Высшая духовная школа. Проблемы и реформы. Вторая половина XIX в. - [159]
497. Вознесенский П.Е. Казань и Казанская духовная академия // ПБЭ. Т. 7. СПб., 1906. Ст. 791–820.
498. Волков В.М. Свято-Троицкая Сергиева Лавра в ее историческом прошлом и Московская Духовная Академия (историко-библиографический очерк). Загорск, 1972.
499. Воробьев В.А. Об истории наших университетских уставов // Русская мысль. 1905. № 12.
500. Воробьев И. Реформы высшего духовного образования во второй половине XIX – начале XX веков // БС. Вып. 9. М., 2002. С. 272–292.
501. Воробьева Е.И. Христианизация мусульман Поволжья в имперской политике самодержавия // Имперский строй России в региональном измерении XIX – начала XX века. М., 1997.
502. Воронов Л., прот. Догматическое богословие: (Из лекций, прочитанных для студентов IV курса СПбДА в 1991/92 учеб. г.) М.,
1994.
503. Воскресенский Г.А. О заслугах протоиерея Александра Васильевича Горского для славяно-русской филологической науки // БВ. 1900. Т III. № 11. С. 442–455.
504. В.Щ. Духовный опыт, как основа реформирования богословской науки // ЦГ. 1906. № 29.
505. Гаврюшин Н.К. Пути русской православной религиозной мысли. Речь на годичном акте в МДА. Загорск, 1988 (маш.) Печати вар: БВ (МДА). 1988. № 1. С. 108–131.
506. Гагарин Ю. Ученый отшельник [к 100-летию со дня смерти В.В. Болотова] // Встреча. 2001. № 1 (14). С. 48–53.
507. Гвоздев И.П. Двадцатипятилетие Казанской духовной академии. Историческая записка // ПС. 1868. № 3. С. 200–211.
508. Герасимова Ю.И. Из истории русской печати в период революционной ситуации конца 1850-х – начала 1860-х гг. М., 1974.
509. Герд Л.А. В.В. Болотов: обзор рукописного наследия // Мир русской византинистики. Материалы архивов Санкт-Петербурга. СПб., 2004. С. 256–285.
510. Герд Л.А. И.Е. Троицкий: по страницам архива ученого // Мир русской византинистики. Материалы архивов Санкт-Петербурга. СПб., 2004. С. 8–40.
511. Глубоковский //.//. Русская богословская наука в ее историческом развитии и новейшем состоянии. Варшава, 1928. Переизд.: М., 1994; М., 2002.
512. Глубоковский Н.Н. Начало организованной духовной школы. Комитет о усовершенствовании духовных училищ // БВ. 1917. Т I. № 6–7. С. 75–92.
513. Глухов И.А. Краткие очерки по истории Московской Духовной Академии с 1875 по 1918 гг. МДА. Загорск, 1964.
514. Голубев С.Т. Начало систематической обработки русской церковной истории // Киевские университетские известия. 1885. № 4.
515. Голубинский Е.Е. История Русской Церкви. Том I, II. М., 1997.
516. Голубцов А.П. Церковно-археологический музей при МДА // БВ. 1895. № 4, 5. Отд. изд.: Сергиев Посад, 1895.
517. Голубцов С.А. Московская Духовная Академия: Строительство и хозяйственно-экономическая деятельность Правления Академии (1870–1919). Историческое исследование. М., 1982.
518. Голубцов С.А. Теоретические взгляды В.О. Ключевского // РИЖ. Кн. 8. 1922.
519. Голубцов С.А., протодиак. МДА дореволюционного периода. Историческое исследование. Т II. Кафедры и личный состав Академии. Ч. 1 Краткий справочник-указатель за 1814–1919 гг. М., 1982. Ч. 2. Биобиблиографический словарь. 1814–1870. М., 1987. Ч. 4. Сотрудники Академии в 1901–1919. М., 1984.
520. Голубцов С.А., протодиак. Московская Духовная Академия в эпоху революций. М., 1999.
521. ГолубцовСА., протодиак. Стратилаты академические. М., 1999.
522. Голубцов С., протодиак. Из истории «Богословского Вестника» // БВ. Вып. II. Сергиев Посад, 1998. С. 20–38.
523. Горохова Л.В., Двоеносова Н.А. Документальное наследие Н.Ф. Катанова в Национальном архиве Республики Татарстан // Катановские чтения. Сб. статей. Казань, 1998. С. 176–190.
524. Горский А.В. О духовных училищах в Москве в XVII в. // ПТСО. М., 1845.
525. Грекулов Е.Ф. Церковь в истории России (IX в. – 1917 г.). М., 1967.
526. Грекулов Е.Ф. Церковь, самодержавие, народ. М., 1969.
527. Грушевой А.Г. А.И. Бриллиантов: история Церкви и византоведение в трудах ученого // Мир русской византинистики. Материалы архивов Санкт-Петербурга. СПб., 2004. С. 286–310.
528. Гумеров А., свящ. Три четверти века академического богословия // БВ. № 1. Вып. 1. 1993.
529. Джаншиев Г.А. Эпоха великих реформ. СПб., 1892.
530. Дмитриев С.С. Православная Церковь и государство в пореформенной России // История СССР. 1966. № 4. С. 20–54.
531. Дмитриевский А.А. ИППО и его деятельность за истекшую четверть века (1882–1907). СПб., 1907.
532. Доброклонский А.П. Руководство по истории Русской Церкви. М., 2001. Синодальный период: 1700–1890 гг.
533. Донин А.Н. Формирование принципов организации высшего педагогического образования в России в конце XIX – начале XX вв. и современные проблемы // Университет и гимназия на пороге XXI века. Саратов, 2000.
534. Донин А.Н. Университетский Устав 1863 года: история подготовки // Вестник Саратовского государственного социальноэкономического университета. 2001. № 2.
535. Духовное просвещение в России. Труды Международной конференции в Смоленске. Смоленск: Смоленская духовная семинария, Смоленский гуманитарный университете. Смоленск, 1995.
536. Дьяконов К.П. Духовные школы в царствование императора Николая I. Сергиев Посад, 1907.
537. Евгений (Решетников), архиеп.
Личность и деятельность святителя Филарета (Дроздова, 1782–1867), митрополита Московского, давно стали объектом внимания и изучения историков, богословов и филологов. «Летопись жизни и служения святителя Филарета (Дроздова)» – это поденная хроника, выстроенная по годам и месяцам, свод фактов, имеющих отношение к жизни и деятельности святителя Филарета. В Летопись включены те церковные, государственные, политические и литературные события, которые не могли не оказаться в поле внимания митрополита Филарета, а также цитаты из его писем, проповедей, мнений и резолюций, из воспоминаний современников.
Монография Н. Ю. Суховой посвящена истории научно-богословской аттестации в России в XIX – начале XX в. Вопрос научной аттестации в целом представляет немалую сложность для изучения, и менее всего изучена аттестация богословских исследований.Автор выявляет предпосылки и истоки системы научно-богословской аттестации в России; изучает нормативно-правовое регулирование этой системы в XIX – начале XX в.; подробно рассматривает процесс подготовки научно-богословских кадров и их аттестации. Особое внимание уделено анализу проблем, возникавших при рассмотрении, защите и утверждении диссертаций, представляемых на соискание ученых богословских степеней.В заключении приведены наиболее важные статистические результаты научно-богословской аттестации в России в 1814–1918 гг., сделаны выводы, кратко прослежена последующая судьба системы научной аттестации в России в целом и ее богословской составляющей.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.