Волшебная Академия Деда Мороза - [6]
Санта Клаус. Вот, друзья мои, смотрю я на вас, смотрю вам в глаза, и вам смотрю, и на вас тоже смотрю, и что же я вижу? А вижу я, что все вы очень хорошие люди. И поэтому я говорю вам: оставайтесь здесь, в Англии, встречать Новый год. Тут очень нужны хорошие люди.
Дед Мороз. А что, разве в Англии нету своих хороших людей?
Санта Клаус. Есть. Но все они сидят в новогоднюю ночь дома и ждут: кто же первым после наступления Нового года переступит порог их дома. Если это будет хороший человек, то и весь год будет счастливым. Такая у нас традиция. Называется — «Правило первой ноги». Но вот беда: если все сидят дома и ждут, то кто же будет порог переступать? Чья нога?
Женщина с метлой (неожиданно появляясь). Моя. Моя нога. Смотрите, какая у меня нога — костяная. Такая уж как переступит порог — не только год, вся оставшаяся жизнь будет счастливой и безоблачной! А?
Санта Клаус. Нет уж, нет уж, сенкью вери матч, не надо! Мы уж как-нибудь сами!
Снегурочка (женщине с метлой). А вы, значит, из Бразилии?
Дед Мороз. Как там фея Жары?
Женщина с метлой. А кто вам сказал, что она там? Она — здесь.
Пританцовывая и напевая ламбаду, появляется фея Жары.
Фея Жары. Тьфу ты, вот привязалась. (Перестает танцевать.) Ну, что? Нигде от меня не скрыться? Нигде не спрятаться? Даже в этой противной Англии? А? А... Ап-чхи! Вот сырость-то развели... Ап-чхи!
Санта Клаус. Говорите — скрыться? От вас? У нас? Да нет ничего проще. (Деду Морозу, Снегурочке, Водану.) Скорее, леди и джентльмены, садитесь в поезд. (Дирижеру.) А вы, маэстро, сыграйте что-нибудь такое туманное.
Дирижер. Я вас понял.
Звучит туманная музыка, и фею Жары и женщину с метлой окутывают клубы сизого тумана.
Фея Жары. Проклятье! Проклятье, я ничего не вижу! Ап-чхи! Сырость развели! Ап-чхи! Туману напустили! Ап-чхи!
Женщина с метлой (азартно). А я не знаю, мне — нравится. Интересно!
Рассказчик. Тук-тук, тук-тук, тук-тук — стучат колеса. «Следующая станция — Берлин!» (Водан радостно трубит в трубу.) Наконец-то, наконец-то — Берлин! Тук-тук, тук-тук, тук-тук... Спасибо тебе, Санта Клаус! С наступающим Новым годом! А хорошие люди пусть просто ходят друг к другу в гости. И тогда все в Англии будет хорошо-о-о!.. Хорошо-о-о!.. Тук-тук, тук-тук, тук-тук... И вот мимо окон побежали домики. Домики, домики, домики... Побежали, побежали, побежали... Белые домики крест-накрест перечеркнутые. Будто на них в крестики играли, а в нолики — забыли. Странные какие домики... «Внимание! Внимание! Говорит Германия!» Ах, Германия? Ну, тогда все понятно. Тогда и домики не странные. Обыкновенные. Обыкновенные немецкие домики. «Здравствуй, Германия!» — говорим мы. «Гутен таг! — отвечает нам Германия. — Милости просим».
Водан. Да-да! Милости просим!
Дед Мороз. Стоп! Стоп! Прежде чем ступить на немецкую землю, надо как следует вытереть ноги. Германия — очень чистая страна.
Рассказчик. Эмма Петровна представляет новый «Ариэль»! Новый «Ариэль» с голубой каемочкой! Без следа стирает любые следы с тротуара. Поднимается коврик с земли. На нем — следы человеческих ног. Коврик опускаете в бак. А вынимается оттуда уже совершенно чистый коврик. Надо же! И ведь без всякого утомительного застирывания!
Томте. Хорошо, что я взял с собой сменную обувь. (Достает из мешка тапочки. Переобувается.)
Рассказчик. А остальные, тщательно вытерев ноги, входят в Германию.
Водан. Как все-таки хорошо на родине, sprechen sie Deutsch! Маэстро!
Дирижер. Ja, ja! Я вас понял.
Звучит немецкая «народная» песня.
