Язык и сознание - [123]
Kay M. From Semantics to Syntax. — In: M. Bierwisch & К. E. Heidolph (eds.). Progress in Linguistics. Mouton, 1970.
Kent H. G. & Rоsanоff A. J. A study of association insanity. — «Amer. J. of insanity», 1910, v. 67.
Kiefer F. On the Problem of Word Order. — In: M. Bierwisch & К. E. Heidolph. Progress in Linguistics. Mouton, 1970.
Kiefer F. Studies in Syntax & Semantics. Der Drecht. 1970.
Kiefer F. Uber Prasuppositionen. — In: F. Kiefer (Hrsg.). Semantic und generative Grammatik. Frankfurt, 1972.
Lакоff G. On the nature of semantic irregularity. Dissert, for the Indiana Universities (or Irregularity of Syntax.). N. Y., 1970.
Lакоff G. On generative semantics. — In: L. Jacobowits & D. Steinberg (eds.). Semantics. Cambridge, 1969.
Lakoff G. Linguistics and Natural Logic. N. Y., 1970.
Lakoff G. Language in context. — «Language», 1972, v. 48.
Lashleу К. S. The Problem of the Serial Organization of behavior. — In: L. A. Jeffers (ed.). Cerebral Mechanisms of behavior. N. Y., 1951.
Lenneberg E. Cognition in ethnolinguistics. — «Language», 1953, v. 29.
Lenneberg E. The capacity of Language acquisition. — In: J. A. Fodor & J. J. Katz (eds.). The Structure of Language. N. Y., 1960.
Lenneberg E. New Directions in the Study of Language. Cambridge, 1964.
Lenneberg E. & Lenneberg E. Foundations of Child Development. N. Y., 1975.
Leopold W. F. Bibliography of Child's Language. Evanston. Northwestern Univ. Press. 1952. Revized &. Augmented by D. Slobin. Blooming-ton, 1972.
Lоtmar F. Zum Kenntniss der erschwerter Wortfindung und ihre Bedeutung iiir das Denken des Aphasischen — «Schweiz. Arch. f. Neurol. & Psychiat», 1919, Bd. 15.
Lоtmar F. Zur Pathophysiologie der erschwerten Wortfindung bei Aphasischen. — «Schweiz. Arch. f. Neurol. & Psychiat.», Bd. 30, 1933.
Luria A. R. The Nature of Human Conflicts. N. Y., 1932.
Luria A. R. The role of speech in the regulation of Normal and abnormal behavior. Oxford, 1959.
Luria A. R. Higher Cortical Functions in Man. N. Y., 1966.
Luria A. R. Problems and facts of Neurolinguistics. — «Intern. Soc. Sci. Journ.», 1967, v. 19.
Luria A. R. Traumatic Aphasia. Мои ton, 1970.
Luria A. R. Two basic kinds of aphasia. — «Linguistics», 1973, v. 115.
Luria A. R. The Man with a shattered World. N. Y., 1972.
Luria A. R. Language and the Brain. — «Brain and Language», 1974, v. 1.
Luria A. R. The Working Brain. London, 1974.
Luria A. R. Basic Problems of Neurolinguistics. — In: Th. Seloeck (ed.). Current Trends in Linguistics, v. 12. Mouton, 1972.
Luria A. R. Basic Problems of Language in the light of Psychology and Neurolinguistics. — In: E. Lenneberg & E. Lenneberg. Foundations of Language Development. N. Y., 1975.
Luria A. R. Scientific Perspectives and philosophical dead ends in modern linguistics. — «Cognition», v. 5, 1975.
Luria A. R. Basic Problems of Neurolinguistics. Mouton, 1976.
Luria A. R. Neuropsychology of Memory. Washington, 1976.
Luria A. R. and Yudovich F. Ya. Speech the development mental of mental processes in the child. London, 1956.
Luria A. R. & Subbotski E. V. A contribution to the early onthogenesis of the Regulative function of Speech. — In: P. Dixon. Language Development.
Luria A. R. & Tsvctkova L. S. Towards the mechanisms of «Dynamic Aphasia». — «Foundations of Language», 1968, N 4.
Luria A. R. & Vinogradova O. S. An objective investigation of the dynamics of Semantic Systems. — «British Journ. of Psychol.», 1959, v. 50.
Lyons I. Introduction to theoretical Linguistics. Cambridge University Press, 1965.
Mac Kay D. G. To end ambigous sentences. — «Perception and Psychophysics», 1966, v. 1.
Mac Kay D. G. In Search of ambiguity. — «Perception and Psychophysics», 1967, v. 2.
Malinowski B. The problem of Meaning in primitive languages. — In: О. K. Ogden & I. A. Richards. The meaning of meaning. London, 1923.
Marshall G. R. Psychological aspects of Semantic structure. — In: R. Meetham (ed.). Encyclopedia of Linguistic informat. & control. London, 1969.
Marshall G. R. A note of Semantic theory. — In: G. B. Flores d'Arcais & W. J. Levelt. Advances in Psycholinguistics. Amsterdam, 1970.
Marshall G. R. Can humans talk? — In: I. Morton (ed.). Biological
Factors in Psycholinguistics. London, 1971.
Marshall G. R. & Newcombe F. Syntactical and Semantic errors in paralexia. — «Neuropsychologia», 1966, v. 4.
MсСartу D. Language development in Children. — In: L. Carmichael (ed.). Manual of Child Psychology. N. Y., 1954.
MсСawleу J. D. The role of Semantics in Grammar. — In: E. Bach & R. T. Harms (eds). Universals of linguistic Theory. N. Y., 1968.
MсСawleу J. D. Syntactic and logical arguments for semantic Structures. 5th Intern. Seminar on Theoretical linguistics.
