Чешский язык. Учебное пособие по грамматике чешского языка - [13]
Предлоги, употребляющиеся с дательным падежом
k, ke
a) к, до Tramvaj jede k nádraží.
K svátku kupím růže.
b) к чему (цель) Co máme k obědu?
proti, naproti
против Divadlo je naproti kinu.
навстречу Půjdu naproti Petrovi.
proti против Co máš proti Pavlovi?
díky благодаря Udělám to díky tobě.
kvůli ради кого Kvůli tobě tam nepůjdu.
vůči относительно Vůči té osobě to dělám.
navzdory вопреки Jde tam navzdory radam.
Некоторые глаголы, употребляющиеся только с предлогами дательного падежа
branit se proti něčemu сопротивляться чему-то
chránit něco proti něčemu защищать что-то от чего-то
bojovat proti něčemu сражаться против чего-то
patřit k něčemu, k někomu принадлежать чему-то, кому-то
přiznát se k něčěmu признаться в чём-то
přirovnat něco k něčemu сравнить что-то с чем-то
Ответьте:
Neřekněš to své kamarádce?…
Budeš tomu pánovi tykat?…
Budeš navštěvovat svého přítele?…
Chceš otci poděkovat za dárek?…
Rád pomáhaš mamince?…
Telefonuješ často své babičce?…
Kdy dáš manželovi to víno?…
Dáš manželce tu knihu?…
Vrátíš profesorce ten slovník?…
Cvičení:
1. Поставьте правильную форму личного местоимения:
ty Řeknu … to zítra … napišu až za týden.
vy Děkuju … moc. Hned … to ukažu.
on Dám … ten slovník. Je … zima?
ona Přijdu k … v šest hodin. Líbí se … ten obraz?
oni Jaký dárek… koupiš k svátku?
2. Ответьте:
Kolik je vám let? Je vám zima nebo teplo? Mám čas ve čtýri. Hodí se vám to? Kdo vám to koupil? Kdy vám bude Petr telefonovat? Je vám líto, že nejste v Praze? Kdy ke mně přijdete?
3. Спросите соседа, сколько ему лет, хочет ли он поблагодарить вас, когда он позвонит вам, тепло ли ему, купит ли он вам черный кофе
4. Раскройте скобки:
Nevěřím tomu (hoch, básník, doktor, biolog, chlap, soused).
Dáme knihu (Karel Novák, Petr Strnad, Marcela Fojtiková, Eva Hodná)
Jdeme zítra k (můj dobrý kamarád, český student, veselý muž, jeho strýc)
5. Ответьте по образцу: Videl jste Tomáše? — Ano, viděl jsem ho.
Znal jste pana Dvořáka? Koupila matka ten cukr? Máš smaženou husu? Pil jste černou kávu? Koupil jsi černé pivo?
6. Ответьте по образцу:
a) Ke komu půjdete zítra? = Ke svému starému kamarádovi.
b) Komu zítra zatelefonuješ? = Svému starému kamarádovi.
sobota — můj starší bratr, pátek — kamarád Michal, středa — můj dědeček, neděle — náš nový učitel, úterý — Václav Hrabal, zítra rano — naše česká učitelka, čtvrtek — paní profesorka, večer — má nová dívka
7. Komu to mám dát?
sestra Vlasta, marie, Lucie, Zuzana, Pavel, Eva, Vladimír, Tomáš, tatínek, tvoje maminka, tvá babička, její mladší sestra, její syn, její šéf, jeho ředitel
8. Nerozumím čemu?
ten dlouhý dopis, to poslední cvičení, televizní program, ta česká instrukce, ta nová politika, to latinské slovo, ta stará česká kniha, ta moderní hudba.
9. Ke komu chceš jít na návštěvu?
paní Ivanka Dvořáková, paní Lída Velká, pan ministr, pan Novák, pan prezident, americký milionář, anglická kralovna, paní Jířina Navratilová, pan Hubený
10. Образец: Nechodím do kina, chodím k bratroví
hospoda — jeho manželka, kavárna — tvá sestra, cukrárna — naše babička, práce — ten znamý doktor, Viktor — Pavel, pan Soukup — pan Taborský
Урок 10
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ (INSTRUMENTÁL)
s kým? — s čím?
[M]
ten náš nový dům — tím naším novým domem
ten váš moderní byt — tím vaším moderním bytem
ten můj nový učitel — tím mým novým učitelem
tento svůj starý muž — tímto svým starým mužem
[F]
ta tvá nová žena — tou tvou novou ženou
ta tvá moderní restaurace — tou tvou moderní restauraci
má noví kožená židle — mou novou koženou židli
naše velká světlá místnost — naší velkou světlou místností
[N]
to mé nové auto — tím mým velkým autem
naše moderní město — naším moderním městem
to její jižní moře tím — jejím jižním mořem
Предлоги, сочетающиеся с творительным падежом:
s, seс, со Jdu s kamarádkou z kina
před
a) перед (место) Auto je před divadlem.
б) назад (время) Udělal to před hodinou.
podпод Věci jsou pod skřini
nadнад Obraz je nad stolem
zaза Boty jsou za křeslem.
meziмежду Petr sedí mezi Janou a Zuzanou.
* * *
Jak jedeme a čím?
Vlakem, autem, autobusem, metrem, taxikem, — jdeme pěšky
čím jíme, čím děláme? Jíme lžici, píšeme tužkou
Прочитайте примеры:
Tomáš je se svou sestrou. Na stole stojí láhev s mlékem. Před naším domem stojí nějaké auto. Pošta je za Národním divadlem. Helena sedí mezi Tomášem a Evou. Mám chatu za městem.
Cvičení:
1. Jím (nůž, lžice, vidlička, ruka).
Piji kavu s (mléko, cukr, kamarádka, můj kolega).
Jím chleba s (máslo, džem, sýr, salám).
Jedu (auto, tramvaj, taxik).
Budu před (kino, divadlo, restaurace, škola, obchod).
Přijde před (oběd, konference, představení).
Tvoje věci jsou pod (stůl, skříň, křeslo, židle).
Jsem není spokojený s (profesor, lekce, bufet, naše knihovna).
Půjdu do kina s (Vášek, Petr, Marcela, můj soused, tvůj bratr).
2. Ответьте по образцу:
Kde je stanice metra? — Hned za tím parkem. - A kde je ten park? — Hned za…
park, ten most, divadlo, ten dům, ta známá pražská kavárna, tvoje fakulta, — ta čínská restaurace, to malé náměstí, ta samoobsluha, ten velký hotel
3. Скажите по образцу: Byl jsem nadšený tím koncertem.
Anežský klášter, Svatovítský chrám, Staroměstský orloj, Staroměstské náměstí, Karlův most, chrám svatého Muikulaše, Loreta, Zlatá ulička, Karlštejn, Konopiště, Národní divadlo, ten Formanův film, Brno, Tatranská Lomnice
Данное пособие предназначено для всех изучающих чешский язык. Целью является презентация лексических знаний для активного выхода в речь на чешском языке. Тексты построены по принципу нарастания сложности, включают в себя элементы разговорной речи и страноведческие реалии. Сборник построен по тематическому принципу, включает в себя учебные тексты, тексты для домашнего чтения, а также газетно-публицистические статьи.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.