Практикум по написанию рецензии на итоговом экзамене по русскому языку

Практикум по написанию рецензии на итоговом экзамене по русскому языку

Предлагаемое пособие имеет практическую направленность и нацелено на то, чтобы помочь учащимся подготовиться к выполнению самых сложных заданий на Едином государственном экзамене по русскому языку (часть «С»), т.е. к написанию сочинения-рассуждения в жанре, близком к рецензии или эссе. В пособии даны речевые образцы и методические шаги по выстраиванию сочинения-рассуждения в жанре рецензии, указаны типичные, часто встречающиеся на ЕГЭ грамматические и речевые ошибки, предложены советы, как начинать и завершать письменную работу, приведены основные параметры стилей речи и образцы рецензий по каждому из них. В пособие также включены кодификатор содержания элементов по русскому языку, проверяемых заданиями контрольно-измерительных материалов (КИМ), и тексты, предложенные выпускникам на ЕГЭ по русскому языку в 2001-2003 учебных годах. Данное пособие адресовано абитуриентам, старшеклассникам, а также учителям, занимающимся подготовкой учащихся к Единому государственному экзамену по русскому языку.

Жанры: Языкознание, Образовательная литература
Серия: Абитуриент: Готовимся к ЕГЭ
Всего страниц: 39
ISBN: 5-89415-387-5
Год издания: 2004
Формат: Полный

Практикум по написанию рецензии на итоговом экзамене по русскому языку читать онлайн бесплатно

Шрифт
Интервал

АБИТУРИЕНТ: Готовимся к ЕГЭ

РУССКИЙ ЯЗЫК


Г.А. Ермакова

ПРАКТИКУМ ПО НАПИСАНИЮ РЕЦЕНЗИИ НА ИТОГОВОМ ЭКЗАМЕНЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


АРКТИ

МОСКВА

2004


УДК 373(075)

ББК 81.2Р

Е 72


Ермакова Г. А.

Е 72 Практикум по написанию рецензии на итоговом экзамене по русскому языку. — М.: АРКТИ, 2004. — 100 с.: (Абитуриент: Готовимся к ЕГЭ).

ISBN 5-89415-387-5

Предлагаемое пособие имеет практическую направленность и нацелено на то, чтобы помочь учащимся подготовиться к выполнению самых сложных заданий на Едином государственном экзамене по русскому языку (часть «С»), т.е. к написанию сочинения-рассуждения в жанре, близком к рецензии или эссе. В пособии даны речевые образцы и методические шаги по выстраиванию сочинения-рассуждения в жанре рецензии, указаны типичные, часто встречающиеся на ЕГЭ грамматические и речевые ошибки, предложены советы, как начинать и завершать письменную работу, приведены основные параметры стилей речи и образцы рецензий по каждому из них. В пособие также включены кодификатор содержания элементов по русскому языку, проверяемых заданиями контрольно-измерительных материалов (КИМ), и тексты, предложенные выпускникам на ЕГЭ по русскому языку в 2001-2003 учебных годах.

Данное пособие адресовано абитуриентам, старшеклассникам, а также учителям, занимающимся подготовкой учащихся к Единому государственному экзамену по русскому языку.

УДК 373(075)

ББК 81.2Р


ISBN 5-89415-387-5

© Ермакова Г.А., 2004

© АРКТИ, 2004

ОТ АВТОРА

Данное пособие адресовано абитуриенту, выпускнику школы, учителю, занимающемуся подготовкой учащихся к Единому государственному экзамену по русскому языку, в нем представлены тексты, предложенные выпускникам на ЕГЭ в 2001-2003 учебных годах, и рецензии к ним.

