Безпозвоночныя Бѣлаго моря - [162]
Фиг. 2) п Нервъ, идущій къ железкѣ де и дающій на пути вѣточку п. да, къ мышечному волокну да. Передъ самой железкой нервъ расширяется въ клѣтку cs и, затѣмъ, оканчивается у основаніи железки ср.
Фиг. В) Отдѣльно представленная железка.—п Нервъ.—ср Основаніе железки.—f ея отверзтіе въ покровахъ.
Фиг. 4) Нервная система Кдіона.—G. сЪ Церебральные узлы.—G. р Узлы ножные.—Ѳ. ѵ. s Узлы верхніе висцеральные.—G. ѵ. inf Узлы нижніе висцеральные.—GI Узлы глотковые.—G. s Спайки, соединяющія ихъ съ узлами церебральными.—Ax Аі Нервъ къ тактильнымъ щупальцамъ.— А>2 Нервъ къ краснымъ щупальцамъ.—No Обонятельный органъ.—А>3 Нервъ къ капулятивному придатку.—N„ Нервъ къ плавникамъ, съ лѣвой стороны показано его раздѣленіе на вѣтки <*, ß, —А>6 Нервы, идущіе къ Propodium и Metapodium.—А>6 Нервъ къ мышцамъ головы и нижней сторонѣ груди.—А? Нервъ къ мышцамъ груди.— Ag. No Нервы къ мышцамъ кожи и брюшной части тѣла.—А>т>]0 Нервы къ мышцамъ брюшной стороны тѣла и къ кожѣ.—Ах, Нервъ къ мышцамъ дыхательнаго синуса, къ сердцу и къ органу Баяпуса. — Nj>1 Нервъ къ мышцамъ брюшной части тѣла и къ органамъ половымъ.—А>12 Нервъ къ желудку.—ое,ое Пищеводъ, котораго средняя часть вырѣзана. — V Желудокъ. — ut Матка.—rs Пріемникъ семепи. — gl.1i Обоеполая железа.— Рп Язычекъ капулятивнаго придатка.—Р Внутренняя трубка раздражающаго органа.
Фиг. 5) Небольшая часть мужскаго пріемника сѣмени при сильномъ увеличеніи. Видно, что онъ состоитъ изъ крупныхъ клѣтокъ, которыхъ часть обозначена на лѣвой сторонѣ. Вездѣ въ стѣнкахъ залегаютъ развѣтвленныя перекрещивающіяся волокны, между которыми проходятъ распредѣляющіеся въ нихъ нервы п. Снаружи органъ одѣтъ клѣточками эпителія сильно окрашенными оранжевымъ пигментомъ ер. Внутри онъ выстланъ мерцательнымъ эпителіемъ рѵЪ.
Фиг. 6) Часть мышечной рѣшетины плавниковъ.
Фиг. 7) Небольшая часть стѣнки, сердце, при очень сильномъ увеличеніи (9 syst. Hartn.).—Go! Большой нервный узелъ, лежащій на мышечномъ пучкѣ, изъ этого узла выходитъ маленькій узелокъ, соединенный съ нимъ короткой спайкой и дающій нервы къ мышечнымъ волокнамъ.—G. с, G. с Нервные узелки, состоящіе изъ немногихъ нервныхъ клѣтокъ и дающіе нервы къ мышечнымъ волокнамъ.—Ср Окончаніе нерва въ мышцѣ да, —да,да,да,да Мышечныя ленты.
Фиг. 8) Часть стѣнки внутренней трубки раздражающаго органа.—Наружный эпителій, состоящій изъ клѣточекъ, содержащихъ оранжевый пигментъ ер.—Gt. Gt Жировыя оранжевыя капли.—да Поперечныя, кольцевыя мышечныя волокна—п Нервъ.
Фиг. 9) Конецъ раздражающаго органа,—tb Края присоска.—Ср. s Ср. s, Окончанія нервовъ.
Фиг. 10) Нервный глотковый узелъ, состоящій изъ крупныхъ и мелкихъ клѣтокъ и выпускающій нервы: Ах А>2, къ мышцамъ двигающимъ зубчаткой. Nj Ns" Нервы къ слюнной железѣ. А>4 Нервъ къ мышечному конусу зубчатки, выходящій изъ маленькаго узелка Gn.—А>5 Нервъ къ наружнымъ мышицамъ глотки.—А>6 Нервъ (отогнутый назадъ), уходящій внутрь конуса зубчатки.
