Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ) - [17]
У современных светофоров каждый глазок раздроблен на множество ячеек, каждая – со своим источником света. Если каждая из них может светиться сама по себе, надежность светофора намного выше.
Предложите ребёнку нарисовать разные варианты светофоров при составлении противоречия (светофор, у которого, например, буде два жёлтых, два красных и два зелёных сигнала и светофорный столб, на котором размещено по два светофора в каждом направлении). Пусть малыш подумает, удобно ли будет пользоваться такими светофорами. Если нет, то объяснит почему. Поясните ребёнку, что нам нужен один светофор, у которого три сигнала, как обычно. Если один из источников света выйдет из строя, то светофор потухнуть не должен. Можно вместе с ребёнком промоделировать решение с помощью лампочек в гирлянде (гирлянда должна быть с параллельным, а не последовательным соединением источников света).
• У некоторых писателей есть много интересных произведений. Чтобы их могли прочесть читатели, их необходимо собрать в книгу и опубликовать, но в этом случае книга получится слишком большая и толстая. Такую неудобно читать. Как быть? Составь противоречие условий и предложи идею его устранения.
• Когда рыбак собирается на рыбалку, он старается выбрать удочку, чем длиннее, тем лучше, чтобы закинуть поплавок как можно дальше и глубже, где больше рыбы. Но длинная удочка плоха в переноске. Её неудобно и в лифт вносить, и в транспорте везти. Она вечно за что-то цепляется. Как быть? Сформулируй противоречие и предложи способ его устранения, используя данный приём.
Приём № 5 – «Объединение»
Суть приёма:
• Соединить однородные или предназначенные для смежных операций объекты.
• Объединить во времени однородные или смежные операции.
У 1. Если авторучка в кармане одна, то она занимает мало места, но она не универсальна.
У 2. Если авторучек в кармане много, то их «цветовые возможности» шире, но они занимают много места (доставляют неудобство).
Для удобства использования несколько шариковых стержней разного цвета, а иногда – стержни и карандаш объединены в одну ручку.
Эту ситуацию с ребёнком можно промоделировать, так как ручки и карандаши (одноцветные и многоцветные) есть в каждом доме. Кроме того, ребёнка можно попросить самого придумать аналогичную задачу про карандаши, промоделировав её одноцветными и многоцветными карандашами.
• Перевозить брёвна по дороге нет возможности, т. к. нет хорошей дороги. Перевозить по воздуху – слишком дорого. Самый лёгкий и быстрый способ – сплавлять брёвна по реке. Но по реке каждое бревно плывёт само по себе и может уплыть к другому берегу или зацепиться за что-то и затеряться. Как быть? Составь противоречие и предложи его идею устранения.
Приём № 6 – «Универсальность»
Суть приёма:
• Сделать объект выполняющим несколько разных функций, чтобы отпала необходимость в других объектах.
У 1. Если размещать на рабочем столе все необходимые для работы устройства, то повышается эффективность работы, но тогда они займут весь стол.
У 2. Если размещать устройства на разных столах (в разных участках комнаты), то это освободит место на рабочем столе, но снизит эффективность работы из-за лишней беготни по комнате.
Объединив телефон, факс, сканер, копир и принтер, получили одно новое универсальное устройство.
Если в доме есть подобное устройство, обязательно покажите его ребёнку и объясните, как оно работает (в зависимости от возраста ребёнка). Хорошо, если ребёнок сделает рисунок, на котором изобразит эти устройства.
Часто универсализацию путают с объединением. В чём разница? Если мы просто сложим ручку и карандаш, то у нас получится новый объект именно путём объединения. Универсализация достигается путём повышения функциональности частей объекта (выполнения ими нескольких функций) за счет использования имеющихся в объекте ресурсов. Это обязательно нужно пояснить ребёнку. Лучше всего это сделать на примере хорошо знакомого всем объекта – сотового телефона. Он выполняет множество функций за счет тех ресурсов, которые в нём есть. То есть с помощью ресурсов одной и той же клавиатуры мы можем набрать нужный номер, задать время будильнику, отправить СМС или письмо по мейлу, найти и выбрать любимую песню и т. д. Ребёнок может нарисовать разные устройства, которые объединяет в себе телефон и при этом объяснить, за счет чего в телефоне осуществляются эти функции (наличие какого ресурса помогает их осуществить).
• Для экономии места в квартире многие покупают складную мебель, которая при необходимости трансформируется из одного объекта в другой. Составь противоречие условий с использованием в качестве примера мебели, которая есть у тебя дома, и поясни, за счет каких ресурсов этот объект может выполнять разные функции.
• Подбери универсальные объекты, которые есть в твоей квартире, составь о каждом из них противоречие и поясни, за счет каких ресурсов этот объект может выполнять разные функции.