Песня о Германии
(слова М. Бартенева, музыка Я. Казьянского)
Рассказчик. Ну, кто устоит и не будет качаться в такт немецкой музыке?! Никто. И пока все самозабвенно качаются, крадучись, тайком появляются подружки: фея Жары и женщина с метлой.
Женщина с метлой. Айн, цвай, драй, нос не задирай! Вот и мы тута — среди немецкого уюта.
Одни юные люди мечтают о школе, другие юные люди боятся школы как огня (потому что дома лучше).Дядя Федор не просто пошел в школу, а повел с собой почтальона Печкина. И Печкин решил стать медалистом.Единственное, что ему мешало, — это негритянская невеста, которую ему подобрал по Интернету профессор Семин. Только когда она уехала, Печкин понял, что он всегда жил счастливо. Читай эту книгу — и ты узнаешь, что счастье не в медалях, а в свободе личности!
В книгу вошли два весёлых цикла рассказов Э. Успенского «О мальчике Яше» и «Как правильно любить собак». Можно ли превратиться в пушинку, если долго-долго не кушать? На этот вопрос ты узнаешь ответ, если прочитаешь цикл «Про мальчика Яшу». А из второго цикла ты узнаешь интереснейшие истории о собаке Пиявке, дразнившей Клавдия (домашнего ворона) и много других историй о домашних животных.Для младшего школьного возраста.
Пришла весна, и позеленевший за долгую зиму дядя Фёдор собрался в деревню к своим друзьям. О том, как прошли летние каникулы, юные читатели узнают из повести Э.Н. Успенского «Дядя Фёдор и лето в Простоквашино». Это лето было насыщено событиями. Дядя Фёдор твёрдо решил торжественно отдыхать, Шарик – написать поэму, кот Матроскин – хорошо потрудиться, а корова Мурка – обзавестись телёночком. Удалось им это или нет, судите сами. В любом случае, встреча с любимыми героями подарит много приятных минут. Для младшего школьного возраста.
В Простоквашино лето пришло. Дядя Федор купался в речке, ловил рыбу. Кот Матроскин продавал открытки в киоске, а Шарик «со своим фоторужьем по всем интересным местам носился». В Простоквашино из Америки приехала девочка Катя Семина. Здесь живет ее дядя. Удивительная девочка! Читает Брема, много знает про рыб и зверей, любит ходить на рыбалку, а главное считает, что у дяди Федора нет недостатков. Как же не подружиться с такой замечательной девочкой.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Это лето в Простоквашино выдалось не только жаркое, но и творческое. Все хотели торжественно отдыхать, а в результате ленился один Печкин. А некоторых жителей прорвало на стихи и прозу. Шарик целую поэму наваял про несправедливо обиженного, но гордого и смелого пса Дружка. Матроскин тоже хотел стихи, но не знал про что писать. Пришлось засесть за мемуары. В результате к концу лета у Шарика,родилась поэма, а у коровы Мурки - теленочек. Матроскин поменял теленочка на козочку и цыплят, и теперь наконец все счастливы и довольны: лето удалось!
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
Книга известного московского учителя словесника, кавалера медали Пушкина, много лет проработавшего заведующим кафедрой русского языка и литературы Центра образования № 1811, состоит из литературно-критических эссе, посвященных произведениям «школьных» писателей и поэтов – Пушкина, Гоголя, Некрасова, Тургенева, Горького, Блока, Маяковского, Фадеева. Отличительная черта этих эссе – новые, оригинальные ответы на «давно отвеченные» вопросы. Убедительная аргументация автора ломает привычные догмы и представления, десятилетиями внедрявшиеся в сознание школьников.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе. Проанализирован опыт и рассмотрена технология создания всех структурных элементов образовательной программы вуза: учебного плана, программ учебных дисциплин и др. Содержание пособия основано на цикле лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика».Для подготовки специалистов по направлению «Педагогика профессионального образовния», слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов.
В сборнике представлено шесть сценариев Новогодних елок, написанных для разных сценических площадок: спектакли, поставленные по ним, с успехом шли в Москве, Санкт-Петербурге, Ярославле, Липецке и других городах нашей страны. Авторы сборника — известные детские писатели А. Курляндский, Э. Успенский, А. Усачев, М. Бартенев, М. Мокиенко и популярные композиторы М. Дунаевский, Т. Ефимов, Я. Казьянский. Издание предназначено для руководителей школьных театров, педагогов дополнительного образования, режиссеров ТЮЗов, организаторов детского досуга и всех, кто любит сказки.