Всё хорошо! - [60]
Выводы
Вакцинация является безопасной мерой профилактики инфекций.
У небольшого процента людей после введения вакцины возникают аллергические реакции, которые лечатся медикаментозно.
Есть крайне низкий риск осложнений, большинство из которых возникают у детей с ослабленным иммунитетом.
Встречаются побочные эффекты в виде высокой температуры и фебрильных судорог, однако они также редки и не наносят долговременного вреда здоровью.
Исследования не подтверждают связь между вакцинами и аутизмом, напротив, собрано много данных, опровергающих такую связь.
Вакцинация защищает детей от серьезных и смертельно опасных болезней.
Глава 9
«ДОМАШНЯЯ» МАМА ИЛИ «ОФИСНАЯ» МАМА?
Вопрос выхода на работу обретает особую остроту в материнских баталиях. Название этой главы подсказала одна моя подруга. В школе одноклассник спросил у ее сына: «А у тебя какая мама? У меня домашняя». Мальчик подумал и ответил: «А моя мама офисная».
В самой постановке вопроса «Какая у тебя мама?» отражается весь драматизм ситуации. Многих женщин не покидает ощущение, будто то, как мы проводим день, определяет, что мы за матери (а также что мы за люди в целом).
Вдобавок, а возможно и в результате такого давления, вопрос работы вызывает у новоиспеченных матерей много стресса и чувства вины. Работающие женщины (по крайней мере, часть из них) рассказывают мне, что мучаются угрызениями совести из-за того, что не проводят с ребенком каждую минуту. Те же, кто не работает (по крайней мере, некоторые), жалуются на периодически возникающее чувство изоляции. И даже когда на рациональном уровне нас полностью устраивает наш выбор, может возникнуть чувство, что мы находимся под перекрестным огнем.
— Как это вы не поедете с классом в поход? А, я понимаю, у вас работа. Что ж, очень жаль, ваша дочка хотела, чтобы вы поехали.
— Простите, а чем вы занимаетесь? Просто сидите дома с детьми? Ох, я бы не смогла — столько людей на работе подводить.
Люди, не надо так. Любые взаимные обвинения между родителями непродуктивны, и это — не исключение.
Во-первых, этот спор изначально основан на гендерных стереотипах. Только вашей семье решать, останется ли кто-то из родителей в декретном отпуске. И почему это должна быть именно женщина? Совсем не обязательно. Если мы сразу обозначаем дилемму через женскую роль («домашняя» мама против «офисной»), обществу будет тяжелее принять, что есть еще одна опция — «домашний» папа. Не говоря уже о родителях-одиночках.
Так что давайте начнем с правильной постановки вопроса. Мы не спрашиваем: «Какой матерью ты будешь?» Грамотный вопрос звучит так: «Каково оптимальное соотношение рабочего времени у взрослых в вашей семье?» Пусть это длиннее, зато задает разговору продуктивное направление.
Во-вторых, не будем игнорировать тот факт, что для некоторых подобный вопрос даже не стоит. Многие семьи не могут позволить, чтобы один из родителей ушел с работы. У них просто не будет еды на столе и крыши над головой.
Если вашей семье повезло и у вас есть выбор, то целью этой главы будет помощь в принятии решения. В идеале надо начать с теории принятия решений и статистики. И оставить в стороне вину и стыд.
СТРУКТУРА РЕШЕНИЯ
Как обдумать вопрос, выходить ли вам на работу? На мой взгляд, в этом вопросе кроется три компонента.
Что оптимально для ребенка? (Под «оптимальным» мы будем иметь в виду то, что поможет ребенку достичь успеха в долгосрочной перспективе, быть счастливее и т. д.)
Чего вы сами хотите?
Какова цена вашего выбора для семейного бюджета?
Люди часто обсуждают первый и третий пункты, и я уделю им внимание в этой главе. Но сначала давайте посмотрим на второй пункт. А именно подумайте, хотите ли вы работать? Обычно люди говорят, что работают «потому что так надо» или что остались дома с ребенком «потому что пришлось». Оба ответа бывают правдивыми. Но, по моим наблюдениям, часто люди лукавят.
И здесь кроется проблема. В идеале вы должны спокойно говорить о том, что сделали выбор.
Начну с себя: мне повезло в том плане, что мой выход на работу не являлся необходимостью. При необходимости мы с Джесси могли бы организовать свою жизнь так, чтобы жить на один доход вместо двух. Я осталась работать, потому что мне это нравится. Я люблю своих детей! Они замечательные. Но мне было бы плохо, если бы я осталась с ними дома. Расклад дня, при котором я чувствую себя лучше всего, примерно такой: восемь часов работы и три часа с детьми.
Дело не в том, что работа мне дороже детей. Если бы пришлось выбирать, дети перевесили бы в любой ситуации. Но «маржинальная стоимость» моего времени, проведенного с детьми, быстро падает — частично потому, что дети очень утомляют. Первый час с ними — чистое удовольствие, второй — уже меньше, а к четвертому меня уже тянет расслабиться с бокалом вина или, что еще лучше, вернуться к моим исследованиям.
У моей профессиональной деятельности нет такой особенности. Да, восьмой час работы приносит меньше позитивных эмоций, чем седьмой. Но в моей работе нет таких перепадов между максимальным и минимальным удовольствием. Всё ровнее. Физические и эмоциональные перегрузки на работе меркнут перед теми усилиями, которые я затрачиваю при личном воспитании детей. Восьмой час на работе дается мне гораздо легче, чем пятый час обычного дня с детьми. Вот поэтому я вышла на работу. Потому что мне это нравится.
Эта книга поможет не заблудиться в медицинской литературе о беременности. Обезоруживающе интимная, она даст информацию для принятия обоснованных решений относительно вашего состояния и гарантированно наполовину уменьшит волнение.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.
Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно! В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка: – как хвалить и поощрять ребенка; – как реагировать на истерики; – как решить проблему нарушения пищевого поведения; – как выбрать детский сад и школу; – как помочь ребенку адаптироваться в школе; – как не «перегрузить» ребенка кружками и пр. Книга дополнена новыми главами и рекомендациями! 2-е издание, дополненное.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.