«Мы в ответе за тех, кого приручили»
Антуана де Сент-Экзюпери
Лицей-интернат для одаренных детей.
— Димка прекрати, отдай портфель. — курносая девчушка злобно схватила меня за руку и развернула к себе.
— Когда перестанешь дразниться. — отмахнулся я.
— Мне к уроку надо готовиться, отдай уже.
— Забирай, но только попробуй еще раз оскорбить родителей.
— Да их нет уже, ты, как и я сирота.
— Тем более. Память о них — это единственное что у меня есть. — тут я конечно слукавил, но ей об этом лучше не знать.
Она демонстративно фыркнула и направилась за свою парту. Вообще, задиристость — единственный ее недостаток, а так очень даже красивая и умная. Победительница множества олимпиад, спортсменка. Идеал — одним словом, если бы не характер. Мы с ней подружились в четвертом классе, когда ее перевели к нам из другой школы. Помню ее горделивую осанку, с какой она вошла в класс, пышные русые волосы собраны в тугую косу, еле их удерживающую. Бордовый школьный костюм чужой школы диссонировал с окружением, добавляя ей капельку шарма. Нам ее тогда представила нам классная руководитель:
— Дети, это Маша, она приехала из другого города и будет учиться с нами. Маша, расскажи нам немного о себе…
На счет сиротства она была права. Мои родители покинули меня рано. Сначала мать — ее я почти не помню, потом и дедушка. Я его очень любил. Он был очень добрым, безумно любил детей. Часто играл и гулял с нами. Всячески баловал. Именно в память о нем я решился на один интересный проект. Я с детства любил точные науки, увлекался решением интересных логических и математических задачек. С пятого класса познакомился с компьютером и программированием и влюбился… Нет, не в Машку, хоть она и красавица, я влюбился в программирование. Написание программ стало моей жизнью. Такого счастья не даст не одна плаксивая девчонка, хотя ребята из старших классов иногда обмолвливались о каком-то райском наслаждении с девушкой, при этом странно закатывая глаза и показывая неприличные жесты и телодвижения, но смотря на эти несуразные существа, называемые девушкой, верится с трудом. От них всегда только одни проблемы.
Так вот. Мой первый учитель информатики открыл для меня этот удивительный мир нулей и единиц. Антон Борисович принадлежал к ранней школе программистов. В его время компьютеры занимали целые комнаты. Дискеты были из картона с дырочками. А простой таракан мог убить месячный труд целого коллектива. Заметив во мне искорку любопытства к своему предмету и каплю таланта к математике, он стал заниматься со мной более углубленно. Параллельно общему курсу он натаскивал меня в умении пользоваться алгоритмами. Учил работать с железом. Рассказывал историю Ай-ти. Знакомил с сетевыми технологиями общению с ними на Ты. Кроме общеобразовательного Бэйсика, я углубленно изучал еще Си++, ассемблер, поверхностно еще несколько полезных. В седьмом классе, я уже учился строить нейронные сети, и овладевал параллельными вычислениями. Одновременно с учебой, он открывал мне дорогу в мир программистов. Знакомил с нужными людьми. Учил работать с заказчиками. В общем создавал мне имя. Я постоянно работал вместе с ним над его заказами, а иногда только под его присмотром.
А в восьмом классе его не стало. Я тяжело перенес его утрату. Теперь, вот, только часто хожу на его одинокую могилку — детей и родных у него, как оказалось, не было. Наверно именно потому, что, я стал для него вместо сына, он сделал мне такой огромный подарок в жизни. В сети меня уже хорошо знают в узких кругах. А в ящике лежат приглашения на работу в солидные конторы. В подсобке, выделенной мне директором под рабочий кабинет (после спонсирования нашего лицея ай-ти классом) стоит необходимое для работы оборудование. В общем — жизнь удалась. Если не считать это недоразумение.
— Опять витаешь в облаках. — подойдя ко мне и помахав перед лицом продекламировала Машка.
— Нет, просто думал о тебе. — абсолютно искренне ответил я.
— Правда, — покраснев и опустив к полу глаза, — и что же?
— Как природа может создавать такие недоразумения как вы.
— Ах ты. — следующая часть диалога проходила в деструктивном ключе, с применением нецензурной непечатной лексики с элементами паркура среди школьных парт. Поскольку я по вечерам посещаю секцию уличной акробатики, то представлением зрители остались довольны. Так красиво и четко уходить в замкнутом пространстве класса от цепких когтей взбесившейся фурии — это настоящее искусство. Правда учитель не оценил… Точнее оценил, но не совсем так как мне бы хотелось. Ну подумаешь сломали два стула и парту. Эту рухлядь давно пора менять. Итог — кабинет директора.
— Марья Ивановна — это я во всем виноват. Я дразнил Машку и убегая от нее сломал школьный инвентарь. Ну посмотрите же на нее. Как этот курносый хлюпик может что-то сломать? — за что тут же получил от одноклассницы полный ненависти взгляд с явным намеком прибить меня на месте.
Парту и стулья мне пришлось покупать самому, благо финансы с прошлого заказа еще оставались. И долго убеждать учителя не ставить мне за четверть двояк. Убеждать пришлось бутылкой хорошего коньяка. Итог просадок счета почти в ноль. Оставалась всего пара штук на карман. А это значило что пора уже за дело.
