Занимательная грамматика - [6]

Шрифт
Интервал


Напишите эти буквы ещё раз, расположив их так, как они следуют в алфавите.


24. По алфавиту

Нарисуйте или подберите пять-шесть картинок с предметами, названия которых начинаются с одной и той же буквы. Подпишите рисунки, располагая названия в алфавитном порядке.


25. Песенка-азбука
Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся.
К вам сейчас они спешат,
Славные сестрицы,
Очень просят всех ребят
С ними подружиться!
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж -
Прикатили на еже.
3, И, К, Л, М, Н, О -
Дружно вылезли в окно.
П, Р, С, Т, У, Ф, X -
Оседлали петуха.
Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я -
Все теперь мои друзья!
Пять сестренок опоздали —
Заигрались в прятки,
А теперь все буквы встали
В азбучном порядке.
Познакомьтесь с ними, дети:
Вот они стоят рядком,
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком.
Б. Заходер

1) Какие буквы опоздали?

2) После каких букв они стоят?

3) Назовите все буквы в алфавитном порядке.


26. Знаешь алфавит — угадаешь слово

1) Первая буква этого слова стоит в алфавите за буквой р, вторая — за буквой д, третья — за м, четвертая — за с, пятая — за ю, шестая — за а, седьмая — за п, а последняя — за буквой ы.

2) Первая буква этого слова в алфавите стоит перед п, вторая — перед т, третья — перед ё, четвертая — перед о, пятая — перед э.


Гласные и согласные
Что рассказывают буквы
В азбуке у Нади,
точно на параде, —
гласные, согласные —
стояли буквы разные,
но не вместе, в строчке,
а поодиночке.
Говорить они пытались:
и жужжали,
и шептались;
но о чём — пойми, попробуй:
буква м
мычит коровой,
буква а
сказала: — А!
— Что ты хочешь, буква о?
Но в ответ мне буква а
тоже спрашивает:
- А?..
Вот ещё досада!
Что им, буквам, надо?!
Но, когда в тетради
встретились у Нади
буква а
и буква м, —
всё понятно стало всем.
Буквы рядом,
ровно, прямо
встали, честь по чести,
и сказали дружно:
— Ма-ма!
Вот что значит вместе!
И теперь у нашей Нади
разговор идёт в тетради:
в каждом слове —
там и тут —
буквы дружные живут.
С. Погореловский

27. В гости к гласным

Однажды первоклассники получили письмо от гласных букв, которые приглашали их к себе в гости. Гласные писали, что дом, где они живут, очень большой. Там дети могут отдохнуть и переночевать. Дорога к дому дальняя и трудная, и буквы обещали ребятишек встретить.

Дети обрадовались приглашению и быстро собрались в дорогу. Да, путь оказался очень неблизким. Утомились малыши, решили посидеть, а трое вперёд пошли предупредить хозяев, чтобы не беспокоились.

Подошли разведчики к тем местам, где жили буквы, и видят: встречает их буква А.

Буква А поздоровалась с гостями, поинтересовалась, где же их товарищи. Дети успокоили приветливую хозяйку, сказали, что скоро появится весь класс. Буква А посоветовала ребятам идти дальше, а сама осталась встречать остальных.

Отправились дети к следующей гласной букве, которая стояла на своем посту. От неё к третьей, а потом к четвёртой. Так и добрались до самого дома.

Покажите дорогу, по которой шли в гости первоклассники. Назовите буквы, с которыми они встречались.


28. Не меньше двух гласных

Вечером ребята собрались на лужайке у костра. Долго разговаривали они с гласными, пели песни, а потом стали играть. Начали гласные. Вот какое нелегкое задание предложили они детям.

На этой картинке одиннадцать шаров. На каждом буква, здесь и гласные и согласные. Составьте из этих букв разные слова, но так, чтобы в каждом было не меньше двух гласных.

Какие слова составили дети?


29. Ещё одно задание

Прочитайте стихотворение Л. Демьянова «Первые буквы» и ответьте на три вопроса.


Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
и на доску поглядели,
и открыли поскорей
двадцать девять букварей.
Мы учили букву а.
Мы учили букву у.
Малыши кричат уа.
Мы в лесу кричим ау.
С буквы а — арбуз и аист
(мы запомнить постарались).
С буквы у у нас, ребята,
ухо, удочка, утята...
Вот чему на первый раз
научился первый класс.

1) Какие слова узнали дети на уроке?

2) Какие из них состоят только из гласных?

3) Какие слова начинаются и кончаются гласными?

Запишите эти слова в тетради. Назовите ещё несколько слов, которые начинаются и кончаются гласными.


Буквы ё, ю, я
30. Загадочный чемодан

Сидят ребята, с буквами разговаривают. Вдруг к костру три буквы подходят с огромным чемоданом в руках.

Очень хотелось первоклассникам узнать, что же находится в чемодане.

А там оказались загадки.

Откройте чемодан, прочитайте и отгадайте загадки.


Её всегда в лесу найдёшь —
Пойдём гулять и встретим,
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.
Н. Артухова

Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост — как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
М. Пожарова

Удивительный ребёнок!
Только вышел из пелёнок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.
Р. Батов и В. Чантурия

Ребятам весело
Со мной.
На ножке я кружусь
Одной.
Пока верчусь,
Я не гужу,
Кружу-жужжу,
Жужжу-кружу.
Д. Хилтухин

Я красна, я кисла,
На болоте я росла,
Дозревала под снежком,
Ну-ка, кто со мной знаком?
А. Пассова

С короткой бородкой,
С дырой посерёдке,
Лежу я, тихонько в кармане звеня.
Я весь из железа,
Я в щёлку залезу...
Ты в дом ни за что не войдёшь без меня!
Н. Артюхова

Я синего цвета,
Вишу на стене,

Рекомендуем почитать
Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире

Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.


Страна чудесных слов

В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.


Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.


Развивающие игры для малышей от рождения до 2 лет

Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.


Говори! Самоучитель по постановке речи у неговорящих детей

Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.


Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.