Язык и сознание - [122]
Fodor J. A. & Garrett M. Some syntactic determinants of sentential complexity. — «Perception and Psychophysics», 1967, v. 2.
Fodor J. A., Bever T. G. & Garrett M. The developments of psychological models for Speech recognition. Cambridge Mass. Reports Dep't of Psychology, 1968.
Fodor J. A. & Katz J. J. (eds.). The Structure of Language. Prehtice Hall, 1964.
Foss D., Bever T. G., Silver M. The Comprehension and verification of ambigous sentences. — «Percept. & Psychophys.», 1968, v. 4.
Frisch K. Cber die «Sprache» der Bienen. Jena, Fischer, 1923.
Gardner T. G. & Gardner R. A. Two-way communication with an infant chimpanzee. — In: A. M. Schrier & F. Stolnitz (eds.). Behavior of non human Primates, v. 4. N. Y., Academic Press, 1971.
Gardner P. A. & Gardner В. T. Teaching sign Language to a chimpanzee. — «Science», 1969, v. 165.
Goldman-Eisler F. Hesitation, information and levels of Production — In: De Reuck A. V. S. et al. Disorders of Language. London, 1964.
Goldman-Eisler F. Psycholinguistic experiments in Spontaneous Speech. London, 1968.
Goldstein K. Der Aufbau des Organismus. Mouton, 1934.
Goldstein K. Language and Language disturbances. N. Y., 1948.
Greenberg J. H. Language universals. Mouten, 1966.
Greenberg J. H. Anthropological linguistico. N. Y., 1966.
Grice H. P. Meaning. — «Philos. Review», 1952, v. 66.
Griсe H. P. Utterer's Meaning, Sentence meaning and Word meaning. — «Foundat. of Language», 1968, v. 4.
Griсe H. P. Utterance meaning and intentions. — «Philosoph. Review», 1969, v. 78.
Halle M. & Stevens K. N. Speech recognition: a model and program for research. — In: J. A. Fodor & J. J. Katz (eds.). The Structure of Language. Englewood Cliffs, Prentice-Hall, 1964.
Hallidау M. A. K. Intention and grammar in British English. Mouton, 1967.
Hallidау M. A. K. Language Structure and language function. — In: J. Lyons (ed.). New Horisons in Linguistics. Penguin, 1970.
Hallidау M. A. K. Explorations in the functions of Language. London, 1973.
Hallidау M. A. K. Learning how to mean. — In: E. Lenneberg & E. Lenneberg (eds.). Foundation of Language Development. N. Y., 1975.
Head H. Aphasia and Kindred disorders of Speech. Cambridge, 1926.
Heidоlph К. E. Zur Bedeutung negativer Satze. — In: M. Bierwisch & К. E. Heidolph. Progress in Linguistics. Mouton, 1970.
Hewes G. W. The origine of Language, v. 1. Mouton, 1975.
Hjelmslev L. La categorie des cas. Aarhus, 1936.
Hjelmslev L. La stratification du langage. — «Word», 1954, v. 10.
Herder I. G. Behandlung tiber den Ursprung des Sprache. Berlin, 1960.
Hockell Ch. Linguistic elements and their relations. — «Language», 1961, v. 37.
Hermann H. Einftihrung in die Psycholinguistik. Berlin, 1971.
Howes D. On the interpretation of word frequency as a variable affecting Speech recognition. — «J. exper. Psych.», 1954, v. 48.
Howes D. On the relation between the probability of a word as an association and in general linguistic usage. — «J. abnorm. soc. Psych.», 1957, v. 54.
Howes D. & Osgood С. E. On the combination of associative probabilities in linguistic context. — «Amer. J. Psychol.», 1954, v. 67.
Hull C. L. Knowledge and purpose as habit mechanisms. — «Psych. Rev.», 1930, v. 37.
Humbоldt W. Ober das vergleichende Sprachstudium in Beziehung auf die verschiedene Epochen der Sprachentwicklung. Berlin, 1905.
Humboldt W. Ober die Verschiedenheiten des menschlichen Sprach-baues und ihren Einfluss auf die geistige Entwicklung des Menschen-geschlechts. Berlin, 1907.
Irwin R. I. Can animals talk? In: Rescept. & Mot. Skills, v. 18, 1964.
Isserlin M. Die pathologische Physiologie der Sprache. — «Ergebnisse d. Physiologie», Bd. 29, 33, 34-1929, 1931, 1932.
Jakobson R. Kindersprache, Aphasie u. Allgemeine Lautgesetze. Uppsala, 1942.
Jakobson R. Studies in child language and aphasie. Mouton, 1971.
Jakobson R. Les regies des degats grammaticaux. — In: J. Kisteva at al. (eds.). Langue, discours et Societe. Paris, 1975.
Jakobson R., F a n t С G. M. & Halle. Preliminaries to Speech analysis. Cambridge, 1952.
Jakobson R. & Halle M. Fundamentals of Language. Mouton, 1956.
Jarvis P. E. Verbal Control of Sensory-motor in performance. A test of Luria's hypothesis. — «Human Development», 1968, v. II, p. 172–183.
Johnson E. G. Verbal Control of motor behavior in the preschool child. Empirical investigation in Luria's theory. Thesis, University of Sydney. Sydney, 1976.
Jung С G. Diagnostische Assoziationsstudien. Leipzig, v. I-1906; v. 11 — 1910.
Kainz F. Psychologie der Sprache. Bd. I–V. Stuttgart, 1941–1965.
Kain z F. Die Sprache der Tiere. Stuttgart, 1961.
Katz J. I. The philosophy of language. N. Y., 1966.