Фиг. l) Центры нервной системы. G. СЪ Церебральные узлы.—G. Р Педальные узлы.—G. ѵ. s Передніе висцеральные узлы. — G. ѵ. inf Задніе висцеральные узлы. — N0 Обонятельный органъ.—Gn>2 Придаточный къ нему узелокъ.—С. I Спайка между церебральными и губными узлами.—С. сЪ Спайка между церебральными узлами.—сс, сс Спайки между церебральными и ножными узлами.—ес>ъссі Спайки между церебральными и передними висцеральными узлами.—Ср, Ср Спайки между висцеральными и ножными узлами.—р. р Спайка между ножными узлами.—С,ѵ,ѵ. С,ѵ,ѵ Спайки между передними и задними висцеральными узлами.—С,ѵ,ѵ Спайка между задними висцеральными узлами.-—а) Нервы церебральные N>1 N>1 Нервы, выходящіе изъ церебральныхъ узловъ къ щупальцамъ, (первая пара). — N>2, N>2 вторая пара церебральныхъ нервовъ, идущихъ къ мышцамъ головы.—Ь) Нервы педальные, ІѴ>3 2Ѵ>3. Нервъ непарный, къ копулятивному придатку.—N>4, W' Нервы къ мышцамъ Propodium, Mesopodium и Metapodium.—с) Нервы, выходящіе изъ висцеральныхъ узловъ.)— А>8 2Ѵ>6 Нервы къ мышцамъ головы и груди. — N>7 Нервы къ мышцамъ туловища.—N>8 N>9 Нервы къ мышцамъ кожи и задней части тѣла.—N>10 N>11 Тоже и N>1'>2 Нервъ къ желудку и аортѣ.—Sin Церебральный синусъ.—Sin>1 Педальные синусы.—Сот Сосудистая спайка, соединяющая двѣ половинки церебральнаго синуса.—Сот>2 сосудистая спайка, соединяющая синусъ церебральныхъ узловъ съ синусомъ спайки ножныхъ узловъ.—а. ceph. sup. Верхній церебральный сосудистый протокъ, соединяющій оба церебральныхъ узла между собою.—а. ceph inf.—Сосудистый протокъ, соединяющій оба педальные узла другъ съ другомъ.—Ли, Ли Отоциеты.
Фиг. 2) Очеркъ лѣваго церебральнаго узла съ выходящими изъ него нервами и нервная система органа обонянія.—/' Цуги волоконъ, идущіе въ спайки, соединяющіе церебральный узелъ съ лѣвымъ узломъ педальнымъ и съ переднимъ висцеральнымъ.—f Цуги волоконъ въ первую пару нервовъ.—f Цуги волоконъ во вторую пару нервовъ.—f Цуги волоконъ между церебральными узлами.—ту по>г Выходъ нервныхъ волоконъ изъ церебральнаго узла къ обонятельному органу.—Gn>1 Обонятельный узелокъ съ выходящими изъ его клѣтокъ волокнами Ср. о, къ обонятельнымъ отросткамъ.—Gn>2 Дополнительный узелокъ, выпускающій волокна къ мышцамъ обонятельной ямки.—Gn
«Сказки Кота-Мурлыки» были написаны под влиянием «Полного собрания сказок» Г.-Х. Андерсена, изданного в середине 60-х годов и имевшего шумный успех в России. Вагнер вспоминал, что посчитал многие сказки Андерсена слабыми и задался вопросом, сможет ли он написать так же или лучше.Сказки Вагнера многое сближает с андерсеновскими произведениями: сюжетные переклички, отражение просветительской веры в приоритет разума, философский и дидактический подтекст, сентиментально-религиозные мотивы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В сборник вошли произведения о девочках и для девочек. Рассказы «Чухлашка» Николая Вагнера и «Сфинкс» Лидии Чарской; повести Л. Нелидовой, Е. Аверьяновой и Т. Щепкиной-Куперник. Ими зачитывалось не одно поколение читательниц в начале нашего века, их героиням сочувствовали, подражали, сопереживали. И пусть условия жизни и одежда этих героинь совсем не похожи на современные, все же мечтали, шалили, страдали и капризничали они почти так же, как и сегодняшние девочки.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.