Волшебная Академия Деда Мороза - [8]
Рассказчик. Ура-а-а!!! Да здравствует счастье на молчаливой шведской земле! Как мы рады! Ах, как мы все рады за шведов — ведь что может быть лучше счастья! Верно?.. Но что это? Как будто кто-то плачет? Или показалось?
Женщина с метлой. Не показалось. Вот она ревет. (Показывает на фею Жары.) Полюбуйтесь.
Фея Жары (сквозь всхлипывания). Не могу-у-у-у! Не могу так больше. Ничего не получается. Ничего-о-о!.. Хочешь как хуже, а получается — как лучше-е-е!.. Все лучше и лучше-е-е... Обидно-о-о...
Снегурочка (Деду Морозу). А ведь мы победили, дедушка.
Дед Мороз. Победить-то победили, только...
Снегурочка. Что — «только»?
Женщина с метлой. Жалко подругу. Сидит, мерзнет в нарядном купальнике...
Томте. Возьмите мою шубку, фру. Согрейтесь.
Снегурочка. А ты как же, Томте? Ты же простудишься.
Томте. Что ты! Я же дома. Разве мне дадут простудиться у себя на родине? (Детям.) Верно? Разве вы дадите мне простудиться? Конечно, нет. А что надо делать, чтобы не простудиться? А?.. Правильно — нужно двигаться, прыгать, скакать, хлопать в ладоши, одним словом — танцевать. Ну-ка, давайте! Кто во что горазд! Маэстро!
Дирижер. Я вас понял: кто во что горазд.
Рассказчик. Оркестр играет бог знает что, дети бог знает что танцуют. Весело! Но вот уже Дед Мороз трубит в трубу. Пора! Пора домой, ведь надо успеть встретить Новый год. А Новый год лучше всего встречать дома — это тоже такая традиция. Всемирная. По вагонам!!! «Следующая станция — N-ск-Главный».
Фея Жары. А я? Вы ведь меня не бросите одну? Я исправлюсь. Дырки озоновые заштопаю. Гадости не буду подстраивать. И потом мне так хочется в этот ваш Главный N-ск!
Женщина с метлой. Вот это правильно! Давно бы так. А я тебе город покажу. С птичьего полета. Красиво — жуть! Полетели.
Дед Мороз. Так может, уж лучше с нами в поезде поедете? А то, что это такое — солидные дамы на помеле!
Женщина с метлой. Это язык у тебя — помело, а у нас летательный аппарат — метелка. Но для интересу можно и в поезде. Эх, развейся, скука, со скоростью звука!
Рассказчик. Ту-ту-у-у-у!!! Тук-тук! Домой! Музыкантам уже и говорить ничего не надо, они сами давно русские мотивы наяривают. Домой! И снова избушки за окнами бегут, избушки, избушки... И снова березки за избушками вслед, березки, березки... Мурманск промелькнул — фьють!.. Москва промелькнула — фьють! Стоп! Тормози! N-ск. Приехали. Дома!
Снегурочка. Ура! Мы успели!
Дед Мороз. Да, успели. Тут, я смотрю, ничего не изменилось, пока я путешествовал: каток на месте, елка на месте...
Женщина с метлой. Только снегу намело — жуть! (Начинает судорожно мести снег.)
Фея Жары. Да брось ты, потом. И вообще, если много покажется, я лишнее растаю.
Женщина с метлой. Ух ты! А воду подогреть можешь?
Фея Жары. Конечно, могу.
Женщина с метлой. Вот это я понимаю. Да тебе, я смотрю, цены нету! Особенно, когда горячую воду отключат.
Дед Мороз. Друзья мои! Времени уже много, а елка до сих пор не горит.
Женщина с метлой. А вот подругу мою посадить поближе — елка через пять минут и вспыхнет.
Снегурочка. Ах, да что ж вы такое говорите! Разве так зажигают елку? Ну-ка, ребята, кто помнит, что нужно сказать, чтобы вспыхнули огоньки на елке? Правильно: елочка, зажгись! Только не один раз сказать надо, а три. Давайте-ка все вместе! Е-лоч-ка, за-жгись! Е-лоч-ка, за-жгись! Е-лоч-ка, за-жгись! Но елка, увы, не зажигается. Что такое? Ничего не понимаю...
Дед Мороз. А музыка? Мы же забыли про волшебную музыку, которая сегодня нам так помогала! Маэстро, пожалуйста!
Дирижер. Я вас понял.
Рассказчик. Вступает оркестр, звучит волшебная музыка, и огоньки на елке начинают медленно зажигаться. Все ярче и ярче! Все ярче и ярче! А Дед Мороз и Снегурочка и все Снежинки поздравляют зрителей и участников и помощников с Новым годом. С Новым годом! С новым счастьем! И вдруг на катке вновь появляется пара. И вновь звучит «Новогодний вальс». И Дед Мороз приглашает на танец Снегурочку. А женщина с метлой — фею Жары. А Снежинки приглашают танцевать всех ребят, стоящих вокруг елки. А артисты, которые играли заграничных Дедов Морозов, выходят в зал и приглашают танцевать остальных зрителей.
Дирижер. Новогодний вальс! Танцуют все!