Кatz J. I. Recent issues of Semantic theory. — «Foundations of Language», 1967, v. 3.
Katz J. I. Interpretative Semantics vs generative semantics. — «Foundation of Language», 1970, v. 6.
Katz J. I. Generative Semantic interpretation is interpretative Semantics. — In: Linguistic Inquiry. Mouton. 1974.
Katz J. I. Semantic theory. N. Y., 1972.
Katz J. I. & Fоdоr F. A. The Structure of Semantic Theory. — «Language», 1963, v. 39.
Katz J. I. & Postal P. M. An integrated theory of linguistic, descriptions. Cambridge, 1964.
Эта книга предназначалась для студентов в качестве учебного пособия еще самим автором. Она построена как учебный курс, в котором кратко излагается содержание нейропсихологии как учебной дисциплины. Автор подробно анализирует психологическую структуру и мозговые механизмы отдельных психических процессов - восприятия, произвольных движений и действий, внимания, памяти, речи, мышления. Раскрывает популярную сегодня среди нейропсихологов и клиницистов модель трех основных блоков мозга, в которой реализованы представления автора о целостном характере деятельности мозга при осуществлении психических процессов и об основных типах их нарушений. Учебное пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по направлению подготовки "Психология" (квалификация "бакалавр"). Для студентов учреждений высшего профессионального образования.
Эта книжка посвящена одному человеку, который обладает исключительной по развитию наглядной чувственной памятью; ее сверхразвитие приводит к удивительным особенностям его личности. Автор будет стремиться как можно полнее описать наблюдавшиеся им в течение длительного срока особенности этого человека и не будет выходить в ней за пределы того, что дали ему наблюдения над этим выдающимся «экспериментом природы».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Данное издание содержит две книги известнейшего психолога XX в. Александра Романовича Лурия (1902–1977): «Маленькая книжка о большой памяти» и «Потерянный и возвращенный мир».Это трагические истории, реальные рассказы о том, что значит жить с психикой, которая, регистрируя мельчайшие подробности жизни, порой не способна осмыслить происходящее.Оба героя книги — и обладатель феноменальной памяти, и человек, оказавшийся из-за тяжелого ранения в беспамятном мире, — платят за свою уникальность, пытаясь найти свое место среди людей.Для широкого круга читателей.http://fb2.traumlibrary.net.
Лекции Лурия А.Р. — это университетский курс по общей психологии и интересны они не только как исторический документ. Они современны и для студентов — психологов, и для преподавателей, читающих эту дисциплину, и для широкого круга читателей, интересующихся психологией. Лекции отличает целостный синтетический подход к дисциплине, уровень и форма изложения материала. Лекции Лурия А.Р. актуальны прежде всего с методологической и теоретической точек зрения и займут достойное место среди современной учебной литературы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В монографии представлен аналитический обзор современной литературы, отражающий основные научные подходы к изучению родственников больных с аддиктивными расстройствами. В работе описываются особенности личностного и семейного функционирования различных категорий родственников больных, страдающих героиновой наркоманией, в сопоставлении с показателями их сверстников из нормативной выборки. Нормативная группа включала практически здоровых лиц, не имеющих выраженных нарушений социальной адаптации. Среди членов семьи нормативной группы отсутствовали лица, страдающие наркотической зависимостью, выраженными нервно-психическими или тяжелыми хроническими соматическими заболеваниями. Описан характер семейной и личностной дисфункциональности родственников наркозависимых, в частности, среди показателей семейного функционирования особое внимание уделено таким, как: нарушение семейного климата и уровня организации семьи, снижение показателей семейной социокультурной ориентации.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Тебе не позволяли хотеть самому? Ты все время жил чужой волей, и поэтому ты сейчас уже не хочешь ничего? Ты разучился хотеть? Боишься выбирать и тебе уже проще жить, как все, и тихо все это ненавидеть?.. Но есть другое предложение: начинать жить снова, потому что сегодня – это не жизнь, а жить все равно хочется, и жизнь стоит того, чтобы ее прожить полной грудью, со всей скоростью! Начинается такая жизнь непросто. Она начинается с детства, а детство – с игры в «Хочу» и «Не хочу». И протестов против того, что «Надо».Эта книга о том, как научиться видеть завтра и сделать свою жизнь радостной!
Арнольд и Эми Минделл — создатели одной из самых многообещающих на Западе школ психологии и психотерарапии — школы процессуальной работы. Это книга — подробное описание одного из практических семинаров, который они провели в институте Эсален в Калифорнии, является лучшим из имеющихся руководств по всему набору методов процессуальной работы."Жил в одном древнем американском племени дурак, наделенный дурацкой мудростью, которого прозвали «перевернутый». И все он делал не так. К примеру, конь его скакал правильно, а он сидел на нем задом наперед.
«Деньги — это энергия, которая движет миром…» Известный американский семейный терапевт Клу Маданес и ее брат — экономист Клаудио Маданес — заставляют нас задуматься о том, какую роль в семейных конфликтах могут играть деньги.Кто из нас не сталкивался с денежными проблемами? Но они — лишь верхушка айсберга, под которой скрыты иные, глубинные процессы. Эта книга о любви и зависти, о жалости и злобе, о доброте и власти.Ярко, увлекательно и открыто в ней идет разговор на тему, затрагивать которую по традиции считалось неприличным.
Соционическое знание дает конкретные рекомендации, как произвести впечатление и строить отношения с каждым из 16 типов мужчин. Соционика избавит вас от необходимости прибегать к методу ненаучного тыка в надежде, что хоть какое-нибудь из ваших достоинств случайно впечатлит и не напугает при этом вашего партнера.