Язык и сознание - [123]
Kay M. From Semantics to Syntax. — In: M. Bierwisch & К. E. Heidolph (eds.). Progress in Linguistics. Mouton, 1970.
Kent H. G. & Rоsanоff A. J. A study of association insanity. — «Amer. J. of insanity», 1910, v. 67.
Kiefer F. On the Problem of Word Order. — In: M. Bierwisch & К. E. Heidolph. Progress in Linguistics. Mouton, 1970.
Kiefer F. Studies in Syntax & Semantics. Der Drecht. 1970.
Kiefer F. Uber Prasuppositionen. — In: F. Kiefer (Hrsg.). Semantic und generative Grammatik. Frankfurt, 1972.
Lакоff G. On the nature of semantic irregularity. Dissert, for the Indiana Universities (or Irregularity of Syntax.). N. Y., 1970.
Lакоff G. On generative semantics. — In: L. Jacobowits & D. Steinberg (eds.). Semantics. Cambridge, 1969.
Lakoff G. Linguistics and Natural Logic. N. Y., 1970.
Lakoff G. Language in context. — «Language», 1972, v. 48.
Lashleу К. S. The Problem of the Serial Organization of behavior. — In: L. A. Jeffers (ed.). Cerebral Mechanisms of behavior. N. Y., 1951.
Lenneberg E. Cognition in ethnolinguistics. — «Language», 1953, v. 29.
Lenneberg E. The capacity of Language acquisition. — In: J. A. Fodor & J. J. Katz (eds.). The Structure of Language. N. Y., 1960.
Lenneberg E. New Directions in the Study of Language. Cambridge, 1964.
Lenneberg E. & Lenneberg E. Foundations of Child Development. N. Y., 1975.
Leopold W. F. Bibliography of Child's Language. Evanston. Northwestern Univ. Press. 1952. Revized &. Augmented by D. Slobin. Blooming-ton, 1972.
Lоtmar F. Zum Kenntniss der erschwerter Wortfindung und ihre Bedeutung iiir das Denken des Aphasischen — «Schweiz. Arch. f. Neurol. & Psychiat», 1919, Bd. 15.
Lоtmar F. Zur Pathophysiologie der erschwerten Wortfindung bei Aphasischen. — «Schweiz. Arch. f. Neurol. & Psychiat.», Bd. 30, 1933.
Luria A. R. The Nature of Human Conflicts. N. Y., 1932.
Luria A. R. The role of speech in the regulation of Normal and abnormal behavior. Oxford, 1959.
Luria A. R. Higher Cortical Functions in Man. N. Y., 1966.
Luria A. R. Problems and facts of Neurolinguistics. — «Intern. Soc. Sci. Journ.», 1967, v. 19.
Luria A. R. Traumatic Aphasia. Мои ton, 1970.
Luria A. R. Two basic kinds of aphasia. — «Linguistics», 1973, v. 115.
Luria A. R. The Man with a shattered World. N. Y., 1972.
Luria A. R. Language and the Brain. — «Brain and Language», 1974, v. 1.
Luria A. R. The Working Brain. London, 1974.
Luria A. R. Basic Problems of Neurolinguistics. — In: Th. Seloeck (ed.). Current Trends in Linguistics, v. 12. Mouton, 1972.
Luria A. R. Basic Problems of Language in the light of Psychology and Neurolinguistics. — In: E. Lenneberg & E. Lenneberg. Foundations of Language Development. N. Y., 1975.
Luria A. R. Scientific Perspectives and philosophical dead ends in modern linguistics. — «Cognition», v. 5, 1975.
Luria A. R. Basic Problems of Neurolinguistics. Mouton, 1976.
Luria A. R. Neuropsychology of Memory. Washington, 1976.
Luria A. R. and Yudovich F. Ya. Speech the development mental of mental processes in the child. London, 1956.
