Здравствуй, праздник расчудесный! - [7]
Волчонок идёт вперёд.
...ручей голубой, вернусь назад ...
Волчонок идёт назад.
...мухомор красный. Голова кругом идёт.
Медвежонок. Бедный Волчонок.
Зайчонок. Да, бедный.
Медвежонок. Никак малину не отыщет.
Зайчонок. Никак.
Медвежонок. Жалко его — друг всё-таки.
Зайчонок. Очень жалко.
Медвежонок. Тогда давай позовём его.
Зайчонок. Давай.
Медвежонок.
Смотрит Волчонок вокруг; видит пенёк, стоит в недоумении.
Волчонок. А пенёк этот совершенно не малиновый. Пенёк самый обыкновенный! Обыкновенный есть, а малинового нет! Малиновый где?
Зайчонок. Перед тобой!
Волчонок (сердито). Да нет здесь малинового!
Медвежонок. А ты представь, что он малиновый, и он сразу малиновым станет.
Волчонок. Никак не представляется!
Зайчонок. Какой ты неумейка! Ты глаза закрой... Волчонок. Закрыл.
Медвежонок. Теперь влезь на пенёк.
Волчонок влезает на пенёк.
Волчонок. Влез.
Зайчонок. Теперь открывай глаза.
Волчонок. Открыл.
Медвежонок. И что видишь?
Волчонок. Малину!
Медвежонок (серьёзно). Вот только с этого малинового пня и видно малину.
Волчонок. Так что мне теперь делать?
Зайчонок. Прыгай к нам!
Волчонок прыгнул в малину, сел рядом с Медвежонком и Зайчонком.
Песня зверят
Медвежонок, Зайчонок и Волчонок (поют).
Друзья так увлечённо пели, что совершенно не заметши, как к ним подошла Лисичка.
Песня Лисички
Лисичка (поет).
(Слышит пение.) А если прислушаться, то сразу поймёшь, где находится малина. Эти звери так кричат, что не только слепой, но и глухой найдёт малинник.
Лисичка раздвигает ветки малины, видит Медвежонка, Зайчонка и Волчонка.
Вы что это тут делаете?
Медвежонок, Зайчонок и Волчонок. Поём.
Лисичка. А я вижу, что вы едите малину.
Медвежонок. Нет, малину с этого места не видно.
Лисичка (возмущённо). Как это не видно, когда я вижу?!
Медвежонок, Зайчонок и Волчонок вышли из малинника, стали перед Лисичкой и загородили собой все кусты малины.
Медвежонок, Зайчонок и Волчонок. Теперь видишь?
Лисичка. Теперь не вижу.
Медвежонок. То-то же. Малину можно видеть только с малинового пенька.
Лисичка. Но я и без пенька ее видела.
Медвежонок. Без пенька малину видно только тогда, когда в ней кто-то сидит да ещё громко поёт, а, когда в ней никого нет, без малинового пенька отыскать её невозможно. Вот отойди к полянке, закрой глаза, покружись и попробуй найти малину.
Лисичка отошла к полянке, закрыла глаза, покружилась, а когда открыла глаза, то ни Медвежонка, ни Зайчонка, ни Волчонка уже не было: они спрятались в малиннике. Лисичка бросилась вправо.
Лисичка (испуганно). Ой, какие здесь ёлки зелёные!
Лисичка повернула налево.
(Испуганно.) Ой, ой, ой! Какие здесь коряги коричневые!
Лисичка кинулась вперёд.
(Испуганно.) А там — ручей голубой да глубокий!
Лисичка повернулась назад.
А здесь — такие ужасные красные мухоморы! (Обращаясь к зверятам.) Вы где?
Медвежонок. Ты не нас, а малиновый пенёк ищи.
Лисичка смотрит вокруг.
Лисичка. Я не вижу малинового пенька! Обычный вижу, а малинового здесь нет!
Зайчонок. Это и есть малиновый пенёк.
Лисичка (возмущённо). Да какой же он малиновый, если он серый!
Волчонок. Если ты не представишь, что он малиновый, — не видать тебе малины!
Лисичка (хитрит). Да что тут представлять? Малиновый так малиновый. (Взбирается на пенёк, поднимается в полный рост и видит малинник). Вижу! Вижу! И малину, и вас! Всё вижу!
Медвежонок. Вот только с этого пенька малину и видно.
Зайчонок. Потому этот пенёк и зовётся малиновым.
Волчонок. Иди к нам, петь уже охота.
Лисичка прыгнула в малинник, села рядом с Медвежонком, Зайчонком и Волчонком.
Песня зверят
Медвежонок, Зайчонок, Волчонок и Лисичка (поют).
Появляются другие звери этого леса (белочка, ёжик, кабанчик и др.). Медвежонок, Зайчонок, Волчонок и Лисичка поставили зверят в круг и стали учить, как быстро отыскать малину.
Медвежонок. Не надо идти вправо, потому что там нет малины, там зелёные ёлки.
Зайчонок. Не надо скакать влево, потому что там тоже нет малины, там коричневые коряги.
Волчонок. Не надо бежать вперёд: там голубой ручей.
Лисичка. И не надо поворачивать назад: там, кроме красных мухоморов, ничего нет.
Медвежонок. Надо взобраться на малиновый пенёк и внимательно посмотреть.
Все звери взобрались на пень и сразу увидели малину. Только они хотели прыгнуть в малинник, как Медвежонок остановил их.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.
Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.