Высшая духовная школа. Проблемы и реформы. Вторая половина XIX в. - [164]
699. Сухова Н.Ю. История центральных органов управления духовно-учебными заведениями в России 1807–1918 гг. // Вестник архивиста. 2001. № 6 (66). С. 264–302.
700. Сухова НЮ. Источниковая база по истории духовного образования в России в 1807–1921 гг. Дипл. раб. На правах рук. ПСТБИ. М., 2000.
701. Сухова НЮ. Управление духовно-учебными заведениями в России в 1867–1918 гг. (по материалам фондов РГИА, ГАРФ, ОР РНБ и ОР РГБ) // Материалы Ежегодной Богословской конференции Православного Свято-Тихоновского Богословского института 2002 г. М., 2002. С. 169–182.
702. Сушко А.В. Преобразование духовной школы в правление Александра II // Личность. Общество. Государство: Сб. научных трудов. СПб., 2000. С. 145–150.
703. Сэмюэл Д. Кэссону. Университетский Устав 1863 г.: новая точка зрения // Великие реформы в России 1856–1874 гг. М., 1992.
704. ТалъбергН История Русской Церкви. N. Y, 1959. Репринт: М., 1997.
705. Тарасова В.А. Высшая духовная школа России в конце XIX – начале XX века. М., 2005.
706. Тарасова В.А. На перепутье. Полемика по вопросам реформы высшей духовной школы в России в начале XX века // Встреча. 1998. № 1(7). С. 14–22.
707. Тарасова В.А. Профессор Н.Н. Глубоковский и реформа высшей духовной школы в России в конце XIX – начале XX в.// ВМУ. Серия 8. История. 2001. № 4. С. 23–38.
708. Тареев М.М. «Церковность» как принцип нравственного богословия // БВ. 1909. № 9.
709. Татищев С.С. Император Александр II. Его жизнь и царствование. СПб., 1903. Т 2.
710. Терновский С.А. Историческая записка о состоянии Казанской духовной академии после ее преобразования. 1870–1892. Казань, 1892.
711. Тимирязев К.А. Наука и демократия. М., 1963.
712. Титлинов Б.В. Гавриил Петров, митрополит Новгородский и Санкт-Петербургский. Его жизнь и деятельность, в связи с церковными делами того времени. Пг., 1916.
713. Титлинов Б.В. Духовная школа в России в XIX веке. Т 1, 2. Вильно, 1908–1909 (Рец. Н.Н. Глубоковского в кн.: Отчеты о 52-м присуждении премии гр. Уварова, 1912).
714. Титлинов Б.В. Из истории духовного образования в первой половине XIX века // Стр. 1908. № 5. С. 678–694; № 6. С. 830844; № 7–8. С. 31–53.
715. Титлинов Б.В. Комитет духовных училищ 1807–1808 гг. и училищные уставы // ХЧ. 1908. № 3. С. 422–447.
716. Титов Ф.И., прот. Московский митрополит Макарий Булгаков. К 25-летию со дня его кончины // БВ. 1907. № 6.
717. Титов Ф.И., свящ. Император Александр III и Русская Православная Церковь в его время. Киев, 1902.
718. Титов Ф.И., прот. Императорская Киевская духовная академия в ее трехвековой жизни и деятельности (1615–1915). Историческая записка. Киев, 1915.
719. Титов Ф.И. Московский митрополит Макарий Булгаков // ТКДА. 1894. № 5, 6, 7, 8; 1895. № 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12; 1896. № 2, 4, 6, 7, 9, 10; 1902. № 10, 11, 1904. № 9, 10, 11.
720. Титов Ф.И., прот. Преобразования духовных академий в России в XIX веке // ТКДА. 1906. № 4, 5, 6. Отд. отт.: Киев, 1906.
721. Титов Ф.И., свящ. Очерки из истории Киевской Духовной Академии // ТКДА. 1897. № 10. С. 167–207.
