Ядерный меч Сталина: немецкий след - [20]

Шрифт
Интервал

На усиление этого коллектива из Электростали переводится (не на постоянной основе, а, скорее, с консультативными функциями) доктор Николаус Риль, назначаемый руководителем лаборатории ядерных процессов. Также в ранге заведующих лабораториями появляются еще четыре немецких ученых — бывших участников германского уранового проекта(!). Для оснащения новых подразделений из Германии в лабораторию В поступают горы научных приборов, установок и большое количество агрегатных станков, а также три вагона лабораторной посуды. За всеми этими усилиями чувствуется направляющая твердая рука генерала Авраамия Завенягина.

Но не только его одного! Среди сотрудников его управления автору удалось обнаружить талантливого оператора Галину Попову, крупного специалиста и замечательного организатора. Она вплоть до 1949 года (момента взрыва советской атомной бомбы) занималась многими направлениями: всеми коллективами немецких специалистов, заводом № 12, НИИ-9, КБ-11 и пр. Непостижимо то, что она лично участвовала и в работах по получению металлического урана, и в создании оборудования для разделения изотопов урана, и в получении тяжелого водорода. Вклад этой женщины в создание советского атомного оружия велик и не оценен по достоинству.

Именно в 1946 году в ин-статуте А проф. Макс Ште-енбек начинает работу над центрифугами, имеющими гибкие роторы различной длины. Именно в процессе этих работ немецкий гений находит и применяет несколько технических решений стратегического значения для советского атомного проекта, а именно — магнитную подвеску верхнего конца цилиндрического корпуса центрифуги и опору нижнего конца ротора на иглу диаметром 1 мм. Руководитель газодиффузионного способа разделения изотопов урана Исаак Коконин прикрепляет к профессору в качестве стажера своего ученика, который дорабатывает первоначальную конструкцию Штеенбека.

В этом году в США издаются «Теоретические основы защиты от излучения» Цимлера и Кача (двух бывших участников немецкого уранового проекта, оказавшихся в Советском Союзе). Едва об этом становится известно в Союзе, как советское посольство в Вашингтоне приобретает 10 экземпляров книги и дипломатической почтой переправляет в Москву. Труд переводится и обсуждается в ПГУ.

На физических установках атомного проекта (прежде всего вокруг котла Ф-1), по инициативе профессора Радиевого института АН Николая Перфилова, вводится контроль уровня облучения персонала с помощью радиационных фотодозиметров. Это, вне всяких сомнений, большое достижение! Можно утверждать, что в этом году вопросы радиационной безопасности в системе атомного проекта еще не были самыми актуальными. Как подтверждение этому: в 1946-47 гг. в системе насчитывалось только 140 больничных коек и 8 медсанчастей, а в 1966 году только в стационарах Минатома будет 12 тыс. койко-мест.

В Советском Союзе публикуется книга Смита «Официальный отчет о разработке атомной бомбы под наблюдением правительства США». Решение о ее опубликовании принимает Спецкомитет на своем 7-м заседании. Появление книги стало не только откровением для Курчатова и его команды, но произвело на всех участников атомного проекта огромное впечатление. Напиши тогда Курчатов хотя бы один абзац на подобную тему — репрессии последовали бы без промедления…

Начиная с этого года Советский Союз начинает получать из Восточной зоны Германии урановую руду в виде концентрата: с 135 тонн в 1946 году поставки растут до 580 тонн в 1947-м и до 900 тонн — в 1948-м.

Профессор П. Тиссен и доктор Г. Райхман начинают под Сухуми работы по каркасным и керамическим фильтрам для диффузионных машин разделения изотопов урана газодиффузионным методом. Фильтры обоих типов — трубчатые. Над каркасными работает группа Тиссена, над керамическими — группа Райхмана. Первые обнадеживающие результаты по ним будут получены через год, а уже в 1949 году организуется их массовое производство. Для его сопровождения группу Тиссена переведут в Электросталь.

В 1946 году в институты А и Г впервые направляется 120 молодых специалистов — выпускников ведущих советских вузов технического профиля.

Научный руководитель немецкого уранового проекта проф. В. Гейзенберг, вернувшись из символического заключения в Англии, публикует статью, в которой дает исчерпывающее описание хода и окончательных результатов работ, проводившихся в годы войны в Германии по использованию атомной энергии. Автор более года потратил на поиск и получение этой публикации и свидетельствует: весной 1945 года в чисто технологическом отношении немцы были еще далеки от создания боевого атомного оружия, как и его экспериментальных образцов.

Именно в этом году все советские города, в которых находятся объекты советского атомного проекта, вплоть до 1956 года попадают под непроницаемый колпак НКВД. Их закрывают для всех посторонних советских и иностранных граждан. А самих жителей этих городов делают на неопределенное время невыездными.

Заместителем Завеняги-на в 9-м управлении МВД назначают генерал-майора госбезопасности А.Д. Зверева. Его священный долг — курирование и планирование работ коллективов немецких ученых по всем методам разделения изотопов урана, но главное — уже доведенных до промышленного освоения на уральских заводах (газодиффузионного и электромагнитного). На этом направлении он пробудет до конца августа 1949 года — момента осуществления первого взрыва атомной бомбы в СССР.


Рекомендуем почитать
Криминологический портрет Степана Бандеры

Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.


О переводчике (Виктор Григорьевич Финк)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Двести лет, как жизни нет (Подражание Александру Солженицыну)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Универсальный язык, или Шаг за горизонт

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Запятая

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Страничка из жизни Пушкина

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.