Luria A. R. & Subbotski E. V. A contribution to the early onthogenesis of the Regulative function of Speech. — In: P. Dixon. Language Development.
Luria A. R. & Tsvctkova L. S. Towards the mechanisms of «Dynamic Aphasia». — «Foundations of Language», 1968, N 4.
Luria A. R. & Vinogradova O. S. An objective investigation of the dynamics of Semantic Systems. — «British Journ. of Psychol.», 1959, v. 50.
Lyons I. Introduction to theoretical Linguistics. Cambridge University Press, 1965.
Mac Kay D. G. To end ambigous sentences. — «Perception and Psychophysics», 1966, v. 1.
Mac Kay D. G. In Search of ambiguity. — «Perception and Psychophysics», 1967, v. 2.
Malinowski B. The problem of Meaning in primitive languages. — In: О. K. Ogden & I. A. Richards. The meaning of meaning. London, 1923.
Marshall G. R. Psychological aspects of Semantic structure. — In: R. Meetham (ed.). Encyclopedia of Linguistic informat. & control. London, 1969.
Marshall G. R. A note of Semantic theory. — In: G. B. Flores d'Arcais & W. J. Levelt. Advances in Psycholinguistics. Amsterdam, 1970.
Marshall G. R. Can humans talk? — In: I. Morton (ed.). Biological
Factors in Psycholinguistics. London, 1971.
Marshall G. R. & Newcombe F. Syntactical and Semantic errors in paralexia. — «Neuropsychologia», 1966, v. 4.
MсСartу D. Language development in Children. — In: L. Carmichael (ed.). Manual of Child Psychology. N. Y., 1954.
MсСawleу J. D. The role of Semantics in Grammar. — In: E. Bach & R. T. Harms (eds). Universals of linguistic Theory. N. Y., 1968.
MсСawleу J. D. Syntactic and logical arguments for semantic Structures. 5th Intern. Seminar on Theoretical linguistics.
MсСawleу J. D. Bedeutung u. die Beschreibung der Sprachen. In: F. Kiefer (ed.). Semantic u. Generative Grammatik. Frankfurt, 1972.
MсСawleу J. D. Some Ideas not to live by. — «Die neueren Sprachen» Heft 2, 1976.
McNeill D. Developmental Psycholinguistics. — In: The Genesis of Language. Cambridge, 1964.
McNeill D. The acquisition of Language. N. Y., 1970.
McNeill D. Explanation verbal universals. — In: I. Morton (ed.). Biological and Social Factors in Psycholinguistics. London, 1972.
Эта книга предназначалась для студентов в качестве учебного пособия еще самим автором. Она построена как учебный курс, в котором кратко излагается содержание нейропсихологии как учебной дисциплины. Автор подробно анализирует психологическую структуру и мозговые механизмы отдельных психических процессов - восприятия, произвольных движений и действий, внимания, памяти, речи, мышления. Раскрывает популярную сегодня среди нейропсихологов и клиницистов модель трех основных блоков мозга, в которой реализованы представления автора о целостном характере деятельности мозга при осуществлении психических процессов и об основных типах их нарушений. Учебное пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по направлению подготовки "Психология" (квалификация "бакалавр"). Для студентов учреждений высшего профессионального образования.
Эта книжка посвящена одному человеку, который обладает исключительной по развитию наглядной чувственной памятью; ее сверхразвитие приводит к удивительным особенностям его личности. Автор будет стремиться как можно полнее описать наблюдавшиеся им в течение длительного срока особенности этого человека и не будет выходить в ней за пределы того, что дали ему наблюдения над этим выдающимся «экспериментом природы».
Данное издание содержит две книги известнейшего психолога XX в. Александра Романовича Лурия (1902–1977): «Маленькая книжка о большой памяти» и «Потерянный и возвращенный мир».Это трагические истории, реальные рассказы о том, что значит жить с психикой, которая, регистрируя мельчайшие подробности жизни, порой не способна осмыслить происходящее.Оба героя книги — и обладатель феноменальной памяти, и человек, оказавшийся из-за тяжелого ранения в беспамятном мире, — платят за свою уникальность, пытаясь найти свое место среди людей.Для широкого круга читателей.http://fb2.traumlibrary.net.
