Безпозвоночныя Бѣлаго моря - [160]
Фиг. 12) Хоботокъ съ раскрытымъ ртомъ.
Фиг. 13) Одна изъ цилиндрическихъ железокъ хватательнаго щупальца, съ цѣлымъ пучкомъ выдѣленій на вершинѣ.
Фиг. 14) Пазушка лѣваго крыловиднаго придатка съ нижней стороны.
Фиг. 15) Задній конецъ тѣла.
Фиг. 1) Передняя часть тѣла Кліона, вскрытая для показанія общаго положенія кишечнаго канала нервной системы и мужскаго копулятивнаго органа.—Б. ое Глотковый мѣшокъ. — ое Пищеводъ, по бокамъ котораго тянутся слюнныя железы.—G. сЪ Церебральные узлы.—Gp Ножные узлы.—N>1 и N>2 Нервы къ щупальцамъ и къ мышицамъ головы.— V Желудокъ.—Mt Промежуточное пространство между двумя половинками желудка, лишенное печеночныхъ придатковъ.—г Прямая кишка.—Р Мужской пріемникъ сѣмени.—Gl. h Обоеполая железа.
Фиг. 2) Глотковый мѣшокъ съ выпущенными крючками челюстей. —Мт Крючки челюстей.—mb, mb Рукоятки крючковъ, къ которымъ прикрѣпляются утягивающія ихъ мышицы тт.—р. s Чувствительныя щетинки, сидящія по краямъ ротоваго отверстія,—г Radula.—Sc Стѣнки глотковаго мѣшка. - т/r. тг Двѣ перекрещивающіяся ленты, служащія для движенія челюстей. — 6$. s Слюнныя железы.—d, d Протоки слюнныхъ железъ,—ое Пищеводъ.—GI Глотковые узлы.—JV>3 Нервъ, идущій изъ этого узла въ слюнной железѣ и желудку.—сі Спайки, соединяющія глотковые узлы съ мозговыми узлами.
Фиг. В) Верхняя часть желудка и конецъ слюнной железы. — ое Пищеводъ. — V Желудокъ.—Gl. s Конецъ слюнной железы, раздѣленной на дольки.—п. s, п. s Нервы идущіе къ слюнной железѣ.—п. st Нервъ желудочный, съ узловатыми! расширеніями Gn. st, G, st. на желудкѣ.
Фиг. 4) Дно желудка, по которому проходятъ кровеносные сосуды Fs.—Sph Отверстіе ведущее въ прямую кишку.—mt Пространство, лишенное печеночныхъ мѣшечковъ.
Фиг. 5) Клѣтки желудка во время жироваго метаморфоза половыхъ органовъ, наполненныя желтоватыми каплями жира.
Фиг. 6) Клѣтка изъ желудка, наполненная жировыми каплями.
Фиг. 7) Крючекъ изъ radula.
Фиг. 8) Задняя часть radula, въ которой крючки становятся неправильными и волнообразно изогнутыми.—GI Крупныя сфероидальныя клѣтки, которыя служатъ, вѣроятно, для развитія крючковъ.
Фиг. 9) Мускулистый бугоръ, который служитъ для помѣщенія и движенія зубчатки.—т, т Мышечныя ленты, служащія для движенія radula. - т>1 Мышечныя волокна въ нижней части глотковаго мѣшка. — G. I Глотковые узлы.
Фиг. 10) Молодой крючекъ челюстей.
Фиг. 11) Конецъ одного изъ большихъ (вполнѣ образованныхъ) крючковъ челюстей.—Ъп Пространства, раздѣляющія внутренніе колпачки.—ѵ. с., ѵ. е Пустыя пространства, оставшіяся отъ сростанія колпачковъ.
Фиг. 12) Нижняя часть сильно развитаго крючка.—mi Послѣдній основный колпачекъ, наполненный пустыми, рѣзко контурированными клѣтками.
Фиг. 13) Эпителій покрововъ, выстилающихъ начало глотки съ мелкими ромбоидальными клѣточками, наполненными крупинками оранжеваго пигмента.
Фиг. 14) Небольшая часть одной изъ долекъ слюнной железы, снятая при 9-й Syst. Hartnack’a.—Gp. Ср Большіе шары мелкозернистой бѣлковой массы.—Gr Капельки яшра.
