Чешский язык. Учебное пособие по грамматике чешского языка - [7]
Прочитайте текст, переведите на русский язык.
Текст 1. KDO TO JE?
1.
A. Kdo to je?
B. To je pán Pokorný, a tahle paní je paní Pokorná.
A. A kdo je ta hezká dívka?
B. Tato hezká mladá dívka je paní Vondráčková.
2.
A. Ten pán je pán Vondráček?
B. Ano, to je pán Jozef Vondráček.
3.
A. Jaký je pán Pokorný?
B. Pán Pokorný je moc vysoký a hezký.
A. A jaký je pán Vondráček?
B. Je starý a ošklivý.
4.
A. Je paní Pokorná mladá a hezká?
B. Ano, je moc hezká.
A. Jak se jmenuje paní Pokorná?
B. Jmenuje se Jana.
5.
A. Jak se jmenuje pán Pokorný? Honza?
B. Ne, nejmenuje se Honza, jmenuje se Pavel.
A. A kdo to je? To je jejích dítě?
B. Ano, to je jejích syn Miloš. Je ještě malý.
A. Je hodný?
B. Ano, je moc hodný a veselý. A tato hezka holčička je jejích dcera, jmenuje se Šárka.
6.
A. Jak se jmenujete?
B. Jmenuju se Tomáš. A jak se jmenujete vy? A. Ja se jmenuju Marcela.
B. Těší mě.
Текст 2. RODINA
Petr Horák je manžel Markety Horákové. Paní Horáková je manželka pána Horáka. Petr a Marketa jsou manžele. Mají tři děti. Jejich děti se jmenují Vášek, Honza a Jítka. Jsou sourozenci. Honza je bratr Váška a Jítky. Jítka je sestra Honzy a Váška. Jejich matka se jmenuje Marketa. Otec Váška, Honzy a Jítky se jmenuje Petr. Manžele Horákovi mají dědečka a babičku. Jsou to rodiče otce.
Запомните:
Приветствие:
Dobrý den! Dobré ráno! Dobrý večer! Ahoj! Nazdar!
Прощание:
Na shledanou! Čau! Uvidime se zítra!
— Dobrý den! — Vy jste studentka?
— Dobrý den! — Ne, nejsem studentka, jsem profesorka.
— Jak se jmenujete? — Uvidime se zítra?
— Jmenuji se Jírina. — Ano, na shledanou!
6. Чешские фамилии.
мужская фамилия — женская фамилия
окончание на согласный Kovář + — ová Kovářová
-ý Pokorný — — á Pokorná
-í Hořejší — — í — Hořejší
мужская фамилия
pan Havel, Čapek, Pozniak
pan Veselý, Bárta, Kundera
женская фамилия
paní Havlová, Čapková, Pozniaková
paní Veselá, Bártová, Kunderová
Запомните некоторые чешские имена: (полное имя, уменьшительное)
Jan = Honza, Jiří = Jírka, Jindřích = Jindra, Jozef = Pepík, Jaroslav = Jarda, Stanislav = Standa, Otakar = Ota, Karel = Kaja, Petr = Peťa, Václav =Vá-šek, Michal = Miša, Jindřich = Jindra,
Zdeněk, Tomáš, Oldřich, Bořivoj, Vlastimil, Ladislav, Helena, Libuše, Markéta, Miluše, Jiřina, Růžena, Ivana, Pavla, Šárka, Jítka Blažena, Pavla, Zlata, Milena
ЗВАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ Vokativ (Oslovení)
Aleš — Aleši! — ž, ř, č, š, j — + i
tatínek — tatínku! — k, ch — + u
Adam — Adame! — другие согл. — + e
Eva — Evo! — a — + o
Marie — Marie! — e — + e
paní — paní — í — + í
… tr = tř
Petře! — dr = dř
Alexandře! — ec = če chlapče!
Karle! Petře! Richarde! Vladimíre! Václave! Tomáši! Pane Wagnere! Pane profesore! Paní učitelko! Dědečku! Dano! Olgo! Paní Wagnerová! Slečno! Maminko! Bratřičku! Sestro! Pane ministře!
Cvičení:
1. Дополните диалоги:
… Ano, to je Pavel Pokorný.
… Ne, není ošklivý a starý.
… Je mladý a hezký.
… Ano, to je syn pana Jana.
… Ne, paní Jana není stará.
… Je mladá a hezká.
2. Отвечайте по образцу: Je lampa velká? Ne, lampa není velká, je malá.
Je profesor mladý (starý) — Je ta žena ošklivá? (hezký) — Je to ditě malé?
(velký) — Je ten chlap ženatý? (svobodný) — Je tva matka zdravá? (nemocný)
3. Скажите по образцу: profesor — ten jeden profesor
studentka, slovník, kniha, pán, muž, dítě, žena, sousedka, pes
4. Вставьте нужные окончания:
To je pan Pokorn_, a to je paní Pokorn_. Tohle je pán Vondráček a paní Vondráč_ _ _ _. Pan_ Vondráč_ _ _ _ je manželka pan_ Vondráč_ _. Pan_ Pokorn_ je moc hezk_ a mlad_. Je moc vesel_ a hodn_. Jmenuj_ se Jana.
jejích dcera je mal_ a také hezk_. Ta studentka je pan_ Kovalčuk_ _ _.
5. Образуйте женские варианты фамилий: pán Kundera — paní Kunderová
Janáček, Hášek, Poláček, Drobek, Bečvář, Hlaváč, Klaus, Nazarov, Pinčuk, Forman, Ivaškevič, Novotný, Suchý, Rychlý, Charanza, Švacha
6. Образуйте звательный падеж:
Pavel, Honza, Jaroslav, kolega, pan inženýr, kočička, zajíček, miláček, František, paní doktorka, dcera, strýček, pan Zeman, paní profesorka, paní Marie, Bobeš, Petr, pan stražmístr, pan major, holčička
7. Переведите на русский язык:
Кто эта высокая женщина? Это моя сестра. Как её зовут? Её зовут Дана. Кто этот больной мужчина? Это пан Кучера. Мой брат весёлый и интеллигентный. Привет! Как называется этот город? Кто этот мальчик? Это её сын? Это ужасная машина. Эта грустная женщина — госпожа Вольф. Меня зовут Карел. Там бабушка и дедушка. Твою сестру зовут Злата? Это мои братья и сёстры. До свидания. Девушка, это ваш дом? Кто Вы, господин министр? Где вы, девушка? Мамочка, кто эта женщина? Я красивый, высокий и добрый мужчина. Тебя зовут не Эва. Это не дети. Я не больной мальчик, я очень здоровая и толстая девочка.
Урок 6
В чешском языка конструкция “у меня есть” выражается при помощи глагола “иметь” — mít:
Спряжение глагола mít:
1. mám — máme 1. nemám — nemáme
2. máš — máte 2. nemáš — nemáte
3. má — mají 3. nemá — nemají
Mám knihu. У меня есть книга.
Máš hodinky? У тебя есть часы?
Máme volný čas. У нас есть свободное время.
Nemám peníze. У меня нет денег.
Nemáte sestru? У вас нет сестры?
Nemájí dům. У них нет дома.
Máš kávu? У тебя есть кофе?
С глаголами mít (иметь), chtit (хотеть
Данное пособие предназначено для всех изучающих чешский язык. Целью является презентация лексических знаний для активного выхода в речь на чешском языке. Тексты построены по принципу нарастания сложности, включают в себя элементы разговорной речи и страноведческие реалии. Сборник построен по тематическому принципу, включает в себя учебные тексты, тексты для домашнего чтения, а также газетно-публицистические статьи.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.