Воспитание сердцем. Без правил и условий. - [92]
2nd ed. New Brunswick, NJ: Transaction, 2001.
187. Straus, Murray A. “Children Should Never, Ever, Be Spanked, No Matter What the Circumstances.” In Current Controversies on Family Violence, 2nd ed., edited by Donileen R. Loseke, Richard J. Gelles, and Mary M. Cavanaugh. London: Sage, 2004.
188. Straus, Murray A. Primordial Violence: Corporal Punishment by Parents. Walnut Creek, CA: AltaMira Press, 2005.
189. Straus, Murray A., and Anita K. Mathur. “Social Change and the Trends in Approval of Corporal Punishment by Parents from 1968 to 1994.” In Family Violence Against Children, edited by Detlev Frehsee, Wiebke Horn, and Kai-D. Bussmann. New York: Walter de Gruyter, 1996.
190. Straus, Murray A., and Julie H. Stewart. “Corporal Punishment by American Parents: National Data on Prevalence, Chronicity, Severity, and Duration, in Relation to Child and Family Characteristics.” Clinical Child and Family Psychology Review 2 (1999): 55–70.
191. Straus, Murray A., David B. Sugarman, and Jean Giles-Sims. “Spanking by Parents and Subsequent Antisocial Behavior of Children.” Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine 151 (1997): 761–767.
192. Swanson, Ben, and Brent Mallinckrodt. “Family Environment, Love Withdrawal, Childhood Sexual Abuse, and Adult Attachment.” Psychotherapy Research 11 (2001): 455–472.
193. Toner, Ignatius J. “Punitive and Non-Punitive Discipline and Subsequent Rule-Following in Young Children.” Child Care Quarterly 15 (1986): 27–37.
194. Tronick, Edward Z. “Emotions and Emotional Communication in Infants.” American Psychologist 44 (1989): 112–119.
195. Walker, Lawrence J., and John H. Taylor. “Family Interactions and the Development of Moral Reasoning.” Child Development 62 (1991): 264–283.
196. Watson, Marilyn. Learning to Trust: Transforming Difficult Elementary Classrooms Through Developmental Discipline. San Francisco: Jossey-Bass, 2003. Wigfield, Allan. “Children’s Attributions for Success and Failure.” Journal of Educational Psychology 80 (1988): 76–81.
197. Zahn-Waxler, Carolyn, Marian Radke-Yarrow, and Robert A. King. “Child Rearing and Children’s Prosocial Initiations Toward Victims of Distress.” Child Development 50 (1979): 319–330.
МИФ Детство
Подписывайтесь на полезные книжные письма со скидками и подарками: mif.to/d-letter
Все книги для детей и родителей на одной странице: mif.to/deti
Тридцать миллионов слов
Развиваем мозг малыша, просто беседуя с ним
Дана Саскинд, Бет Саскинд и Лесли Левинтер-Саскинд
Научное исследование 1995 года показало, что дети, слышавшие больше слов до своего четвертого дня рождения, чем другие, были лучше готовы к школе и впоследствии владели большим лексиконом, лучше читали и сдавали тесты на более высокие баллы.
Профессор Дана Саскинд узнала об этом исследовании, будучи детским хирургом по кохлеарной имплантации (Дана помогала глухим детям возвращать слух) в Чикагском университете, и начала изучать возможности раннего развития детей. Она основала организацию Thirty Million Word Initiative, чтобы разработать программы для родителей, позволяющие оптимально развивать мозг детей в раннем возрасте через коммуникации и общение.
Дана Саскинд рекомендует родителям:
• настраиваться на «волну» ребенка, интересоваться тем, чем он занимается;
• как можно больше разговаривать с малышом, используя описательные слова;
• меняться ролями и вовлекать его в беседу.
Эмоциональный интеллект ребенка
Эмоциональный интеллект ребенка
Практическое руководство для родителей
Джон Готтман, Джоан Деклер
Опытный специалист по семейной психологии Джон Готтман рассказывает о становлении эмоционального интеллекта ребенка и о роли родителей в этом процессе. В книге есть все необходимое, чтобы найти стратегии поведения, которые подойдут вашей семье, и научиться:
• проявлять эмпатию и лучше понимать настроение ребенка;
• обсуждать эмоции на языке, понятном детям;
• помогать ребенку справляться с тяжелыми ситуациями и проблемами.
Люблю. Мама
Жанетт Брэдли
Эта книга поможет малышу пережить временное расставание с мамой.
Малыш-пингвин по имени Клювик проводил маму: она уехала на некоторое время по работе. И хотя он знает, что мама скоро вернется, у него есть ее фотография и папа рядом с ним, все-таки ему очень грустно. И вдруг мама присылает ему подарок, пропитанный ее любовью. Малыш понимает, что не важно, рядом ли сейчас мама: она всегда его любит и тоже скучает. А тут она уже и возвращается домой, и все встает на свои места.
Книга рассказывает о том, что иногда нашим самым близким людям приходится от нас уезжать. Но даже если их нет с нами рядом, они нас по-прежнему любят. И эту любовь можно выразить многими способами.
Книга для малышей 2–3 лет.
Малыш, смотри
Паскаль Эстеллон
Эта необычная книжка-игрушка создана специально для самых маленьких читателей.
Крупные контрастные картинки с четкими контурами и яркими цветными акцентами, а также тактильные и подвижные элементы (зеркальце, качающаяся на волнах лодочка, объемная тропинка) надолго займут внимание малыша. Игра с этой книгой-гармошкой поможет развить зрительное восприятие, мелкую моторику и образное мышление. Ребенок получит первое представление о цветах, формах, противоположностях и эмоциях. Книгу удобно хватать, трогать, передвигать детали, а плотные картонные листы выдержат любое пристальное внимание малыша.
