Дар неудачи - [79]

Если ваша самооценка относительна, если отношение к самому себе зависит от «успеха» или «провала» в определенной области и по сравнению с другими людьми, вы в какой-то момент сдадитесь. Подсознание подскажет наилучший способ избежать поражения – не участвовать в игре[57].

Учите детей принимать неудачи лицом к лицу и распознавать в них ценную обратную связь. И сами на глазах у детей используйте разные шансы, терпите неудачи, а затем обсуждайте свою неудачу как шанс сделаться в чем-то лучше. Тим Харфорд, автор книги: «Адаптация: почему успех всегда начинается с неудачи» (Adapt: Why Success Always Starts with Failure), формулирует такой подход очень просто: «Биологи назвали путь, на котором из неудач рождаются новые решения, умным словом “эволюция”». С такой точки зрения правильной реакцией на неудачу будет не отрицание самого факта неудачи – и не желание убить гонца с дурной вестью, – но саморазвитие.

Три месяца спустя Мэгги снова написала мне, поблагодарила за совет и рассказала об успехах Джона. Как они и договорились, Мэгги перестала вмешиваться и требовать и предоставила Джону самому разбираться со своим образованием. Она также сумела договориться в школе об испытательном сроке в три месяца. И чем закончилось дело? Мэгги отошла в сторону, а Джон сделал шаг вперед. Вот что писала Мэгги:

Теперь мне кажется, что Джону и правда нужен был этот ужасный год, чтобы понять, как надо учиться и делать все самому, и отвыкнуть, что все делают за него. Теперь мне даже не приходится напоминать ему о заданиях, а я-то была к этому готова. Он сам со всем справляется. До сих пор ему трудно давалась аргументация, он совсем не умел доказывать и защищать свои результаты. В этом году наконец-то получается!

Я рада, что «полоса неудач» случилась у него именно сейчас. Всем приходится сталкиваться с неудачами рано или поздно, и я думаю, теперь он понимает, на что способен.

В общем, пока все хорошо!

В конце учебного года Джон был номинирован на школьную награду «Исправившемуся ученику» и продолжает радовать учителей напором и решимостью. Ведь проблема Джона в основе своей была связана не с оценками. Да, их ухудшение в итоге спровоцировало перемены, однако сами оценки были результатом неспособности взять на себя ответственность за свое образование. Теперь, когда Мэгги выключилась из процесса, она перестала заменять собой список дел, будильник, повара, шофера и репетитора. Теперь она просто мама.

Как почти все дети, Джон берет пример с родителей. Как вы относитесь к автономии и к оценкам, так будут относиться и ваши дети. Все просто. И вот смотрите: ваша дочка изо дня в день состязается в академических достижениях со сверстниками, она прекрасно знает, как важны оценки для получения похвальных грамот и поступления в университет, – так почему бы вам не стать единственным в ее жизни человеком, кто не подпитывает бушующее пламя страхов перед будущим и не увеличивает ее перегрузки в настоящем? Я бы предпочла быть той, с кем сын захочет обсудить за ужином смешное происшествие, случившееся с его приятелем после урока математики, или фильм, который он хотел бы посмотреть в выходные, или свои надежды и мечты. Нам и так немного времени отведено провести с детьми – давайте же наслаждаться, пока эта пора длится. Лучшее, на мой взгляд, рассуждение о ценности провалов в старшей школе принадлежит преподавателю выпускных классов с большим стажем Джонатану Ши, тысячи раз наблюдавшему драму проб, падений и новых попыток:

Школьники оправляются от неудач. Это нормально – оправляться от неудач. И каждая неудача помогает им понять что-то о себе. Во-первых, они видят, что люди вокруг хотят, чтобы у них все сложилось. Во-вторых, они обнаруживают, что могут и сами справиться с проблемой, и тут важнее труд и сосредоточенность, чем талант или совершенство. Ученики должны время от времени сталкиваться с неудачей, потому что именно так они учатся добиваться успеха.

Заключение Чему я научилась, когда отпустила детей в свободное плавание

Я люблю притчи: как-никак, я преподаю литературу и всюду выискиваю сюжеты, которые помогут моим ученикам соотнести свой индивидуальный путь с более обширным человеческим опытом. Например, читая «Большие надежды» – о том, как Пип покидает свой дом, а в итоге приходит к спасению и искуплению, – мы находим у Диккенса один из вариантов пути сквозь детство, надежду исправить собственные промахи, дальний свет возможной благополучной развязки. Пип несовершенен, как и все мы, а потому важно видеть, как он, сквозь туман, опасности, сердечные драмы взросления, нащупывает собственный путь.

Человеку легче принять несовершенство, когда оно облечено в художественный вымысел или заключено в далеком прошлом. Учебники истории полны такого рода примеров, и подлинных, и апокрифических, и все они помогают нам обрести идентичность в культуре, опирающейся на традиции индивидуального предпринимательства, изобретательной нужды и победы в конце трудного пути. Часто ссылаются, скажем, на путь Эдисона, десять тысяч экспериментов ради изобретения лампочки, – это одна из самых знаменитых в Америке историй неудачи, обернувшейся успехом.