Высшая духовная школа. Проблемы и реформы. Вторая половина XIX в. - [160]
Некоторые проблемы истории и современного состояния образования в России /// ЖМП. 2000. № 12. С. 45–50.
538. Евдоким, еп. Доброе прошлое Московской Духовной Академии. Сергиев Посад, 1915.
539. Елисеев Г.З. Из далекого прошлого двух Академий // ВЕ. 1891. № 1.
540. Ефрем (Просянок), иеродиак. Сердце Духовной школы // Встреча. 2005. № 1 (19). С. 55–61.
541. Журавский А.В. Казанская духовная академия в последний период ее существования // Материалы Казанской юбилейной историко-богословской конференции. Казань, 1996.
542. Зайоннковский П.А. Кризис самодержавия на рубеже 18701880-х гг., М., 1964.
543. Зайоннковский П.А. Правительственный аппарат самодержавной России в XIX в. М., 1978.
544. Зайоннковский П.А. Российское самодержавие в конце XIX столетия. М., 1970.
545. Заливалова Л.Н., Лебедева Г.Е. Из истории русской церковно-исторической науки: Ф.А. Курганов (1844–1920) // Историческая мысль в Византии и на средневековом Западе. Иваново, 1988. С. 181–204.
546. Зеньковский В.В. История русской философии. Л., 1991. Т 1. Ч. 2.
547. Знаменский П.В. Богословская полемика 1860-х гг. об отношении православия к современной жизни. Казань, 1902.
548. Знаменский П.В. Духовные школы в России до реформы 1808 года. Казань, 1881. Переизд.: СПб., 2001.
549. Знаменский П.В. История Казанской духовной академии за первый (дореформенный) период ее существования (1842–1870). Вып. 1–3. Казань. 1891–1892.
550. Знаменский П.В. Основные начала духовно-училищной реформы в царствование императора Александра I. Казань, 1878.
551. Знаменский П.В. Руководство по русской церковной истории. Казань, 1870; 1888; 1896; 1912; М., 1996; 2000.
552. Знаменский П.В. Чтения из истории Русской Церкви за время царствования императора Александра I. Казань, 1885.
553. Ианнуарий (Ивлиев), архим. Библеистика в Русской Православной Церкви в веке // ЦиВ. № 2 (11). 2000.
554. Ианнуарий [Ивлиев], иером. Вклад Санкт-Петербургской Духовной Академии в русскую библеистику // БТ. Сборник, посвященный 175-летию Ленинградской Духовной Академии. 1986. С. 192–198.
555. Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX – начале XX века. М., 1991.
556. Иванов А.Е. Студенчество России конца XIX – начала XX века. Социально-историческая среда. М., 1999.
557. Иванов А.Е. Ученые степени в Российской империи XVIII в. – 1917 г. М., 1994.
558. Иванов В., прот. Становление богословской мысли в Московской Духовной Академии (1814–1870 гг.) // БТ. Юбилейный сборник. Московская Духовная Академия: 300 лет (1685–1985). 1986. С. 113–147.
559. Игнатьев А. Памяти профессора Н.Н. Глубоковского // ЖМП. 1966. № 8. С. 57–77.
560. Иконников В.С. Русские университеты в связи с ходом общественного образования. СПб., 1876.
561. Иларион (Алфеев), иером. Проблемы духовной школы на рубеже XIX и XX веков: свидетельства очевидцев // Православное богословие на рубеже столетий. Авторский сб. М., 1999. С. 122–198.
562. Иннокентий (Павлов), игум. Введение в историю русской богословской мысли. М., 1995.
563. Иннокентий (Павлов), иером. Дмитрий Иванович Абрамович и его труды в области изучения русской духовной культуры. Л., б/г (маш.)
564. Иннокентий (Павлов), игум. Заметки к статье Н.Н. Глубоковского «Славянская Библия» // Ученые записки. Вып. 1. М., 1995. С. 35–42.
565. Иннокентий (Павлов), иером. СПбДА как церковно-историческая школа // БТ. Юбилейный сборник. Ленинградская Духовная академия: 175 лет. М., 1986. С. 211–268.
566. Иоанн (Экономцев), игум. 300 лет Московской Духовной Академии // Православие, Византия, Россия. Авторский сб. ст. М., 1992. С. 113–124.
567. Иоанн (Экономцев), игум. Историческая школа Московской Духовной Академии // Православие, Византия, Россия. Авторский сб. ст. М., 1992. С. 125–142.
568. Иоанн (Экономцев), игум. Московская духовная академия в Троице-Сергиевой Лавре // БТ. Вып. 31. М., 1931.
569. Истомин Г. Постановления Императрицы Екатерины II относительно образования духовенства // ТКДА. 1867. № 9. С. 580624.
570. Исторический очерк полувековой жизни и деятельности Московского общества любителей духовного просвещения (18631913 гг.) (Юбил. изд.) / Сост. председатель Общества прот. И.Д. Извеков. М., 1913.
571. История древней Церкви в научных традициях XX в.: Материалы научно-церковной конференции, посвященной 100-летию со дня кончины доктора церковной истории Василия Васильевича Болотова. СПб., 2000.
572. Каптерев Н.Ф. О греко-латинской школе до открытия Славяно-греко-латинской академии // ПТСО. Ч. 44.
573. Каптерев П.Ф. История русской педагогии. СПб., 1910; 2-е изд., 1915.
574. Карташев А.В. Очерки по истории Русской Церкви. Т 1, 2. Paris, 1957. М., 1993.
575. Кинелев В.Г. Высшее образование в России. Очерк истории до 1917 г. М., 1995.
576. Кирилл (Гундяев), архиеп. Богословское образование в Петербурге – Петрограде – Ленинграде: традиция и поиск // БТ. Юбилейный сборник, посвященный 175-летию ПДА. М., 1986.
577. Кирилл (Гундяев), митр. Процесс преодоления схоластических влияний в русском богословии // Тысячелетие крещения Руси. М., 1989.
578. Клитин А.М., свящ. О современном положении богословской науки. Проблемы богословия // ВиЦ. 1903. Т II. Кн. 10. С. 694–708.
Личность и деятельность святителя Филарета (Дроздова, 1782–1867), митрополита Московского, давно стали объектом внимания и изучения историков, богословов и филологов. «Летопись жизни и служения святителя Филарета (Дроздова)» – это поденная хроника, выстроенная по годам и месяцам, свод фактов, имеющих отношение к жизни и деятельности святителя Филарета. В Летопись включены те церковные, государственные, политические и литературные события, которые не могли не оказаться в поле внимания митрополита Филарета, а также цитаты из его писем, проповедей, мнений и резолюций, из воспоминаний современников.
Монография Н. Ю. Суховой посвящена истории научно-богословской аттестации в России в XIX – начале XX в. Вопрос научной аттестации в целом представляет немалую сложность для изучения, и менее всего изучена аттестация богословских исследований.Автор выявляет предпосылки и истоки системы научно-богословской аттестации в России; изучает нормативно-правовое регулирование этой системы в XIX – начале XX в.; подробно рассматривает процесс подготовки научно-богословских кадров и их аттестации. Особое внимание уделено анализу проблем, возникавших при рассмотрении, защите и утверждении диссертаций, представляемых на соискание ученых богословских степеней.В заключении приведены наиболее важные статистические результаты научно-богословской аттестации в России в 1814–1918 гг., сделаны выводы, кратко прослежена последующая судьба системы научной аттестации в России в целом и ее богословской составляющей.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.