Довгань В.
Д 58 Хватит на ослах ездить в школу! — Калуга: ГП Облиздат, 2010. - 96 с.
ISBN 978-5-89653-221-7
Двести лет назад люди ездили на лошадях и ослах. Сегодня в школу Ваши дети ездят на автомобилях и автобусах. За это время все вокруг изменилось: транспорт, медицина, сельское хозяйство, наука... Все, кроме методов образования.
Отсталое «средневековое» образование каждый день бездушно штампует миллионы несчастных, бедных неудачников. Думающие родители, надеюсь, моя книги поможет вам максимально эффективно подготовить Ваших детей к сражениям за место под солнцем. Воспитать их уверенными, сильными, здоровыми, богатыми, счастливыми людьми.
Книга публикуется в авторской редакции.
ББК 74.200
С искренней любовью посвящаю эту книгу величайшему педагогу, моему учителю Антону Семеновичу Макаренко.
|
Антон Семенович Макаренко (1888-1939)
|
«Моя педагогическая вера: педагогика — вещь прежде всего диалектическая — не может быть установлено никаких абсолютно правильных педагогических мер или систем. Всякое догматическое положение, не исходящее из обстоятельств и требований данной минуты, данного этапа, всегда будет порочным...»
А. С. Макаренко
Глава 1
Что больше влияет на будущее Вашего ребенка — гены или воспитание?
В Индии было зафиксировано несколько случаев, когда маленьких детей воспитывали волки. После того как таких детей находили и помещали в нормальные человеческие условия, эти дети-волки уже не могли стать людьми — они не могли разговаривать, они бегали на четырех конечностях, по ночам выли на луну, из пищи признавали исключительно сырое мясо. Выросшие в стае волков они до конца своих дней оставались волками.
Такие случаи нам говорят, что все зависит от воспитания и среды. Но это только на первый взгляд. Давайте попробуем собрать всех самых лучших педагогов в области музыки и попросим их воспитать Мусоргского, Чайковского или Бетховена. Можно даже не пытаться — ничего не получится! Даже самые великие музыкальные педагоги не смогут воспитать Моцарта — Моцартом надо родиться!
Для убедительности эксперимента можно пригласить самых великих тренеров в области хоккея, выбрать случайного мальчишку и попросить этих тренеров воспитать из него Третьяка, Быкова, Харламова. Однозначно — результат будет отрицательным. Поэтому весь профессиональный спорт в мире (хоккей, баскетбол, бейсбол, футбол и т.д.) прилагает столько усилий и тратит огромные деньги на поиск талантливых спортсменов. Все великие тренеры знают: чемпионом надо родиться. Поэтому такие огромные деньги — десятки миллионов долларов — футбольные клубы тратят на покупку талантливых игроков. Если бы талантливых игроков можно было воспитать, на это уходило бы гораздо меньше денег, чем на их покупку.
Почему так важно при воспитании ребенка точно знать, какое влияние можем оказать мы с Вами — любящие, думающие родители — и какова степень влияния генетической наследственности? Я приведу реальный пример из жизни. Мои друзья — очень состоятельные, образованные люди, прекрасные родители — мечтали, чтобы их единственная дочь стала финансистом. Они прилагали все усилия, вложили очень много денег, чтобы их дочь окончила самый престижный университет в стране. Но после того как дочь получила диплом, она принесла его родителям, положила на стол и сказала: «Дорогие родители! Я выполнила Ваше желание — вот мой диплом. Но больше меня не просите, я не буду работать в области финансов ни за какие деньги, потому что я всю жизнь мечтала стать тренером по фитнесу!»
Мы часто можем наблюдать, как родители, исходя из своих убеждений и желаний, мечтают, чтобы их дети стали врачами, адвокатами, финансистами, спортсменами, прикладывают все усилия, вкладывают огромные деньги для того, чтобы воплотить свою мечту и сделать из своих детей успешных людей. Глупость, тупость такого подхода к воспитанию ребенка исходит, прежде всего, от невежества родителей. Если бы такие родители-«незнайки» прочитали исследование Томаса Бошарда и Давида Ликкена из университета штата Миннесота, то прозрели бы и поумнели. Прежде чем навязывать свою волю ребенку и калечить его будущее, определять за ребенка его профессию, судьбу и думать, что это великое благо, такие родители потратили бы силы на то, чтобы понять, распознать — к чему, к какому виду деятельности предрасположен их ребенок, и только после этого — помогли ребенку реализовать себя, стать лучшим в том или другом направлении. Я считаю Бошарда и Ликкена выдающимися учеными, которые своим исследованием помогли спасти от неэффективной, несчастной, неперспективной, скучной жизни миллионы детей.
Суть их эксперимента проста и гениальна. Они взяли десятки биографий однояйцевых близнецов, у которых в детстве погибли родители и которые воспитывались в разных семьях, в разной среде — и сравнили их судьбы. Сравнили, в какой сфере они трудятся, как сложилась их семейная жизнь, чего они добились, какими болезнями переболели — досконально изучили их жизни, судьбы и пришли к очень важному — внимание, очень важному! — выводу: 70% нашей судьбы, нашего будущего определяют гены и только 30% — воспитание.