722. Титов Ю.Н. Процесс огосударствления Церкви в XIX–XX вв. Вопросы научного атеизма. Вып. 37. М., 1988.
723. Тихомиров Д.И. Об Учебном комитете при Святейшем Синоде и о ревизии духовно-учебных заведений. СПб., 1908.
724. Тихомиров Д.И. Учебный комитет при Святейшем Синоде и его критики. СПб., 1909.
725. Толстой Д.А. Академический Университет в XVIII в., по рукописным документам Архива Академии наук. СПб., 1885.
726. Уберский И. Памяти профессора Санкт-Петербургской духовной академии Василия Васильевича Болотова. СПб., 1903.
727. Успенский Н.Д. К истории богословского образования в Петрограде // ЖМП. 1977. № 4.
728. Федоров В.А. Духовное образование в Русской Православной Церкви в XIX в. // Педагогика. 2000. № 5. С. 75–83.
729. Федоров В.А. Русская Православная Церковь и государство. Синодальный период. 1700–1917. М., 2003.
730. Федоров Д., прот. Святитель Филарет Московский и духовное образование его эпохи (выступление на торжественном акте в день памяти Святителя 2 дек. 2003 г. в Коломне) // Московские ЕВ. 2003. № 11. С. 109–113.
731. Ферлюдин П. Исторический обзор мер по высшему образованию в России. Саратов, 1893. Вып. 1: Академия наук и университеты.
732. Филарет (Гумилевский), архиеп. История Русской Церкви. 1-е изд. М., 1848. Т 5. Переизд. М., 2000.
733. Филарет (Гумилевский), архиеп. Обзор русской духовной литературы. 1-е изд: СПб., 1857; 3-е изд.: СПб., 1884.
734. Флоровский Г., прот. Пути русского богословия. Париж, 1937. Переизд.: Вильнюс, 1991.
735. Фриз Г. Церковь, религия и политическая культура на закате старого режима // История СССР. 1991. № 2.
736. Харлампович КВ. Историк-художник Предисловие к изданию: Знаменский П.В. Приходское духовенство на Руси. СПб., 2003.
737. Харлампович К.В. Казанская духовная академия новая: 1842–1907 гг. // ПБЭ. Т 8. СПб., 1907. Ст. 702–854.
738. Харлампович К.В. Малороссийское влияние на великорусскую церковную жизнь. Казань, 1914. Т 1.
739. Харлампович К.В. Ртищевская школа // БВ. 1913. № 5.
740. Христофор, иеродиак. Пастырско-просветительское братство при МДА. Свято-Троицкая Сергиева лавра, 1908.
Монография Н. Ю. Суховой посвящена истории научно-богословской аттестации в России в XIX – начале XX в. Вопрос научной аттестации в целом представляет немалую сложность для изучения, и менее всего изучена аттестация богословских исследований.Автор выявляет предпосылки и истоки системы научно-богословской аттестации в России; изучает нормативно-правовое регулирование этой системы в XIX – начале XX в.; подробно рассматривает процесс подготовки научно-богословских кадров и их аттестации. Особое внимание уделено анализу проблем, возникавших при рассмотрении, защите и утверждении диссертаций, представляемых на соискание ученых богословских степеней.В заключении приведены наиболее важные статистические результаты научно-богословской аттестации в России в 1814–1918 гг., сделаны выводы, кратко прослежена последующая судьба системы научной аттестации в России в целом и ее богословской составляющей.
Личность и деятельность святителя Филарета (Дроздова, 1782–1867), митрополита Московского, давно стали объектом внимания и изучения историков, богословов и филологов. «Летопись жизни и служения святителя Филарета (Дроздова)» – это поденная хроника, выстроенная по годам и месяцам, свод фактов, имеющих отношение к жизни и деятельности святителя Филарета. В Летопись включены те церковные, государственные, политические и литературные события, которые не могли не оказаться в поле внимания митрополита Филарета, а также цитаты из его писем, проповедей, мнений и резолюций, из воспоминаний современников.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.