается в сознании.

Расширение поля зрения для охвата групп слов

Остановите взгляд на некотором месте и посмотрите, сколько слов вы можете увидеть с обеих сторон от этого места без смещения взгляда. К примеру, рассмотрим следующую группу слов. Установите глаза в середине «X» и заметьте, сможете ли видеть слова с обеих сторон от X по мере их разведения.

Синий X Мяч

Красный X Автомобиль ЗеленоеXМоре

КоричневаяXЛошадь

Что-то подобное можно сделать с карточками. Слова могут быть написаны на карточках, которые могут затем разводиться все дальше и дальше врозь. К примеру, можно попросить своего партнера стать к вам лицом на расстоянии руки и сфокусироваться на вашем носу. Вы затем держите карточку в каждой руке по обе стороны от своего лица. Можно помочь своему партнеру развить периферическое зрение, разводя карточки все дальше и дальше.

пальцев. Ваш партнер должен сообщить сумму из двух, чисел, сохраняя взгляд сфокусированным на вашем носу.

Выбор подходящей модели считывания

Держите эту книгу ниже уровня глаз и отодвигайте ее до тех пор, пока не потеряете четкое изображение. (Если у вас очень хорошее зрение, можете попросить партнера подержать книгу, и пусть он отходит, пока вы не потеряете фокус.) Затем, сохраняя книгу на том же расстоянии, поднимите ее до уровня выше ваших глаз. Можно обнаружить, что вам потребуется облокотить книгу на стул или что-то еще. Найдите такое место, где вам лучше всего видно.

Затем пусть ваш партнер понаблюдает за вашими глазами в то время, как вы читаете. Цель состоит в том, чтобы найти свою модель считывания. Пусть партнер понаблюдает, как вы читаете секунд 30. Читайте так, как вы обычно это делаете. Ваш партнер поможет вам найти вашу обычную модель считывания. Партнер должен наблюдать и за головой, и за глазами.

Когда вы читаете, можно перемещать только глаза, а можно перемещать и голову, и глаза вместе. Наиболее общая модель, это когда перемещают глаза или глаза и голову по странице слева направо, просматривая каждую строку на странице. Более быстрый чтец может двигать глазами менее линейно, позволяя им дрейфовать вокруг абзаца или пробегая по диагонали, вместо того чтобы считывать строку за строкой. У вас может не быть четкой модели движения глаз при чтении. Постарайтесь с помощью партнера найти свою модель считывания.

Затем мы применим принцип «определения и наведения», чтобы немного сдвинуть вашу модель считывания. Если вы сделаете это слишком быстро, модель вам покажется чуждой. Но если вы смогли бы взять свою текущую модель считывания и сдвинуть ее слегка, у вас появилась бы способность читать чуть быстрее в известной мере, но эту модель вы ощущали бы как естественную. К примеру, вместо взгляда на каждое слово или каждую строку, вы могли бы постараться смотреть на несколько слов или несколько строк сразу. Вместо пробегания по каждой строке, можно постараться смотреть прямо в направлении низа страницы. Можно смотреть прямо в низ страницы, глядя назад и вперед между двумя параллельными точками чуть влево и вправо от границ абзаца. Чтец-чемпион, которого

я моделировал, двигал глазами по диагонали справа налево по странице, чтобы предотвратить любую попытку озвуча- вания текста.

Считывание прямо Считывание между Считывание зигзагом по центру страницы двумя параллель-справа налево

ными точками

Некоторые возможные модели считывания

Уменьшение субвокализации и внутреннего проговаривания

Просмотрите предложения и услышьте только ключевые слова, не слыша все эти предлоги, вспомогательные слова и т. д. Просто пропустите их.

Другая стратегия для сокращения субвокализации состоит в том, чтобы положить ручку или карандаш между зубами для предотвращения чтения вслух. К примеру, возьмите ручку, держите ее во рту, вернитесь взглядом к по последне