Волшебная Академия Деда Мороза - [30]
Емеля. Какие права? Я же говорю: у меня дрова.
Соловей. Значит, прав нет. Отлично. Будем задерживать, конфисковывать, арестовывать. Слезайте.
Емеля. Ах так! Ну, ты у меня попляшешь! (Вынимает сотовый телефон.) Алло. По щучьему велению, по моему хотению, хочу... (Зашептал.)
Соловей вдруг, беря жезл в рот, как кинжал, танцует лезгинку.
Емеля. Вот так-то. А то пристал: давай дрова. У меня у самого мало. Еле до Устюга дотяну.
Распевая «Емеля едет на печи», уезжает. Соловей грозит ему кулаком вслед, не переставая плясать. Он перебирает ногами все быстрее, пока не валится на землю.
Загорается экран. На экране мы видим ковер-самолет. Ковер-самолет приближается. Соловей вскакивает.
Соловей. Летят... Ну, летите, летите... Сейчас вы полетите... Сейчас все увидят, на что способен Соловей. (Речитатив в стиле рэп):
Оглушительный свист. И действительно, на сцену падают листья.
Падает ворона.
С ковра-самолета на голову Соловью падает пачка журналов «Террор». Ковер-самолет улетает. У Соловья от удара помрачился разум.
Соловей. О! Мой любимый журнал «Террор». Сейчас кроссвордик разгадаем! (Пошатывается и выпадает за сцену.)
Волшебная академия. Кощей ходит по сцене и раскладывает хлопушки.
Кощей. Эх, жаль Дед Мороз запретил боевое оружие применять. Я бы им показал: тра-та-та-та-та (демонстрирует, как бы он сделал тра-та-та)! Но на всякий случай и хлопушки сгодятся. Оповестят, если кто полезет... (В зал.) Слушайте, а ни у кого с собой пулемета нет? А?.. А автомата Калашникова? А?... Ну, что за отсталый народ. Ладно, будем своими силами... Тсс... Кажется, кто-то идет!
Кощей прячется. Появляются Людоед, Яга и Черномор.
Под Людоедом и Ягой начинают взрываться хлопушки.
Черномор предусмотрительно отскакивает назад, а Яга и Людоед с грохотом и искрами скачут по сцене.
Людоед (упав). Черномор! Мы попали в засаду! Все заминировано (закрывает голову).
Баба Яга (споткнувшись, падает). Ой, убили! Ой, взорвали! Ой, последнюю здоровую ногу оторвали!
Черномор (поднимая одну из хлопушек) Не кричи, не в лесу. Это же детские хлопушки!
Людоед и Яга поднимаются.
Черномор. Но... значит, охрана есть. Кощей! Выходи! Я знаю, чемоданчик у тебя.
Появляется Кощей. В руках он держит чемодан.
Кощей. Не видать тебе чемодана. Пока я жив. А я — Бессмертный.
Черномор. Слушай, давай по-хорошему. Если я получу чемодан, пятая часть твоя. Плюс два лимона. По рукам?
Кощей. Сейчас получишь! И по рукам, и по ногам, и по бороде...
Черномор. Ну-ну! Не забывай, что я великий чародей: я могу вызвать призраки тьмы и сделать заложниками весь зал. А?!!
Кощей. Не пугай! Ребята не испугаются.
Черномор. Ну, что же... Смотрите!
Черномор вырывает клок бороды, бросает его на Черную книгу и произносит заклинание: «Монстрррр-вонстррр-скопидонстррр-гравицилиусс».
Книга озаряется адским светом. И из нее появляются всякие скелеты, привидения и другие страшилки. Некоторые из них спускаются в зал.
Кощей (отбиваясь от призраков чемоданом). Не бойтесь, ребята! А ну-ка, вспомним урок бесстрашия.
Кощей запевает, а за ним и все остальные.
Монстры отшатываются. И пятятся. Наши переходят в наступление с песней. Привидения и прочие монстры, не выдержав мощных криков, исчезают в Черной книге.
Кощей. Вот так! А теперь, дядя, я возьмусь за тебя!
Кощей ставит чемодан и надвигается на Черномора.
Тот ловко прячется за спину Людоеда. Людоед достает из-за пояса свой топор. Машет им. Но Кощей проводит серию ударов карате. Людоед падает. Кощей хватает Черномора за бороду и начинает таскать его по сцене.
