Завтра ты войдешь в класс - [31]

И мы в нашей небольшой Калтайской школе делаем все, что возможно в наших условиях, чтобы дети приобщались к миру прекрасного. Время от времени мы организуем тематические выставки репродукций с картин выдающихся русских и советских художников. Дети знакомятся с замечательными картинами Репина, Шишкина, Куинджи, Левитана, Врубеля, Нисского, Бродского, Решетникова, Пименова и других. Иногда на деньги, заработанные детьми в совхозе, мы заказываем автобусы и всей школой едем в город, посещаем театр, музей, цирк. Сколько волнения и радости приносят школьникам эти кратковременные экскурсии.

Но это случается сравнительно редко — два-три раза в год. Постоянные же эстетические ценности сельских ребят, кроме книг, о которых мы уже говорили, — музыка, кино и телевидение. Именно они ежедневно вторгаются в жизнь школьника, являются его основной духовной пищей и оказывают сильнейшее влияние на формирование его мировоззрения и художественных вкусов.

Теперь все яснее заметно, что культурные барьеры между городом и деревней разрушаются, и главный вопрос не в том, что эстетических ценностей нам не хватает (их становится с каждым годом больше), а в том, чтобы уметь взять и разумно использовать эти ценности, чтобы дети относились к ним с уважением, бережно, как к плодам таланта и трудовых усилий их творцов. Вот из-за этого и происходят споры между учителями, они сосредотачиваются, главным образом, вокруг отрицательных явлений, причем основная тема споров принимает форму вопроса: не слишком ли много эстетических наслаждений получают наши дети? Об этом, конечно, стоит задуматься и родителям.

Вчера встретил бывшего ученика Наиля С. Встретил и не узнал. Так и прошел бы мимо, но он вежливо поздоровался. Конечно, Наиль переменился — повзрослел, раздался в плечах, отрастил усы и небольшую бородку. Но не они удивили меня, а гитара на шнурке через плечо. Вспомнилось, как Наиль убегал с уроков пения и по этому поводу у него возникало немало неприятностей с классным руководителем и завучем. Мы добились, что он стал посещать уроки, но петь он так и не научился: начисто был лишен какого-либо музыкального слуха. И вдруг — гитара. Зачем она ему? Самое большее — он сумеет извлечь из нее два-три аккорда. Но по всему видно — не гитара для него важна, а некий утвердившийся среди подростков символ взрослости, самостоятельности, непохожести на остальных людей — такой же, как, скажем, длинные волосы, немыслимо пестрая рубашка.

Гитара — прекрасный музыкальный инструмент, пришедший к нам из глубины веков. С нею связаны революционная, военная песня, задушевные мелодии геологов, первопроходцев, строителей. Но не им, к сожалению, подражает Наиль. Он подражает таким же безголосым «бардам» из дворовых компаний, и это огорчительно. Это значит, школа не привила ему вкуса к настоящей музыке.

Музыкальность — качество, роднящее людей, открывающее им путь к прекрасному. Не каждый обладает хорошим слухом, но каждый может и должен уметь воспринимать и ценить прекрасное в музыке. Воспринимать и ценить — это не так просто. Для этого нужно музыкальное образование. Между тем все больше людей, в том числе и педагогов, задумывается: не слишком ли много в современном мире музыки? И так ли уж безобидно это ее изобилие? Ведь теперь она буквально на каждом шагу. В сельском клубе оглушающе гремит проигрыватель, пищит и вопит на крыльце гармошка. Ни поговорить, ни почитать, ни поиграть в шахматы. Даже в автобусе женщина-кондуктор собирает деньги, а около нее, на спинке сиденья, мурлыкает портативный приемник. Музыка — не дождь, спрятаться от нее некуда. А у каждого свои заботы — может быть, человеку не до музыки: он болен или надо заниматься, или случилось несчастье.

Но этот избыток музыки кажущийся. И порождают его такие вот парни и девчата, как Наиль. Именно они не умеют правильно обращаться с музыкой, создают впечатление ее переизбытка. Не умеют. Не научены.

…Я вспоминаю, что музыка сопровождала меня на протяжении всей жизни и всегда доставляла высокое наслаждение. В детстве музыка была редкой радостью. Песня матери между делом, деревянные звуки шарманки во дворе, маленький граммофон с дюжиной затертых пластинок с «Турецким маршем» и романсами в исполнении Вари Паниной — вот первые музыкальные впечатления. А когда по мостовой под мужественные мелодии военного оркестра шагали красноармейцы, мы, мальчишки, бежали рядом с ними и квартал, и другой, упиваясь красивыми, сильными звуками.

Позже, в годы первой пятилетки, появилось радио. Сперва в виде скромного черного ящичка. Ящичек, собственно говоря, был пуст. Вся несложная радиотехника крепилась на его крышке. Мы с товарищем досиживали до глубокой ночи, покалывая концом тонкой пружинки блестящий кристалл детектора. И из темноты зимней ночи, как бы от самих звезд, протягивалась к нам паутинка музыки. Именно тогда я услышал впервые оперы, симфонии Чайковского и полюбившуюся на всю жизнь, волнующую арию тореадора из «Кармен». Наушники были одни. Мы пользовались ими по очереди… Шло время. Страна богатела. Становилось больше не только машин и электричества, но и песен, и музыки. Пришло массовое радио, звуковое кино, наконец, телевизоры, проигрыватели, транзисторы, магнитофоны. Музыка стала доступна каждому. И это, безусловно, хорошо. Ведь она не забава и не развлечение, как не забава и не развлечение поэзия и живопись. Музыка говорит нам о том, чего не могут выразить другие виды искусства.