MсСawleу J. D. Bedeutung u. die Beschreibung der Sprachen. In: F. Kiefer (ed.). Semantic u. Generative Grammatik. Frankfurt, 1972.
MсСawleу J. D. Some Ideas not to live by. — «Die neueren Sprachen» Heft 2, 1976.
McNeill D. Developmental Psycholinguistics. — In: The Genesis of Language. Cambridge, 1964.
McNeill D. The acquisition of Language. N. Y., 1970.
McNeill D. Explanation verbal universals. — In: I. Morton (ed.). Biological and Social Factors in Psycholinguistics. London, 1972.
Эта книга предназначалась для студентов в качестве учебного пособия еще самим автором. Она построена как учебный курс, в котором кратко излагается содержание нейропсихологии как учебной дисциплины. Автор подробно анализирует психологическую структуру и мозговые механизмы отдельных психических процессов - восприятия, произвольных движений и действий, внимания, памяти, речи, мышления. Раскрывает популярную сегодня среди нейропсихологов и клиницистов модель трех основных блоков мозга, в которой реализованы представления автора о целостном характере деятельности мозга при осуществлении психических процессов и об основных типах их нарушений. Учебное пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по направлению подготовки "Психология" (квалификация "бакалавр"). Для студентов учреждений высшего профессионального образования.
Эта книжка посвящена одному человеку, который обладает исключительной по развитию наглядной чувственной памятью; ее сверхразвитие приводит к удивительным особенностям его личности. Автор будет стремиться как можно полнее описать наблюдавшиеся им в течение длительного срока особенности этого человека и не будет выходить в ней за пределы того, что дали ему наблюдения над этим выдающимся «экспериментом природы».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Данное издание содержит две книги известнейшего психолога XX в. Александра Романовича Лурия (1902–1977): «Маленькая книжка о большой памяти» и «Потерянный и возвращенный мир».Это трагические истории, реальные рассказы о том, что значит жить с психикой, которая, регистрируя мельчайшие подробности жизни, порой не способна осмыслить происходящее.Оба героя книги — и обладатель феноменальной памяти, и человек, оказавшийся из-за тяжелого ранения в беспамятном мире, — платят за свою уникальность, пытаясь найти свое место среди людей.Для широкого круга читателей.http://fb2.traumlibrary.net.
Лекции Лурия А.Р. — это университетский курс по общей психологии и интересны они не только как исторический документ. Они современны и для студентов — психологов, и для преподавателей, читающих эту дисциплину, и для широкого круга читателей, интересующихся психологией. Лекции отличает целостный синтетический подход к дисциплине, уровень и форма изложения материала. Лекции Лурия А.Р. актуальны прежде всего с методологической и теоретической точек зрения и займут достойное место среди современной учебной литературы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В монографии представлен аналитический обзор современной литературы, отражающий основные научные подходы к изучению родственников больных с аддиктивными расстройствами. В работе описываются особенности личностного и семейного функционирования различных категорий родственников больных, страдающих героиновой наркоманией, в сопоставлении с показателями их сверстников из нормативной выборки. Нормативная группа включала практически здоровых лиц, не имеющих выраженных нарушений социальной адаптации. Среди членов семьи нормативной группы отсутствовали лица, страдающие наркотической зависимостью, выраженными нервно-психическими или тяжелыми хроническими соматическими заболеваниями. Описан характер семейной и личностной дисфункциональности родственников наркозависимых, в частности, среди показателей семейного функционирования особое внимание уделено таким, как: нарушение семейного климата и уровня организации семьи, снижение показателей семейной социокультурной ориентации.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Тебе не позволяли хотеть самому? Ты все время жил чужой волей, и поэтому ты сейчас уже не хочешь ничего? Ты разучился хотеть? Боишься выбирать и тебе уже проще жить, как все, и тихо все это ненавидеть?.. Но есть другое предложение: начинать жить снова, потому что сегодня – это не жизнь, а жить все равно хочется, и жизнь стоит того, чтобы ее прожить полной грудью, со всей скоростью! Начинается такая жизнь непросто. Она начинается с детства, а детство – с игры в «Хочу» и «Не хочу». И протестов против того, что «Надо».Эта книга о том, как научиться видеть завтра и сделать свою жизнь радостной!
Арнольд и Эми Минделл — создатели одной из самых многообещающих на Западе школ психологии и психотерарапии — школы процессуальной работы. Это книга — подробное описание одного из практических семинаров, который они провели в институте Эсален в Калифорнии, является лучшим из имеющихся руководств по всему набору методов процессуальной работы."Жил в одном древнем американском племени дурак, наделенный дурацкой мудростью, которого прозвали «перевернутый». И все он делал не так. К примеру, конь его скакал правильно, а он сидел на нем задом наперед.
«Деньги — это энергия, которая движет миром…» Известный американский семейный терапевт Клу Маданес и ее брат — экономист Клаудио Маданес — заставляют нас задуматься о том, какую роль в семейных конфликтах могут играть деньги.Кто из нас не сталкивался с денежными проблемами? Но они — лишь верхушка айсберга, под которой скрыты иные, глубинные процессы. Эта книга о любви и зависти, о жалости и злобе, о доброте и власти.Ярко, увлекательно и открыто в ней идет разговор на тему, затрагивать которую по традиции считалось неприличным.
Соционическое знание дает конкретные рекомендации, как произвести впечатление и строить отношения с каждым из 16 типов мужчин. Соционика избавит вас от необходимости прибегать к методу ненаучного тыка в надежде, что хоть какое-нибудь из ваших достоинств случайно впечатлит и не напугает при этом вашего партнера.