Лекции Лурия А.Р. — это университетский курс по общей психологии и интересны они не только как исторический документ. Они современны и для студентов — психологов, и для преподавателей, читающих эту дисциплину, и для широкого круга читателей, интересующихся психологией. Лекции отличает целостный синтетический подход к дисциплине, уровень и форма изложения материала. Лекции Лурия А.Р. актуальны прежде всего с методологической и теоретической точек зрения и займут достойное место среди современной учебной литературы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Переезд в другую страну для многих людей становится одним из самых серьезных событий в их жизни. Выучить язык и собрать чемоданы — это лишь начало большого и сложного пути. Гораздо важнее подготовиться психологически, чтобы не сломаться от будущих трудностей, тоски и одиночества. В этой книге можно найти истории десятков людей, которые испытали это на себе, научно обоснованные способы преодоления эмоциональных проблем и работающие на практике советы по самоподдержке в особенно сложные моменты.
Автор этой вдохновляющей книги рассказывает, как, обладая минимальными ресурсами, можно создать востребованный клиентский сервис, построить выдающуюся карьеру, наладить прекрасные отношения с людьми и за короткое время добиться успеха. Санборн утверждает, что можно найти выход из самых сложных ситуаций, если брать на себя инициативу и ответственность и хорошо делать свою работу. Книга отлично написана: она читается на одном дыхании и при этом содержит важнейшие принципы. Предназначена для всех, кто хочет изменить мир и свою жизнь к лучшему. На русском языке публикуется впервые.
«Оставьте борьбу за место под солнцем мужчинам», — рекомендует ведический психолог Марина Таргакова. Женская дорога к гармоничной и наполненной жизни — это путь любви, верности и нежности в мягком сиянии Луны. О том, как отыскать его и следовать ему, — эта книга, которая послужит вам надежным проводником в мир гармоничных отношений, семейного благополучия и счастливого материнства. И пусть у каждой из нас свой темперамент, характер, внешние обстоятельства, своя доля и своя судьба… Есть незыблемые законы мироздания, следуя которым рано или поздно мы постигнем вкус настоящего счастья.
Почему мы что-то забываем? Каким образом можно выучить несколько языков и соединять в памяти совершенно не связанные вещи? Можно ли поумнеть с помощью мозговой разминки? Автор этой книги, многократный чемпион мира по мнемотехнике, дает вам уникальную возможность заглянуть в таинственный мир запоминания и забывания и расширить знания о человеческом мозге и памяти.«Вы держите в руках книгу о памяти, на страницах которой она рассматривается под новым углом зрения. Естественно, что эта книга, кроме всего прочего, и о мозге – ведь память и мозг неотделимы друг от друга.
Курс «Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее» ориентирован в первую очередь на подростков, обучающихся в школах-интернатах и живущих в детских домах, хотя может использоваться и в массовых школах. В пособии подробно описаны сценарии тренинговых занятий по профориентации с учениками 8–9 классов.Процесс вхождения ребенка-сироты во взрослую жизнь неразрывно связан с его самоопределением, как жизненным, так и профессиональным. Поэтому авторы создали тренинговый курс, который помог бы сформировать у подростков умения и навыки, необходимые для выбора профессии и жизненного пути в целом.
Эта книга о том, как перестать зависеть от чужого мнения и, оставаясь самим собой, владеть языком тела и сохранять уверенность в себе, что бы ни случилось. Она о том, как установить подлинную, глубокую связь с другими людьми, ощутить себя всесильным и начать радоваться жизни в полной мере.«Помните, что мы стремимся не к власти над другими, а к власти над собой, то есть свободе от чужой власти». Эми Кадди.