Экзаменационная работа состоит из 3 частей. В 1-ю и 2-ю части входят задания с выбором ответа или кратким ответом, они обрабатываются машинным способом, третья часть (часть «С») — это задание открытого типа с развернутым ответом, небольшое сочинение-рассуждение в жанре, близком к рецензии или эссе. Типичная формулировка этого задания следующая: «Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту в жанре рецензии или эссе. Выразите в нем свое отношение к проблеме, поставленной автором. Оцените языковое оформление текста: отметьте характерные для этого текста средства языковой выразительности». Выпускник на основе предложенного текста должен будет написать сочинение-рассуждение в жанре рецензии или эссе (объем не менее 150 слов). С помощью этого задания (части «С») проверяется речевое развитие ученика:

— умение и навыки чтения (понимание, зрелость суждений при интерпретации текста);

— умение создавать на основе предложенного текста собственное высказывание в определенном жанре (рецензия или эссе), ясно, логично выражать свои мысли в письменной форме, пользоваться выразительными средствами языка;

— практическая грамотность учащегося — владение орфографическими, пунктуационными, языковыми нормами;

— общее развитие, общая культура выпускника.

Третья часть задания (сочинение-рассуждение в жанре рецензии или эссе) проверяется двумя независимыми экспертами и оценивается в соответствии с действующими нормами, включающими 10 критериев (требований), поэтому в пособие в качестве Приложения включены указанные критерии, чтобы абитуриент и учитель русского языка познакомились с требованиями, предъявляемыми к оценке сочинения-рассуждения, написанного в жанре рецензии или эссе.

Для того чтобы учащийся смог грамотно оформить свою работу, мы предлагаем образцы для написания рецензии, ибо практика показала, что на первой стадии подготовки к ЕГЭ учащиеся нуждаются в образцах, для этого предлагаются и рецензии, чтобы учащийся прочел их, вчитался в них, осмыслил и подумал о том, как бы он оформил свою работу.

В пособие включен также кодификатор содержания элементов по русскому языку, проверяемых заданиями КИМ (контрольно-измерительных материалов). Мы его включили по той причине, чтобы учащиеся, готовясь к ЕГЭ по русскому языку, успели усвоить те правила, которые еще ими не проработаны.

Зная трудности в написании рецензии, мы в помощь ученику и учителю предложили методические шаги, которые помогут им в выстраивании своей работы, сделали это на основе текста Гарина-Михайловского «Чувашский хоровод».


Чем же это пособие отличается от ранее изданных?

Во-первых, оно имеет практическую направленность, т.к. в нем даны в помощь начинающему писать рецензий как речевые образы, столь необходимые в первое время, так и методические шаги по выстраиванию сочинения-рассуждения в жанре рецензии.

Во-вторых, в нем указаны типичные грамматические и речевые ошибки, даны советы, как начинать и завершать письменную работу; в-третьих, указаны основные параметры стилей речи, даны образцы рецензий на все стили речи.

Завершая введение, напомним еще раз о том, что будет учитываться экспертами при проверке письменной работы:

— насколько адекватно, глубоко и полно понят смысл прочитанного текста, увидена и осмыслена проблема, затронутая в нем;

— убедительно изложены авторская и личностная позиции;

— насколько грамотно, не нарушая норм литературного языка и правил орфографии и пунктуации, изложены мысли, при этом удачно использованы выразительные средства языка.


Рекомендуем почитать
Воспоминания биоробота

В мире наступила эпоха Процветания – открыт источник бесконечной бесплатной энергии, обеспечивающий ею все человечество. И этому миру больше не нужны люди. Вместо людей работают биороботы – искусственно созданные человекоподобные существа, живущие по заложенной в них программе. Люди живут на пособия, выделяемые государством. Вместе с приходом новой эпохи люди теряют смысл своей жизни, теряют себя, свое предназначение. Все самые страшные человеческие пороки всплывают наружу. Нэйт Фьюри – житель этого жестокого мира.


Магия математики: Как найти x и зачем это нужно

Почему нельзя было раньше узнавать о числах, алгебре и геометрии в такой увлекательной форме? Почему нельзя было сразу объяснить, зачем нам все эти параболы, интегралы и вероятности. Оказывается, математика окружает нас. Она повсюду! По параболе льется струя воды из фонтана, а инженеры используют свойства параболы, чтобы рассчитать траекторию полета самолетов и спутников. С помощью интегралов можно вычислить, сколько вам нужно линолеума, чтобы застелить помещение непрямоугольной формы. А умение вычислять вероятность события поможет выиграть в покер.«Магия математики» – та книга, о которой вы мечтали в школе.


Иду на вы!

