Ядерный меч Сталина: немецкий след - [18]

Шрифт
Интервал

К концу мая в лаборатории «Б» находятся 34 специалиста из немцев Поволжья, чудом уцелевших в лагерях немецких военнопленных.

Лето. В эти месяцы гениальный доктор Н. Риль совершает еще один научный подвиг: воспроизводит метод очистки металлического урана от примесей — по документации, добытой советской разведкой в США. Нико-лаус делает это на оборудовании, изготовленном в Тюрингии на керамических заводах.

Однажды кураторы атомного проекта А. За-венягин и М. Первухин целую неделю, находясь в Сухуми, проверяют ход работ в институтах «А» и «Г». Отбывая в Москву, они формулируют свои предложения по «активации работ», среди которых есть и такое: «Усилить коллективы специалистами из советских (читай — поволжских) немцев».

Изобретательность генерала Завенягина не имеет границ: он этим летом привлекает немецких специалистов даже к поиску урановых руд из прибалтийских сланцев(!).

К середине лета работы по атомному проекту переводятся поистине на бешеные обороты. Стремительно растет контингент лагерей центрального подчинения: еще в июне 1946 года в них содержится 550 тыс. заключенных, но в 1952 году их число достигнет 1,7 млн человек и затем стабилизируется. Причина одна: тотальная мобилизация столь специфического «трудового резерва» на осуществление атомного проекта!

Часть XIV. В бешеном темпе

Август 1946 года. Виктор Турбинер вздыхает с облегчением: приказом КБ-11 (г. Саров) он зачисляется в его штат начальником центрального (научно-конструкторского) сектора(!).

Для профессора Фрица Ланге, изнывающего где-то в Москве без достойного его квалификации применения, начинается удачный период: при ПГУ (невиданный случай!) организуется лаборатория № 4 под его руководством, но главное — с традиционной для него как ученого центрифужной тематикой. Но так как в этот метод советские корифеи не верят, Курчатов отпускает Ланге в свободное тематическое плавание, не приставив к нему кого-либо из своих талантливых учеников.

Но в Ланге верит дорогой Лаврентий Павлович, и это — главное. И Берия прав: именно центрифужный метод (естественно, в ином, чем у Фрица Фрицевича, аппаратном исполнении) произведет революцию в технологии обогащения урана.

Едва Ланге получает новые полномочия, он заявляет о своей работе: на заседании Урановой комиссии делает доклад «Разделение изотопов урана», в котором излагает сущность метода.

Именно к этому периоду относится сенсационное открытие, которое совершает автор этих строк: в составе коллектива, проектирующего первый советский уран-графитовый реактор, обнаруживаются сразу три проектанта-немца. Впервые в исследовательской литературе называю их имена: доктора Визингер, Деленс и Мишке.

Трое других проектантов — русские ученые. При этом нужно не забывать, что вся документация по этому проектируемому объекту была добыта нашей разведкой в США.

Сентябрь. Похоже, что за немецких специалистов, собранных под Сухуми, руководство спецкомитета берется всерьез. На своем очередном заседании оно утверждает планы работы лабораторий А и Г, списки советских специалистов, направляемых для работы в немецкие коллективы этих лабораторий, назначение советских специалистов «по усмотрению руководства ПГУ» проф. Арденне и проф. Г.Герца заместителями директоров лабораторий.

Председатель спецкомитета Лаврентий Берия, ни на минуту не забывая о желании Сталина заставить попавших в его руки немецких ученых поделиться их знаниями и опытом, приобретенными в годы войны, в письменном виде сообщает вождю народов о том, что комиссия в составе Завенягина, Первухина, Курчатова, Лейпунского и Арцимовича на месте проверила работу институтов А и Г в Синопе и Агудзерах. Комиссия приходит к выводу: «Работы, ведущиеся там немецкими специалистами, подчинены конкретной задаче по освоению атомной энергии, решаемой советскими физиками. Немецкие специалисты используются наиболее целесообразно. Предусмотрены меры поощрения специалистов за успешное выполнение работ, а также меры по дооснащению оборудованием и усилению коллективов советскими специалистами…»

По совпадению, в это время принимается постановление Совмина о придании лабораториям А и Г (руководители — Арденне и Герц) статуса институтов. Важный момент: институты по-прежнему остаются в системе 9-го управления МВД, ведающего всей системой немецких коллективов, действующих в данный момент в Союзе.

Одновременно утверждаются планы работ вновь созданных научных учреждений. По институту А это разработка электромагнитного метода разделения изотопов урана, разработка диафрагм для диффузионных машин и методов контроля их качества, конструирование масс-спектрометров, электронных микроскопов, ионизационных камер, других научных приборов, изучение влияния радиации на человеческий организм и пр. По всем пунктам этой программы назначены ответственные исполнители — 15 профессоров и докторов наук.

План работ по институту Г: разработка методов регулирования каскадов диффузионных машин, разработка диффузионного метода разделения изотопов урана, разработка диффузионных диафрагм и контроль их качества, конструирование масс-спектрометров, ионизационных камер и других научных приборов. Исполнители — 8 профессоров и докторов наук, отвечающих за отдельные разделы программы.


Рекомендуем почитать
Криминологический портрет Степана Бандеры

Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.


Двести лет, как жизни нет (Подражание Александру Солженицыну)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Вступление к сборнику `Мегабитовая бомба`

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Универсальный язык, или Шаг за горизонт

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Запятая

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Страничка из жизни Пушкина

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.