Снова звучит «Новогодний вальс».
Вариант «Спасательной песни»
Песня о Ярославле
(слова М. Бартенева, музыка Я. Казьянского)
Одни юные люди мечтают о школе, другие юные люди боятся школы как огня (потому что дома лучше).Дядя Федор не просто пошел в школу, а повел с собой почтальона Печкина. И Печкин решил стать медалистом.Единственное, что ему мешало, — это негритянская невеста, которую ему подобрал по Интернету профессор Семин. Только когда она уехала, Печкин понял, что он всегда жил счастливо. Читай эту книгу — и ты узнаешь, что счастье не в медалях, а в свободе личности!
В книгу вошли два весёлых цикла рассказов Э. Успенского «О мальчике Яше» и «Как правильно любить собак». Можно ли превратиться в пушинку, если долго-долго не кушать? На этот вопрос ты узнаешь ответ, если прочитаешь цикл «Про мальчика Яшу». А из второго цикла ты узнаешь интереснейшие истории о собаке Пиявке, дразнившей Клавдия (домашнего ворона) и много других историй о домашних животных.Для младшего школьного возраста.
Пришла весна, и позеленевший за долгую зиму дядя Фёдор собрался в деревню к своим друзьям. О том, как прошли летние каникулы, юные читатели узнают из повести Э.Н. Успенского «Дядя Фёдор и лето в Простоквашино». Это лето было насыщено событиями. Дядя Фёдор твёрдо решил торжественно отдыхать, Шарик – написать поэму, кот Матроскин – хорошо потрудиться, а корова Мурка – обзавестись телёночком. Удалось им это или нет, судите сами. В любом случае, встреча с любимыми героями подарит много приятных минут. Для младшего школьного возраста.
В Простоквашино лето пришло. Дядя Федор купался в речке, ловил рыбу. Кот Матроскин продавал открытки в киоске, а Шарик «со своим фоторужьем по всем интересным местам носился». В Простоквашино из Америки приехала девочка Катя Семина. Здесь живет ее дядя. Удивительная девочка! Читает Брема, много знает про рыб и зверей, любит ходить на рыбалку, а главное считает, что у дяди Федора нет недостатков. Как же не подружиться с такой замечательной девочкой.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Это лето в Простоквашино выдалось не только жаркое, но и творческое. Все хотели торжественно отдыхать, а в результате ленился один Печкин. А некоторых жителей прорвало на стихи и прозу. Шарик целую поэму наваял про несправедливо обиженного, но гордого и смелого пса Дружка. Матроскин тоже хотел стихи, но не знал про что писать. Пришлось засесть за мемуары. В результате к концу лета у Шарика,родилась поэма, а у коровы Мурки - теленочек. Матроскин поменял теленочка на козочку и цыплят, и теперь наконец все счастливы и довольны: лето удалось!
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
Методическое пособие, подготовленное известным специалистом в области юношеского футбола О.Б. Лапшиным, безусловно, является важным вкладом в данную сферу и рекомендуется к печати для дальнейшего использования в практике.В данном пособии охватываются основные этапы обучения и тренировки юных футболистов, раскрываются принципы данного процесса, приводятся примерные упражнения по разным разделам подготовки, а также рекомендуется технология планирования работы с игроками разных возрастных групп. Полезным являются разделы, раскрывающие современные тенденции подготовки юных футболистов в одной из ведущих футбольных стран Европы – Испании, а также педагогические аспекты деятельности тренера, работающего с молодыми игроками, тесты и контрольные испытания.Основанная на богатом личном опыте автора, включающая требования ФИФА и РФС по подготовке квалифицированного резерва, данное пособие необходимо использовать в практической деятельности тренерского состава ДЮСШ, СДЮШОР и УОР, а также групп подготовки молодых игроков спортивных клубов.
Испортить жизнь своему ребенку очень просто: запишите его во все кружки, загрузите домашними заданиями и завалите работой по дому. Выбейтесь из сил сами, сражаясь за место в лучшей школе, проштудируйте все воспитательные методики и примените их. В результате вы доведете себя до нервного истощения, а ребенка лишите детства. Авторы книги «Воспитывать просто» считают, что можно жить и воспитывать детей по-другому, минималистично. Они верят, что чем меньше лишнего в доме и в расписании, тем больше места для удивительного и прекрасного.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.
Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе. Проанализирован опыт и рассмотрена технология создания всех структурных элементов образовательной программы вуза: учебного плана, программ учебных дисциплин и др. Содержание пособия основано на цикле лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика».Для подготовки специалистов по направлению «Педагогика профессионального образовния», слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов.
В сборнике представлено шесть сценариев Новогодних елок, написанных для разных сценических площадок: спектакли, поставленные по ним, с успехом шли в Москве, Санкт-Петербурге, Ярославле, Липецке и других городах нашей страны. Авторы сборника — известные детские писатели А. Курляндский, Э. Успенский, А. Усачев, М. Бартенев, М. Мокиенко и популярные композиторы М. Дунаевский, Т. Ефимов, Я. Казьянский. Издание предназначено для руководителей школьных театров, педагогов дополнительного образования, режиссеров ТЮЗов, организаторов детского досуга и всех, кто любит сказки.