Черномор. Баюн! Усыпи его, а-а-а-а-а!
Кот Баюн. Мяу! (Надвигается на Кощея, с пассами, как Кашпировский.) Спать! Спа-ать! Мяу-у-у!!
Кощей падает посреди сцены и начинает храпеть.
Черномор забирает у Кощея волшебный чемодан.
К нему подходят Яга и пришедший в себя Людоед.
Черномор (недовольно). Чего собрались? Отойдите подальше. Чемодан так может жахнуть, что костей не соберешь! (Все пятятся.) Вот я его разминирую, а потом вас позову. Встаньте на стреме. И если что — свистите!
Все, пятясь, уходят. Черномор открывает чемодан.
Черномор. Так. Все на месте. Запасной ковер-самолет. Набор волшебных палочек. Меч-самосек. Лазерный. Скатерть-самобранка на пятьдесят персон. Волшебная тарелочка на сто программ. А вот и шапка-невидимка. Как раз мой размерчик (обращаясь к отсутствующим соратникам). А вы, дураки, стойте. Ждите, когда вас застукают.
Из-за сцены раздается свист. Черномор запихивает все вещи, кроме шапки, обратно в чемодан. И прячется за декорацию. На сцену вбегают перепуганные Яга, Людоед и Соловей: «Караул! Дед Мороз идет! Черномор, что делать?» Не видя Черномора, оглядываются.
С другой стороны сцены появляется Дед Мороз с друзьями.
Дед Мороз. Где волшебные вещи? Неужели...
Черномор надевает шапку-невидимку. Кривляясь, начинает разгуливать по сцене. Хихикая, напевает.
Одни юные люди мечтают о школе, другие юные люди боятся школы как огня (потому что дома лучше).Дядя Федор не просто пошел в школу, а повел с собой почтальона Печкина. И Печкин решил стать медалистом.Единственное, что ему мешало, — это негритянская невеста, которую ему подобрал по Интернету профессор Семин. Только когда она уехала, Печкин понял, что он всегда жил счастливо. Читай эту книгу — и ты узнаешь, что счастье не в медалях, а в свободе личности!
В книгу вошли два весёлых цикла рассказов Э. Успенского «О мальчике Яше» и «Как правильно любить собак». Можно ли превратиться в пушинку, если долго-долго не кушать? На этот вопрос ты узнаешь ответ, если прочитаешь цикл «Про мальчика Яшу». А из второго цикла ты узнаешь интереснейшие истории о собаке Пиявке, дразнившей Клавдия (домашнего ворона) и много других историй о домашних животных.Для младшего школьного возраста.
Пришла весна, и позеленевший за долгую зиму дядя Фёдор собрался в деревню к своим друзьям. О том, как прошли летние каникулы, юные читатели узнают из повести Э.Н. Успенского «Дядя Фёдор и лето в Простоквашино». Это лето было насыщено событиями. Дядя Фёдор твёрдо решил торжественно отдыхать, Шарик – написать поэму, кот Матроскин – хорошо потрудиться, а корова Мурка – обзавестись телёночком. Удалось им это или нет, судите сами. В любом случае, встреча с любимыми героями подарит много приятных минут. Для младшего школьного возраста.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В Простоквашино лето пришло. Дядя Федор купался в речке, ловил рыбу. Кот Матроскин продавал открытки в киоске, а Шарик «со своим фоторужьем по всем интересным местам носился». В Простоквашино из Америки приехала девочка Катя Семина. Здесь живет ее дядя. Удивительная девочка! Читает Брема, много знает про рыб и зверей, любит ходить на рыбалку, а главное считает, что у дяди Федора нет недостатков. Как же не подружиться с такой замечательной девочкой.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
В сборнике представлено шесть сценариев Новогодних елок, написанных для разных сценических площадок: спектакли, поставленные по ним, с успехом шли в Москве, Санкт-Петербурге, Ярославле, Липецке и других городах нашей страны. Авторы сборника — известные детские писатели А. Курляндский, Э. Успенский, А. Усачев, М. Бартенев, М. Мокиенко и популярные композиторы М. Дунаевский, Т. Ефимов, Я. Казьянский. Издание предназначено для руководителей школьных театров, педагогов дополнительного образования, режиссеров ТЮЗов, организаторов детского досуга и всех, кто любит сказки.