Роман «Иду на вы» посвящен освобождению Киевской Руси от вассальной зависимости от Хазарского каганата и тем событиям, которые предшествовали походу кагана Руси князя Святослава в низовья Итиля (Волги), где располагалась столица Хазарского каганата Итиль, разгрома войск каганата и разрушения его столицы. Победоносный поход Святослава безусловно укрепил связи Киевской Руси с Византией, что, в конечном счете, привело через 33 года к принятию Киевом православия при младшем сыне Святослава Владимире. Главным героем романа выведен князь Святослав, личность весьма неординарная.


Злой рок Марины Цветаевой. «Живая душа в мертвой петле…»

«Живая душа в мертвой петле» – эти слова Марины Цветаевой оказались пророческими, роковыми: великая поэтесса повесилась 31 августа 1941 года. Рядом с телом нашли ее предсмертное письмо сыну: «Прости меня, но дальше было бы хуже. Я тяжело больна, это уже не я. Люблю тебя безумно. Пойми, что я больше не могла жить. Передай папе и Але – если увидишь, – что любила их до последней минуты, и объясни, что попала в тупик».Споры о причинах этого самоубийства не стихают до сих пор. Кого винить в происшедшем? Какова роль в трагедии мужа Цветаевой Сергея Эфрона? Почему бывший белый офицер пошел на службу в ОГПУ, став сексотом и палачом? Что заставило Марину Ивановну вернуться вслед за ним из эмиграции в СССР на верную гибель? И что за ЗЛОЙ РОК преследовал ее всю жизнь, в конце концов сведя в могилу?Это «поэтическое расследование» приоткрывает завесу над одной из главных тайн русской литературы.


Толкин и Великая война. На пороге Средиземья

Книга Дж. Гарта «Толкин и Великая война» вдохновлена давней любовью автора к произведениям Дж. Р. Р. Толкина в сочетании с интересом к Первой мировой войне. Показывая становление Толкина как писателя и мифотворца, Гарт воспроизводит события исторической битвы на Сомме: кровопролитные сражения и жестокую повседневность войны, жертвой которой стало поколение Толкина и его ближайшие друзья – вдохновенные талантливые интеллектуалы, мечтавшие изменить мир. Автор использовал материалы из неизданных личных архивов, а также послужной список Толкина и другие уникальные документы военного времени.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Жан Расин и другие

Книга рассказывает о жизни и сочинениях великого французского драматурга ХVП века Жана Расина. В ходе повествования с помощью подлинных документов эпохи воссоздаются богословские диспуты, дворцовые интриги, литературные битвы, домашние заботы. Действующими лицами этого рассказа становятся Людовик XIV и его вельможи, поэты и актрисы, философы и королевские фаворитки, монахини и отравительницы современники, предшественники и потомки. Все они помогают разгадывать тайну расиновской судьбы и расиновского театра и тем самым добавляют пищи для размышлений об одной из центральных проблем в культуре: взаимоотношениях религии, морали и искусства. Автор книги переводчик и публицист Юлия Александровна Гинзбург (1941 2010), известная читателю по переводам «Калигулы» Камю и «Мыслей» Паскаля, «Принцессы Клевской» г-жи де Лафайет и «Дамы с камелиями» А.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Нормы русского литературного языка

Настоящее пособие помогает формированию и совершенствованию у студентов умений и навыков произношения, словоупотребления, использования грамматических форм, правописания и постановки знаков препинания. Предназначено как для практических аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы.Для студентов, изучающих курсы «Русский язык и культура речи», «Культура речи», «Стилистика русского языка и культура речи», «Стилистика и литературное редактирование» и др. Данное пособие может быть использовано также выпускниками средних школ и абитуриентами при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.


Непарадигматическая лингвистика

Данная монография посвящена ранее не описанному в языкознании полностью пласту языка – партикулам. В первом параграфе книги («Некоторые вводные соображения») подчеркивается принципиальное отличие партикул от того, что принято называть частицами. Автор выявляет причины отталкивания традиционной лингвистики от этого языкового пласта. Демонстрируется роль партикул при формировании индоевропейских парадигм. Показано также, что на более ранних этапах существования у славянских языков совпадений значительно больше.