Фиг. 15) Клѣтки изъ наружнаго эпителія пищевода.
Фиг. 16) Клѣтки мерцательнаго эпителія хвостовой части тѣла.
Фиг. 1) Бугоръ (языкъ) для помѣщенія зубчатки, которая занимаетъ всю верхнюю половину его. — т Мышицы, управляющія движеніями зубчатки.—^ Лентовидная мышица, служащая для вытягиванія бугра наружу.—G. I Глотковые узлы.—дп Маленькіе глотковые узлы.—ІѴ, Нервъ къ мышицамъ, двигающимъ зубчаткой. — N>2 Нервъ къ мышицамъ, управляющимъ движеніями зубчатки и челюстей. — Аз Нервъ къ слюнной железѣ и желудку.—Нервъ къ мышицамъ, двигующимъ зубчаткой.—2У>6 Тоже. — А>7>6 Нервъ, идущій внутрь зубчатки.—cl, d Спайки, соединяющія глотковые узлы съ церебральными.
Фиг. 2) Молодой кліонъ (гусеница), въ которомъ остались еще признаки личиночной стадіи.—!?, ое Глотковой мѣшокъ. — N Нервное ожерелье. — ое Пищеводъ.—Р. р Propodium.—Ms Mesopodium (крыло-видные придатки).—Mt Metapodium.—V Желудокъ. — re Прямая кишка.—S Мерцательный эпителій внутри ее.—Re Органъ Боянуса.—gt Большія жировыя капли.—ді Железки.—рѵ Мерцательный поясокъ.
Фиг. В) Железки и жировыя капли изъ задней, хвостовой, части кліона. — gt. gt. Жировыя капли.— ді Железки.—ср Задняя часть железки, наполненная мелкимъ зернистымъ содержимымъ.—п Нервы, идущіе къ железкамъ.— де Молодая, недоразвитая железка.
Фиг. 4) Отдѣльно представленная железка, съ отверстіемъ въ кожѣ а, изъ котораго можетъ выходить ея содержимое.
Фиг. 5) Большая, почти шарообразная железка, изъ одного конца которой выходитъ ея содержимое.
Фиг. 6) Железка, наполненная желтоватыми скопленіями.
Фиг. 7) Большая железка, изъ отверстія которой выходитъ ея содержимое.
Фиг. 8) Маслянистая капля, съ пигментальными отложеніями внутри.
Фиг. 9) Железка, къ которой подходитъ нервъ п. п —fr Отверстіе этой железки въ кожѣ.—ді Молодая недоразвитая железка.
Фиг. 10) Нервное воспринимающее тѣльце, отдѣляющее тонкій отросточекъ къ мускульному волоконцу т.
Фиг. 11) Часть дыхательнаго синуса, при сильномъ увеличеніи. — т Пучки продольныхъ волоконъ.— т!, т! Отдѣльныя мышечныя волоконца съ заостренными концами. — т", т" Поперечныя мышечныя во-локны. Между двумя пучками продольныхъ волоконъ, въ серединѣ извивается нервъ, отдающій вѣточки, которыя оканчиваются тѣльцами Gp. s, Cp. s.—Ср, Ср Общеполостныя тѣльца.
«Сказки Кота-Мурлыки» были написаны под влиянием «Полного собрания сказок» Г.-Х. Андерсена, изданного в середине 60-х годов и имевшего шумный успех в России. Вагнер вспоминал, что посчитал многие сказки Андерсена слабыми и задался вопросом, сможет ли он написать так же или лучше.Сказки Вагнера многое сближает с андерсеновскими произведениями: сюжетные переклички, отражение просветительской веры в приоритет разума, философский и дидактический подтекст, сентиментально-религиозные мотивы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В сборник вошли произведения о девочках и для девочек. Рассказы «Чухлашка» Николая Вагнера и «Сфинкс» Лидии Чарской; повести Л. Нелидовой, Е. Аверьяновой и Т. Щепкиной-Куперник. Ими зачитывалось не одно поколение читательниц в начале нашего века, их героиням сочувствовали, подражали, сопереживали. И пусть условия жизни и одежда этих героинь совсем не похожи на современные, все же мечтали, шалили, страдали и капризничали они почти так же, как и сегодняшние девочки.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.